卿光亞 冷靜思考高考制度

美國(guó)高考的選拔標(biāo)準(zhǔn)就包括:社區(qū)服務(wù)時(shí)間、身體素質(zhì)、藝術(shù)愛(ài)好，然后才是各科成績(jī)

除了春節(jié)，6月7日、8日的兩天高考，恐怕是全中國(guó)最為重要的日子。據(jù)報(bào)載，今年高考報(bào)名人數(shù)為957萬(wàn)，相比去年減少約65萬(wàn)人。而與此遙相呼應(yīng)的是，本科畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻，2010屆大學(xué)生目前簽約率僅為44%。

在高考制度仍然不可動(dòng)搖的中國(guó)國(guó)情下，該怎么看待高考報(bào)名人數(shù)的逐年減少?高考制度可以改革嗎?本刊就此采訪成都光亞學(xué)校校長(zhǎng)卿光亞。

實(shí)習(xí)記者曠達(dá)

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除了適齡學(xué)生減少，近兩年高考考生減少的原因還有?

卿光亞:第一，大家都知道學(xué)了無(wú)用，浪費(fèi)時(shí)間，讀完大學(xué)還是找不到工作。第二，讀大學(xué)有點(diǎn)貴，以前讀大學(xué)只是賣(mài)頭牛，現(xiàn)在就得拆間房了。不過(guò)有錢(qián)人還是會(huì)考。

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這說(shuō)明高等教育出了問(wèn)題嗎?

卿光亞:大學(xué)畢業(yè)找不到工作，失業(yè)率高達(dá)20%，足以證明大學(xué)的社會(huì)功效很差;而根源在于教育功效很差，大學(xué)培養(yǎng)的人不適合在社會(huì)工作，與社會(huì)需求之間是南轅北轍。社會(huì)需要的職業(yè)沒(méi)有人去，而社會(huì)不需要的卻很多人爭(zhēng)。10萬(wàn)年薪的技術(shù)工人沒(méi)有人去，但卻有100萬(wàn)人考1萬(wàn)個(gè)公務(wù)員。

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那高考是否還是“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的途徑?

卿光亞:老百姓都還是這么認(rèn)為，但這個(gè)是70年代的錯(cuò)誤觀念。那時(shí)候把大學(xué)生當(dāng)成干部，但不包分配之后，就不是那樣了。高考本來(lái)就不是改變社會(huì)地位的途徑。現(xiàn)在就好像是政府作秀，逗著大家玩。又是武警站崗，又是不準(zhǔn)施工，還有交警提供專(zhuān)用車(chē)，高考變成了一個(gè)全民游戲，一個(gè)拙劣的游戲。

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既然是游戲，為何不同省份的高考錄取成績(jī)還要有差異?

卿光亞:我覺(jué)得這有點(diǎn)惡作劇。完全沒(méi)有必要區(qū)分不同地域，要么就以智力為唯一標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在一定要加上民族、地域的差異來(lái)，制造這么多矛盾。這不是真的為了促進(jìn)教育。

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那么農(nóng)村學(xué)子是否有更好的出路?

卿光亞:最好讀電大，一邊工作一邊養(yǎng)活自己，根本沒(méi)必要去讀大學(xué)。牛賣(mài)了，房子賣(mài)了，還是改變不了地位，還學(xué)了一些學(xué)非所用的東西，最終夢(mèng)想成空。 電大都是清華北大的老師兼著講，還可以參加社會(huì)實(shí)踐，不脫離社會(huì)，非常好。只不過(guò)現(xiàn)在人們都不了解電大。

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高考的目的本來(lái)是什么?

卿光亞:高考本身，應(yīng)該是為了提高全社會(huì)的文化素質(zhì)。高考應(yīng)該首先為教育服務(wù)，它本身就是一個(gè)指導(dǎo)，考什么就指導(dǎo)大家學(xué)什么。

美國(guó)的高考就可以看得出社會(huì)目的，它的選拔標(biāo)準(zhǔn)就包括:社區(qū)服務(wù)時(shí)間、身體素質(zhì)、藝術(shù)愛(ài)好，然后才是各科成績(jī)。

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現(xiàn)在高考制度的問(wèn)題在哪?

卿光亞:現(xiàn)在變成了一個(gè)選拔性的考試。盡可能把難度拔高，把考生當(dāng)敵人，出其不意，攻其不備。因?yàn)樗仨氁蕴辽?0%的學(xué)生。

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那是高考制度本身不對(duì)嗎?

卿光亞:高考這個(gè)模式本身并沒(méi)有錯(cuò)，最大的錯(cuò)在于不能把淘汰作為目的:在這種高壓的考試制度下，學(xué)生被逼得好像富士康的職工，每天16個(gè)小時(shí)地不間斷學(xué)習(xí)。另外本身科目的設(shè)置有誤，現(xiàn)在只是淘汰了記憶力不好的人;它不考德育、不考體育，還不考美育。

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解決這些問(wèn)題的出路在哪?

卿光亞:不要都參加高考。如果有300萬(wàn)人去讀電大，高校就有時(shí)間和精力來(lái)改善教學(xué)，研究一下現(xiàn)在社會(huì)到底需要什么人才，照著鄧小平的“三個(gè)面向”——面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，來(lái)指導(dǎo)大學(xué)教育?，F(xiàn)在的大學(xué)都忙于找宿舍、找食堂，把學(xué)生塞進(jìn)去。

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你的學(xué)校的畢業(yè)生很多都到國(guó)外讀大學(xué)，留學(xué)是否僅是有錢(qián)孩子的特權(quán)?

卿光亞:國(guó)家政策其實(shí)非常傾斜于留學(xué)貸款了，完全可以不依靠父母而出國(guó)留學(xué)。

可以這樣說(shuō):沒(méi)有錢(qián)讀中國(guó)大學(xué)的，反而可以有錢(qián)去讀外國(guó)大學(xué)。政策在那里了，只是大家不了解，不去做。