連續(xù)幾天，我在教室地上撿紙團，有同學(xué)很窘地說:“老師，這不是我丟的?！蔽易屗槐亟橐?，因為我不是來幫他們搞衛(wèi)生的。我逐一打開這些窩成一團的草稿紙，為的是看看學(xué)生使用草稿紙的習(xí)慣。

一般情況是:學(xué)生不在意草稿紙擺放在桌上的位置(他通常不會把紙擺正)，總是順手在空白處演算，雜亂無序。但是，我曾見到有位學(xué)生在草稿紙上按順序編號。他告訴我，這樣做的好處是:無論是考試還是做作業(yè)，在最后檢驗時，根據(jù)編號，他很快就能找到先前的演算過程，這樣大概可以省下兩三分鐘。這個習(xí)慣，可能會跟著他一輩子，他的一生中可以有無數(shù)個兩三分鐘，而且很可能會有幾次關(guān)鍵的兩三分鐘。

許多良好的習(xí)慣都來自少年時代。

和十多年前比，現(xiàn)在的學(xué)生不愛勞動，學(xué)校也沒有提供讓他們學(xué)會勞動的機會。好多學(xué)校早就沒有“衛(wèi)生包干區(qū)”這回事了，取而代之的全是“價廉物美”的民工。中學(xué)是這樣，大學(xué)也是這樣;城市是這樣，農(nóng)村也是這樣。而且學(xué)生不勞動，教師也不用勞動了。

必要的日常勞動習(xí)慣為什么沒有成為教育的內(nèi)容?

有年春節(jié)，一群學(xué)生來拜年，學(xué)生高興，在我家吃完中飯又吃晚飯。就在大家盡興地玩耍聊天時，有位女生一直在廚房洗碗、打掃。同學(xué)們夸她會做事，開玩笑說她以后一定是賢妻良母。她不愛說話，只是笑著回了一句:“總不能讓師母回來替我們洗碗吧?！?0多年過去了，她事業(yè)有成，家庭幸福。當(dāng)年她學(xué)習(xí)成績并不出眾，但是大家記住的是她的善良，她對所有的人都真心地好，每一件事她都認真地去做?，F(xiàn)在很少看到那么懂事的學(xué)生了。

前些年有個班主任告訴我，他班上有位女生能用30元錢采購一次班級活動的全部用品，而其他班100元都嫌不夠。每次她都征求大家意見，了解同學(xué)們喜歡什么，也了解大市場小商品的價格，會比較質(zhì)量;她會計算，采購的所有物品都能不多不少，一點都不浪費;她去采購連公交車也不乘，來去騎自行車;活動結(jié)束，她把彩帶、包裝紙整理好，說“下次還可以用”。整個活動既大方，又節(jié)約。我聽了以后很驚訝，也很佩服，覺得彼得·尤伯羅斯當(dāng)學(xué)生時可能也是這樣。如果學(xué)校能發(fā)展這位同學(xué)的管理才能，如果學(xué)校能注意培養(yǎng)更多學(xué)生具有這種能力，如果社會能形成這種務(wù)實的作風(fēng)，進而讓這樣的青年去執(zhí)掌社會權(quán)力，他們將會創(chuàng)造出什么樣的奇跡啊。

哈佛要學(xué)的，無非也就是這些。