[摘要]電影作為文化傳播的重要媒體，憑借其獨(dú)特的表現(xiàn)方式，越來越深刻地影響著人類的精神生活。為未來社會(huì)培養(yǎng)人才的高等院校，也充分認(rèn)識(shí)到了電影給大學(xué)生帶來的廣泛而深刻的影響，紛紛將優(yōu)秀英語電影作品作為英語教學(xué)的組成部分，使大學(xué)生能夠從中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，提升精神境界，培養(yǎng)英語綜合應(yīng)用能力。然而在實(shí)踐過程中，大學(xué)英語電影教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題。如何解決這些問題，則是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)面臨的首要問題。

[關(guān)鍵詞]英語電影 電影教學(xué) 問題 對(duì)策

一、大學(xué)英語電影教學(xué)方興未艾

影視作品的特點(diǎn)使其成為當(dāng)代大眾文化傳播的重要媒體。影視作品是建立在音樂、舞蹈、繪畫、雕刻、建筑等多種藝術(shù)門類交匯點(diǎn)上的綜合性藝術(shù)文化類型。兼容政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、教育等多種社會(huì)科學(xué)的深邃思想內(nèi)涵。影視文化以視聽直覺性、兼容性、傳播迅捷性、影響廣泛性和大眾化的特點(diǎn)，成為當(dāng)代文化的主體形態(tài)，是億萬觀眾獲取知識(shí)、信息，滿足精神、文化需求的源泉。與傳統(tǒng)文化形式相比，影視作品具有大眾化的傳播取向、人性化的表現(xiàn)形式、人文化的傳播內(nèi)容等特征。這些特征使得目前利用英語影片進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)象方興未艾。

然而在實(shí)踐過程中，大學(xué)英語電影教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的問題。使人感到用之不佳，棄之不忍。如何解決這些問題，則是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)面臨的首要問題。

二、教學(xué)面臨的問置及對(duì)策

(一)相關(guān)資源方面

1、片源問題

由于用于教學(xué)的影像片必須具備以下特點(diǎn)：內(nèi)容要健康，積極向上，具有一定的教育意必影片的發(fā)音純正清晰，難易程度應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)有水平相一致。雖然現(xiàn)在的英語影片數(shù)量浩如煙海，但由于版權(quán)和資金方面的原因，老師能夠利用的片源就十分有限。再加上時(shí)間和精力方面的原因，要找到適合教學(xué)、而又受學(xué)生歡迎的片源，就更為困難。因此，嚴(yán)重地影響了電影教學(xué)的效果。

針對(duì)這種情況，(1)我們應(yīng)該盡量爭(zhēng)取院、系支持，增加這方面的資金投入。(2)與圖書館的工作人員協(xié)調(diào)，有選擇地挑選能用于教學(xué)的英語影像資料。(3)大學(xué)內(nèi)部院系各專業(yè)之間互通有無，盡可能增加有雙語聲道的影像資料，以便資源的多重利用。以我院為例，人物形象設(shè)計(jì)、主持與播音、攝影攝像技術(shù)、影視表演等專業(yè)每年都要增添不少的影像資料再如，可以建議國(guó)際貿(mào)易專業(yè)使用影像資料片STARTING BUSINESS ENGLISH《BBC步入商界》里面的很多素材也可以用到其它專業(yè)的英語課上。(4)針對(duì)各大學(xué)保衛(wèi)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的工作，可以建議他們?cè)鎏硪恍W美的災(zāi)難片。具有面對(duì)巨大災(zāi)難時(shí)具備心理預(yù)警作用The Perfect Storm《完美風(fēng)暴》展示遇到災(zāi)難時(shí)逃生知識(shí)技巧Poseidon《海神號(hào)》感受珍惜生命的教育Rood《洪水》反觀生態(tài)、尊重自然The Day After Tomorrow《后天》。(5)針對(duì)各大學(xué)學(xué)生管理部門要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)的工作，推薦他們使用幫助學(xué)生完善自己和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有積極影響因素的影片，如：Life Is Beautiful美麗人生，F(xiàn)irSt Blood第一滴血，Lawrence of Aribla阿拉伯的勞倫斯，The Empire Strikes Back帝國(guó)反擊戰(zhàn)等能夠影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，正確成效歸因的電影Forrest Gump《阿甘正傳》體現(xiàn)面對(duì)挫折，開拓進(jìn)取，永不放棄的美國(guó)精神The Pursuit of Happiness當(dāng)幸福來敲門；還有披著中國(guó)元素的外衣，骨子里卻是美國(guó)內(nèi)核的普世的勵(lì)志故事——Kung Fu Panda《功夫熊貓》等。(6)大學(xué)內(nèi)部、大學(xué)之間英語教師加強(qiáng)聯(lián)系，分工合作，互通有無、資源共享，建立豐富、專業(yè)的英語影像資料庫(kù)。(7)從當(dāng)前擁有海量影視劇的數(shù)字電視臺(tái)上挑選、轉(zhuǎn)錄，從中獲取的影像資料相對(duì)比較清晰。(8)從網(wǎng)絡(luò)上下載，不過，這是不得以的辦法，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上下載的質(zhì)量一般都沒有保證。

