摘要:大學(xué)校園里發(fā)生的或者大學(xué)生實(shí)施的盜竊、傷害等違法犯罪案件的特征表明，單純依靠法制宣傳教育無法改變現(xiàn)狀。必須通過法律意識(shí)，法律心理和法律道德教育，建立良好的法律素養(yǎng)主觀環(huán)境。從根本上改變大學(xué)生的思想狀態(tài)，方能最大限度地預(yù)防和制止違法犯罪事件發(fā)生。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 法律素養(yǎng) 法律意識(shí) 法律心理 法律道德

0 引言

大學(xué)生的法制教育從我國的普法教育開始就一直常抓不懈，并且取得了很好的效果但隨著經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制的轉(zhuǎn)型，原來相對靜止、封閉、有序的生活狀態(tài)，走向了變動(dòng)、開放和相對無序的狀態(tài)，在開闊我們視野的同時(shí)，也帶來眾多的誘惑。大學(xué)校園里的“天之驕子”們，由于意志力比較薄弱和個(gè)人認(rèn)識(shí)分析斷問題的能力還不成熟，致使不良現(xiàn)象和行為甚至違法犯罪現(xiàn)象增多。

2004年，云南大學(xué)2000級學(xué)生馬加爵因打牌被懷疑作弊，怒殺四名同學(xué);2005年，馬瑞豐從小被家長、老師和同學(xué)認(rèn)為是好學(xué)生的大學(xué)生，僅僅是想得到一部手機(jī)伙同社會(huì)人員殺死一名出租車司機(jī);2006年，河南南陽市新野縣的一個(gè)小村莊，大學(xué)生李征拎著镢頭連殺七人，其中三人與他有點(diǎn)“小恩怨”。在大學(xué)校園，大學(xué)生違法犯罪案件時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生本人和家庭造成了不可估量的損失。在看著這一個(gè)個(gè)案例，我們不能將大學(xué)生的違法犯罪簡單歸結(jié)為是因不懂法而造成的，這種犯罪行為與其他犯罪行為一樣，也是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。

1 大學(xué)生犯罪原因分析

1.1 大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠

就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想狀況。從學(xué)生到家長都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。認(rèn)真分析大學(xué)生的各類違法犯罪案件背后的原因，真正關(guān)鍵性原因在于大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)能力低下和心理素質(zhì)不健全。

前文提到的馬加爵、馬瑞豐、李征這類惡性犯罪案件，他們在經(jīng)濟(jì)上可能確有困難，但經(jīng)濟(jì)困難并不是根本性問題，而是他們的思想認(rèn)識(shí)問題——家庭貧困是客觀存在的事實(shí)，思想貧困是根本所在。由于不能正確面對和認(rèn)識(shí)貧困，在思想上產(chǎn)生了誤區(qū)，其實(shí)不能正確對待貧困而產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、不能抵制物質(zhì)利誘，是實(shí)施盜竊行為或者殺人、劫財(cái)行為的根本原因。作為大學(xué)生所受的教育程度，不會(huì)不知道自己行為的錯(cuò)與對。

1.2 社會(huì)和學(xué)校對當(dāng)代大學(xué)生的影響

大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì)，其心理狀態(tài)還沒有達(dá)到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。大學(xué)校園里的違法犯罪案件或大學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象，一直以來都是以人身傷害案件和盜竊案件為主。大學(xué)生所受的教育、擁有的知識(shí)量以及心理趨向成熟，與一般人相比，與知識(shí)淺的人相比，應(yīng)該法律知識(shí)更全面，更懂得生命的重要，更具有道德心，更應(yīng)該具有人性，更具有分析問題判斷是非的能力，但事實(shí)并非如人愿。

2 當(dāng)代大學(xué)生立足社會(huì)的基本法律要件

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會(huì)里，“法制手段”將越來越廣泛地運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中。何為法律素養(yǎng)，簡言之，是指認(rèn)識(shí)和運(yùn)用法律的能力或素養(yǎng)。一個(gè)人的法律素養(yǎng)如何，是通過其掌握、運(yùn)用法律知識(shí)的技能及其法律意識(shí)表現(xiàn)出來的。一般意義上的學(xué)法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律條文，同時(shí)又掌握一定的普遍適用的法律原理。而法律意識(shí)，它是社會(huì)意識(shí)的一種形式，“是人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和。

