《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)課，對(duì)以后學(xué)好其他專業(yè)理論課起到舉足輕重的作用，如何將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)專業(yè)大門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生具有一定思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生盡快了解和掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程的基本理論及操作技能，筆者在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一些改革探索。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的思想教育

(一)做好新生入學(xué)前的專業(yè)思想教育

剛?cè)雽W(xué)的中專生基本是初中畢業(yè)，普遍缺乏對(duì)會(huì)計(jì)方面的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)課非常陌生。在新生八學(xué)后的第一堂課。教師就要做好激發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)備工作。一方面邀請(qǐng)已走上工作崗位的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進(jìn)行交流。介紹自己在校學(xué)習(xí)的切身體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的信心。另一方面帶他們?nèi)⒂^實(shí)習(xí)基地、會(huì)計(jì)事務(wù)所等實(shí)習(xí)單位，增強(qiáng)學(xué)生的新奇感，并不失時(shí)機(jī)地將會(huì)計(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能向?qū)W生一一說(shuō)明，變好奇感為求知欲。

(二)成立學(xué)習(xí)小組，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

成立學(xué)習(xí)小組，一方面便于學(xué)生之間互幫互學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題隨時(shí)展開(kāi)討論；另一方面在今后的案例教學(xué)、分組討論、分崗住實(shí)訓(xùn)操作中都以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)課前的教學(xué)準(zhǔn)備。使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)有了一個(gè)粗略的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就為學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真研究教材，編寫(xiě)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教材

(一)以前《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材的不足

1 多年來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)的教材沒(méi)有多大革新，在教材的編排上，仍然以制度和準(zhǔn)則加解釋為主，學(xué)生一開(kāi)始就陷入對(duì)會(huì)計(jì)處理的具體描述之中，只知其然，而不知其所以然。基本上是理論制度的闡述，忽視了實(shí)踐內(nèi)容，教材上沒(méi)有做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，不利于學(xué)生熟練掌握各個(gè)崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容，也不利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)核算組織程序的現(xiàn)解。

2 未將職業(yè)道德教育增加到課程建設(shè)中來(lái)

在我所授的會(huì)計(jì)專業(yè)課程當(dāng)中，除了《審計(jì)》外，其余均很少涉及職業(yè)道德問(wèn)題。而近幾年來(lái)的一系列會(huì)計(jì)丑聞，深刻地揭示了喪失正直、不講誠(chéng)信所產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)損失和人力成本。我們的學(xué)生就是明天的初、中級(jí)會(huì)計(jì)人員，其職業(yè)道德的好壞關(guān)系到整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)的誠(chéng)信問(wèn)題。而目前會(huì)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)中卻缺少這一培訓(xùn)、教育。我們有理由認(rèn)為，會(huì)計(jì)人員水平越高，若其職業(yè)道德缺乏的話。給社會(huì)造成的危害將越大。

(二)改革現(xiàn)行教材的局限性

1 在編寫(xiě)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》校本教材的過(guò)程中，我們重點(diǎn)突出了以下幾個(gè)方面。一是對(duì)教學(xué)的目的，教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)都有了明確的規(guī)定。二是對(duì)教材進(jìn)充實(shí)和完善，不斷補(bǔ)充新的會(huì)計(jì)政策，新的會(huì)計(jì)制度，在吸引新觀點(diǎn)，時(shí)做到對(duì)保規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確更新調(diào)整。三是按會(huì)計(jì)崗位工作項(xiàng)目合理安排模塊結(jié)構(gòu)，增加會(huì)計(jì)認(rèn)知，實(shí)踐操作和案例內(nèi)容，縮減不必要的空洞理論和重度。

2 在入門(mén)課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中加入“職業(yè)道德”一章內(nèi)容

“不做假賬”是會(huì)計(jì)從業(yè)人員最基本的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則。這也就是說(shuō)，會(huì)計(jì)行業(yè)它本身的性質(zhì)決定了所有會(huì)計(jì)人員必須以誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬，保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)、可靠。因此，作為中職學(xué)校應(yīng)盡快加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)出事業(yè)以誠(chéng)信為基、做人以踏實(shí)為本的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

三、改革教學(xué)方法與手段

(一)做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容較復(fù)雜、理解較困難、課時(shí)較少，要想讓學(xué)生掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，不能僅靠教師在課堂上講授，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，思考、分析問(wèn)題。筆者曾嘗試過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)法。每次課后，把下一次課的知識(shí)要點(diǎn)提出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)筆者所提出的伺題進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在下次課上課前根據(jù)預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行解答，讓學(xué)生提出問(wèn)題，筆者可根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。對(duì)于比較簡(jiǎn)單易懂的章節(jié)可以完全讓學(xué)生自學(xué)。根據(jù)自學(xué)的結(jié)果提出問(wèn)題，這樣有利于師生的溝通、了解。

(二)課堂教學(xué)要用啟發(fā)式教學(xué)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“講授式”教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)

打破平鋪直敘的授課方式，使課堂教學(xué)動(dòng)靜相生、起伏有效，改變過(guò)去“上課聽(tīng)講義，下課背講義”的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生綜合能力的提高。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使培養(yǎng)的學(xué)生由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)能力型”，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，只有幫助學(xué)生找到實(shí)際生活中必要的思維技能，才能使學(xué)生從事將來(lái)的工作得心應(yīng)手。

(三)提高對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)課的重視。增強(qiáng)教學(xué)的五動(dòng)性

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》操作性比較強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的動(dòng)手能力，通過(guò)模擬某種真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，既可以從采購(gòu)到生產(chǎn)、銷(xiāo)售直到利潤(rùn)分配分設(shè)不同的崗位。明確不同的責(zé)任，從各類原始憑證的到得到對(duì)開(kāi)始憑證的審核、篩選、匯總、裝訂、登記賬簿及填到會(huì)計(jì)報(bào)表，使他們熟練掌握各個(gè)崗位的工作職責(zé)、工作內(nèi)容及其操作法和技巧。

(四)運(yùn)用多媒體，采用現(xiàn)代教學(xué)手段

在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中，涉及到許多的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表的真寫(xiě)與編制教師在黑板上進(jìn)行演示，不能給學(xué)生有觀感，學(xué)生很難搞懂，采用多媒體，將真實(shí)的支票、收據(jù)等原始憑證和記賬憑證，真實(shí)的賬頁(yè)等制成課件屏幕上顯示，不但可以直觀、生動(dòng)、形象地突出教學(xué)重點(diǎn)，使枯蹀、抽象難以理解的知識(shí)變得生動(dòng)、容易理解和掌握，而且可以使學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作環(huán)境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不言而喻。這一點(diǎn)對(duì)于剛剛接觸會(huì)計(jì)專業(yè)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。