在選擇影片時(shí)，還要注意：要挑選切合學(xué)生實(shí)際英語水平的電影資源。電影語言太難則學(xué)生難以理解，進(jìn)而容易沮喪失去興趣或者只注意故事情節(jié)和字幕而忽視對(duì)白；大易則讓學(xué)生覺得收獲甚微。所以。教師最好選擇對(duì)白清晰、語音純正、內(nèi)容積極向上、難度稍高于學(xué)生英語水平的原版電影資源。許多傳統(tǒng)的英文電影在現(xiàn)代依然是優(yōu)秀的教學(xué)影片選擇。如魂斷藍(lán)橋Waterloo Bridge，亂世佳人Gone With The Wind，羅馬假日Roman Holiday，綠野仙蹤The wizard of OZ等。還要注意：還要盡量選擇能引起學(xué)生的共鳴的影片，畢竟，學(xué)生產(chǎn)生興趣才是我們教學(xué)的起點(diǎn)。因此，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們推薦影片是個(gè)不錯(cuò)的做法。

2、教學(xué)資源開發(fā)利用問題

這里所說的教學(xué)資源開發(fā)利用，主要指的是對(duì)于一部英語影片，英語教師要理解情節(jié)、提煉語言信息、進(jìn)行影片教學(xué)設(shè)計(jì)等。在實(shí)際的應(yīng)用中，由于大多數(shù)高校英語教師日常工作繁重，精力有限，很難做到長(zhǎng)期自主開發(fā)。