3 大學(xué)生法律素養(yǎng)教育方法

“智育失誤，學(xué)校出的是次品;體育失誤，學(xué)校出的是廢品;德育失誤，學(xué)校出的是危險(xiǎn)品”，說明了德智體全面發(fā)展的重要性，也反映出德育在學(xué)校教育中的關(guān)鍵性。當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況，凸顯了德育的迫切性。從預(yù)防違法犯罪現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)角度來看，這實(shí)際上就是在強(qiáng)調(diào)法律素養(yǎng)教育。良好的主觀環(huán)境的建設(shè)則是高校在培養(yǎng)大學(xué)生法律素養(yǎng)中義不容辭的責(zé)任，是控制和預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的關(guān)鍵性因素。目前，大學(xué)生法制教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

3.1 大力加強(qiáng)法制教育，健全法律意識(shí)，克服法制教育過程中的“法條解讀”現(xiàn)象

“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問題是教育人”。法制教育讓學(xué)生懂法，利用“案例說法”，充分利用校園網(wǎng)、廣播、院校報(bào)刊、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，結(jié)合舉辦專題講座、主題班會(huì)、知識(shí)競賽活動(dòng)等多種形式開展教育。在特殊日子開展教育活動(dòng)，如“6·26”世界禁毒日、“12.4”法制宣傳日等，觸類旁通式地觸動(dòng)大學(xué)生的情感神經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生知法、守法、用法的法律意識(shí)。2002年一、二月清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸傷熊后說:“我們上大一就學(xué)了《法律基礎(chǔ)》課，學(xué)了民法和刑法等，但我只知道獵殺野生動(dòng)物違法，但用試劑燒傷動(dòng)物園里的動(dòng)物是不是違法我就不清楚了……”。這些說明大學(xué)生對法律的理解能力欠缺，同時(shí)也反映了大學(xué)生法制教育的缺陷。法律意識(shí)的自覺養(yǎng)成和法律技能的嫻熟掌握，不是通過學(xué)一門《法律基礎(chǔ)》課所能及的，也不是憑給某年級的某部分人上某門課程能做到的，對大學(xué)生的法制教育應(yīng)貫穿于整個(gè)教育規(guī)律，要充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)專業(yè)課程在進(jìn)行法制教育方法的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中受到比較系統(tǒng)的法制教育。

3.2 健全學(xué)校內(nèi)部管理體制，構(gòu)建和諧的校園倫理關(guān)系

高等學(xué)校教育體制的改革不斷深入，“教書育人、服務(wù)育人、管理育人”是教育的宗旨。學(xué)校必須健全制度改進(jìn)作風(fēng)，做好管理和疏導(dǎo)工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。通過健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的各種行為，從而形成良好的班風(fēng)校鳳。管理人員應(yīng)注意深入實(shí)際，重視調(diào)查研究，切實(shí)了解學(xué)生的各種困難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理各種矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對思想政治問題要耐心細(xì)致，入情入理。另外，對有犯罪苗頭學(xué)生的違法違紀(jì)行為要嚴(yán)肅處理，更要解決其思想癥狀，防范其走向犯罪。即通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力，形成和諧的校園倫理關(guān)系，即校園心理環(huán)境的形成——學(xué)校內(nèi)部與其成員之間的心理互動(dòng)關(guān)系便于各種問題和矛盾的解決。

3.3 關(guān)注大學(xué)生的心理，加強(qiáng)健康心理的引導(dǎo)

大學(xué)生正處青年時(shí)期，其生理和心理都在趨于成熟，但還沒有成熟。他們感情豐富，心理起伏大，容易沖動(dòng)，分析判斷能力不成熟，自控能力差，做事欠考慮;渴望走向社會(huì)卻沒有完全走向社會(huì)，缺乏社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)，如果沒有正確的引導(dǎo)，很容易誤人歧途，甚至走上犯罪道路。培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:首先，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)教育，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，抓住實(shí)例教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生心理承受能力。再次，關(guān)注有“問題”的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己所面臨的問題。

大學(xué)生是社會(huì)的棟梁，祖國的希望，不僅要學(xué)業(yè)成績突出，更應(yīng)該具備良好的法律素養(yǎng)，只有真正的識(shí)法、懂法、守法才能成為新時(shí)代合格的接班人，其實(shí)對于我們置身未來社會(huì)的每一個(gè)人來說，都是無法擺脫法律而生存的，從我們每天的日常生活到創(chuàng)造豐功偉業(yè)，都離不開法律知識(shí)和法律技能，必備的法律素養(yǎng)之成為現(xiàn)代市民特別是青少年們立足社會(huì)不可或缺的基本要件。當(dāng)代大學(xué)生們，讓我們不斷地用法律知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，努力學(xué)習(xí)法律技能，提高自身的法律素養(yǎng)，做一個(gè)名符其實(shí)的天之驕子!