應(yīng)對(duì)策略：(1)同上(6)，大學(xué)內(nèi)部、大學(xué)之間英語教師加強(qiáng)聯(lián)系，建立資源共享的英語影像教學(xué)資料庫(kù)(包括素材、教學(xué)設(shè)計(jì)等)。(2)關(guān)注一些前沿的影視報(bào)刊，如《電影評(píng)介》、《電影文學(xué)》、《大眾電影》等，從中捕捉相應(yīng)的信息。當(dāng)然也對(duì)本文的研究也有很大的啟發(fā)。(3)師生還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如著名的電影劇本eslnotes網(wǎng)站，從網(wǎng)站的副標(biāo)題The English Learner Movie Guide上，可以看出這個(gè)站點(diǎn)是專為英語作為第二語言的人們?cè)O(shè)計(jì)的，所介紹的電影大多是所謂的大片和經(jīng)典影片，這些影片不是以感官刺激為主，而是以言情見長(zhǎng)，非常適合語言學(xué)習(xí)。它不僅對(duì)提高聽說能力有極大的幫助，而且為讀寫創(chuàng)造了條件。就提供了許多The English Learner Movies guides(英語電影語言導(dǎo)學(xué))。作者Raymond Weschler是美國(guó)加利福尼亞人，多年從事TESL(作為第二語言的英語教學(xué))教學(xué)，教學(xué)對(duì)象為ESL Learners(非母語英語教程學(xué)習(xí)者)，作者明確說明這些資料是為ESL量身打造的。每一部電影的指南都包括以下部分：MajorCharacters(主要角色)，Plot Summary(故事梗概)，Words and Expressions(詞匯表)，cultural references(文化背景)等。主要特色是：作者認(rèn)為英語學(xué)習(xí)者不容易弄懂的單詞和習(xí)語進(jìn)行了詳解還要適合教學(xué)的課堂練習(xí)題。作者對(duì)每部電影確實(shí)下了不少功夫。舉個(gè)例子來說吧，這是對(duì)《阿甘正傳》開始部分幾句話的解釋I'll bet you can walk all day in shoes like thatand never feel anything.A common way to say“I'm sure that...”Hls back is as crooked as a politician.A good play on words：“Crooked”can mean marked by bends Or curves，but it also means corrupt and dishortest. They were in the Ku Klux Klan.They dressed up like a bunch of ghosts or spooks or something The“KKK”is an infamous group of violent raciststhat has existed In the United States since the1860s.A“Spook”is a ghost What are you allstaring at?In the Southern United States，“you all”operates as a form Df“you，”but note that it is always pronounced“ya'all.”這里既有習(xí)語的解釋，也有發(fā)音的解釋，像“crooked”這樣的雙關(guān)語、你即使能夠聽出來，也很難猜出它在電影里的意思，這樣的文字游戲在這部電影里多著呢。一部好的影評(píng)可能會(huì)包括這部電影拍攝的背景、導(dǎo)演及演員情況和很多和這部電影有關(guān)的東西。(4)教師在選定電影后，很多前期的準(zhǔn)備工作如搜集整理資料等，可以安排給學(xué)生去做?，F(xiàn)在大部分學(xué)生電腦水平都很不錯(cuò)。也有很好的上網(wǎng)條件。(5)也可以利用一些比較成熟的研究成果，如《西方經(jīng)典電影》(英漢對(duì)照本，西苑出版社，段鴻欣編譯)等。但《西方經(jīng)典電影》過于概括，只適合大概了解，做為教學(xué)素材略顯單薄。

(二)視聽效果方面

一般英語電影教學(xué)都是利用教室的多媒體設(shè)備隨堂進(jìn)行，白天由于室外光線的原因，加上大多數(shù)多媒體屏幕大多懸掛偏左或偏右，雖然可以用窗簾來遮光。但部分同學(xué)還是感覺圖像效果不佳教室的音響設(shè)備也是集中在一個(gè)或兩個(gè)地方，結(jié)果是有的同學(xué)感覺音量太大，而有的同學(xué)感覺還是聽不清。效果方面的不佳，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

應(yīng)對(duì)策略：(1)加強(qiáng)與學(xué)校職能部門的溝通，調(diào)整多媒體屏幕到教室中間；改進(jìn)教室的音響設(shè)備；更換遮光效果更好的窗簾。(2)允許學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以自主選擇合適的位置。(3)利用學(xué)生擁有調(diào)頻耳機(jī)的條件(參加英語等級(jí)考試聽力的必備品)，放棄使用音箱設(shè)備，改用無線話筒的發(fā)射器傳送音頻信號(hào)，讓學(xué)生從調(diào)頻耳機(jī)接收的電影的聲樂，效果有明顯的改善而且也能避免音箱過大的音量影響到相鄰班級(jí)的正常上課秩序。(4)學(xué)生對(duì)情節(jié)、語言、背景知識(shí)的不理解。也會(huì)影響到效果。因此教師要做好前期的準(zhǔn)備工作，并在教學(xué)過程中和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)：(5)考慮到現(xiàn)在學(xué)生基本上都有電腦，可以采用學(xué)生課外觀看，課內(nèi)只進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)、檢測(cè)、鞏固、補(bǔ)充等環(huán)節(jié)。(6)嘗試以學(xué)生為主角，主持相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)(可以采取提前指定或輪流的方法)，這可以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)：反感灌輸向往自我。還可進(jìn)行配音比賽、模擬情景劇表演等。如能進(jìn)行影像實(shí)時(shí)錄制，效果會(huì)更好，這樣可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的積極主動(dòng)性。

(三)時(shí)間進(jìn)度方面

大多數(shù)情況下，英語電影在英語教學(xué)都被當(dāng)作一種輔助手段(除了專門的英語電影鑒賞課程)。一般影片的播放時(shí)間都不會(huì)少于1個(gè)半小時(shí)，一節(jié)課時(shí)間只有50分鐘左右，學(xué)生一般往往都要求一次性播完整部電影。為了平衡課程進(jìn)度，英語老師不得已地減少或省略了英語電影教學(xué)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，大部分英語影片并不適合全部在課堂上使用。這是因?yàn)椋瑢?dǎo)演拍攝影片的目的，并不是滿足英語教學(xué)的要求，他們的目的是商業(yè)化的，滿足人們的娛樂訴求。導(dǎo)演張藝謀的言論就很有代表性：“電影需要是制作的美輪美奐…最需要的不是一部思想多么深邃的電影…最需要的是吸引力…是把觀眾吸引到電影院…至少大家過目不忘就行了”。導(dǎo)演李安也坦承“電影不是講道德、習(xí)慣或者法律，而是當(dāng)中的模糊地帶”。所以大部分英語電影只是部分能在課堂使用，并且要合理的利用才能服務(wù)英語教學(xué)。因此整部的影片欣賞還是要讓學(xué)生在課余進(jìn)行。當(dāng)然英語教師也要不失時(shí)機(jī)針對(duì)的不同的電影，在思想上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以免誤入歧途，背離我們的初衷。

應(yīng)對(duì)策略：安排學(xué)生課外觀賞全部影片，課堂上選播典型片段。如經(jīng)典臺(tái)詞對(duì)白片段、與課堂設(shè)計(jì)有關(guān)的經(jīng)典片段。

需要說明的是，還是有一些專門的英語教學(xué)片適合在課堂上整體使用的，如Family Album，U.S.A.(《走遍美國(guó)》英語教學(xué)片，這是一套全新生活化的美國(guó)英語教材，她將一個(gè)典型美國(guó)家庭的生活故事帶進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂。學(xué)習(xí)者可通過觀看連續(xù)劇真正學(xué)會(huì)用英語交際、輕松提高自己的英語會(huì)話水平)、Starting Business English(《BBC步入商界》英語教學(xué)片。是由英國(guó)廣播公司(BBC)提供的一套較為成熟的商務(wù)英語教學(xué)影像節(jié)目，也是劍橋大學(xué)商務(wù)英語證書(BEC)考試委員會(huì)推薦的備考音像教材。它能幫助英語初學(xué)者提高商務(wù)英語水平，使已具一定英語水平者能夠從事具體的商務(wù)活動(dòng)。)、Look ahead(英國(guó)原版英語視聽教材《展望未來》注重于文化背景知識(shí)的介紹和語言的靈活運(yùn)用，語言偏重于英音和其他英聯(lián)邦國(guó)家的口音，是目前在世界上英語教學(xué)方面模式最新的教材之一。)、《著迷辦公英語》(三聯(lián)書店出版視聽教材，將影片轉(zhuǎn)化成集欣賞、娛樂、學(xué)習(xí)于一體的多媒體光盤，它收集了一百多段商務(wù)影片。在美國(guó)實(shí)地拍攝和精選的商務(wù)短片涵蓋了14種工商行業(yè)商務(wù)行為，20種職業(yè)化會(huì)話方式。提供了14種典型商業(yè)環(huán)境和20種職業(yè)化會(huì)話方式，包括同事之間、客戶之間、上下級(jí)之間的一般性職業(yè)溝通方式，以及人事安排、市場(chǎng)調(diào)研、求職面試、培訓(xùn)等日常工作英語的標(biāo)準(zhǔn)程序，學(xué)習(xí)者可以嘗試“扮演”各種商務(wù)角色，廣泛、深入地了解商務(wù)活動(dòng)的方方面面，無形中積累“業(yè)內(nèi)”工作經(jīng)驗(yàn)。)等，當(dāng)然這類英語教學(xué)片還很多，有待我們教師自己去探索。

(四)學(xué)生互動(dòng)方面

雖然英語電影教學(xué)有著無窮的魅力，雖然我們的教師也做了盡心、充分的準(zhǔn)備。但是，我們教師還是感到?jīng)]有達(dá)到我們預(yù)期的效果：學(xué)生只關(guān)注情節(jié)，而忽略了語言學(xué)習(xí)；看到我們教師不想看到的現(xiàn)象睡覺、聊天等等。

這種情況的出現(xiàn)，除了我們上述的影視作品固有的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程的干擾；當(dāng)代大學(xué)生的復(fù)雜多變的心理特征的影響之外，或許和我們教師有著很大的關(guān)系。要么準(zhǔn)備不充分，要么教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)安排缺乏藝術(shù)性這樣就可能產(chǎn)生兩個(gè)極端：一種是聽之任之，只是讓學(xué)生觀看，缺乏其它環(huán)節(jié)，課堂純粹成了看電影課另外一種情況是教師“自編自演”，忽視學(xué)生。其實(shí)我們教師要清楚，盡管大部分學(xué)生已是成人，但畢竟還是成長(zhǎng)中的人。還需要引導(dǎo)，還需要督促。

應(yīng)對(duì)策略(1)教師盡可能把英語影片和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不能脫離課程而為電影而看電影，要讓英語電影為教學(xué)服務(wù)。比如，教師在講授上海英語教育出版社的《全新版綜合教程第三冊(cè)》第四單元“Extraterrestrials”(外星人)時(shí)可以挑選Steven Spielberg所導(dǎo)演的電影E.T.(The Extraterrestrial)來作為本單元的補(bǔ)充資料，讓學(xué)生通過該電影構(gòu)建對(duì)外星人的直觀知識(shí)，同時(shí)剪輯部分片段讓學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練；再如，在講授該冊(cè)第五單元“How to Celebrate Holldays”時(shí)可挑選《走遍美國(guó)》中有關(guān)感恩節(jié)的部分來作為課堂講授的導(dǎo)入。聽說課程則可以更多地引入電影資源。比如，教師在講授英語教學(xué)與研究出版社的《新視野大學(xué)英語視聽說教程第二冊(cè)》第二單元“What's on at the theater?”時(shí)可以引入第八十一屆奧斯卡金像獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮并同時(shí)引入這一屆的最佳電影Slumdog Mjlliionace《貧民窟的百萬富翁》由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于電影的討論。(2)教師在做好前期準(zhǔn)備工作的前提下，精心進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織課堂活動(dòng)：可以圍繞電影組織學(xué)生開展多種活動(dòng)，可以遵循從易到難的步驟，從單詞短語聽寫、到句子跟讀、到配音或角色扮演、再到口頭復(fù)述故事、討論電影有關(guān)問題或口頭評(píng)論電影。在組織學(xué)生圍繞電影進(jìn)行小組討論時(shí)，教師要在學(xué)生討論時(shí)仔細(xì)觀察，盡量參與到小組討論中。隨時(shí)為有需要的小組提供幫助。此外，在學(xué)生所進(jìn)行的每項(xiàng)活動(dòng)之后，教師都要予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。比如在學(xué)生口頭評(píng)論電影后，可以分析評(píng)價(jià)其評(píng)論的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，也可請(qǐng)其他學(xué)生來評(píng)價(jià)同學(xué)的影評(píng)，進(jìn)而提高學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。(3)老師還要做到：充分提供與該電影有關(guān)的背景知識(shí)；解決學(xué)生的語言難點(diǎn)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略等等；(4)教師還應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能：可以通過小組比賽等種種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，力爭(zhēng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一直處于最佳狀態(tài)，不斷地將學(xué)生的英語綜合能力從現(xiàn)有的水平引導(dǎo)發(fā)展到一個(gè)更高的水平。(5)把過程延伸到課外：教師可以建立看電影學(xué)英語的專題網(wǎng)站，也可利用各個(gè)學(xué)校內(nèi)部的各種網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生提供支持和對(duì)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。教師可以在網(wǎng)上粘貼學(xué)生好的影評(píng)供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，也可進(jìn)行網(wǎng)上答疑，回答學(xué)生在看電影學(xué)英語過程中遇到的各種問題，還可指導(dǎo)學(xué)生在觀看某部電影并進(jìn)行相關(guān)的各種活動(dòng)后寫出個(gè)人學(xué)習(xí)日記上傳到網(wǎng)上，教師對(duì)學(xué)生的日記及時(shí)做出反饋。

(五)學(xué)校支持方面

兩方面因素影響到學(xué)校的支持與否：一是上述相關(guān)資料的獲取所需的資金數(shù)量多少；二是各方面對(duì)英語電影教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。由于前面所出現(xiàn)的各種各樣的問題，讓人感覺到英語電影教學(xué)流干形式，熱鬧過后，所獲不多。

其實(shí)我們只要把英語影片當(dāng)做英語教學(xué)的一種手段，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并解決問題，就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，改善教學(xué)效果。有了教學(xué)效果，也就容易得到學(xué)校層面的支持。從南京理工大學(xué)蘇文老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以知道，利用英語影片教學(xué)有著顯著的教學(xué)效果：

蘇文老師實(shí)驗(yàn)是把各方面情況相似的兩個(gè)班分為兩組，兩組同為一個(gè)英語老師上英語聽說課，實(shí)驗(yàn)開始前，用同一份試卷測(cè)試，得出下表數(shù)據(jù)，表明兩組測(cè)試成績(jī)相差很小，也就是在聽力水平上不存在顯著性差異。

控制組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前的英語聽說成績(jī)描述性統(tǒng)計(jì)

整個(gè)試驗(yàn)周期為11周，在其它條件相同的情況下，實(shí)驗(yàn)組增加了每周一次的英文電影的聽說訓(xùn)練。兩組再用相同試卷測(cè)試，得出下表數(shù)據(jù)，表明，兩組雖然都有所提高，但實(shí)驗(yàn)組的幅度更大。

控制組與實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)后的英語聽力成績(jī)描述性統(tǒng)計(jì)

而大學(xué)英語四級(jí)考試的改革，更是說明了英語電影教學(xué)的必要性：自2008年12月份大學(xué)英語四級(jí)考試在全國(guó)50多所大學(xué)進(jìn)行了第一次機(jī)考試點(diǎn)以來到2009年6月份機(jī)考試點(diǎn)進(jìn)一步推廣，擴(kuò)展到全國(guó)1000所大學(xué)；隨著機(jī)考試點(diǎn)范圍的擴(kuò)大，全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試采用機(jī)考的改革勢(shì)在必行。在教育部舉辦的全國(guó)大學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)中，金艷教授介紹了2010年將在全國(guó)鋪開的大學(xué)英語四六級(jí)機(jī)考中會(huì)有65％的部分是基于視頻材料(另外35％是閱讀或基于閱讀材料的語法結(jié)構(gòu)題)，即讓學(xué)生觀看幾段時(shí)長(zhǎng)為1到5分鐘不等的視頻材料，然后在此基礎(chǔ)上做聽力理解選擇題、聽寫、跟讀和寫作。英語電影教學(xué)這一課堂教學(xué)模式正是順應(yīng)了四六級(jí)考試改革的趨勢(shì)，會(huì)受到學(xué)校的支持，也將更會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

三、結(jié)語

正如誰也不能阻擋互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來一樣，英語電影進(jìn)入教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然也正如英語教學(xué)發(fā)展的歷程一樣，英語電影教學(xué)沒有最好，只有更好。愿更多的有志之士投入到英語電影教學(xué)的研究中來。