摘要:文章分析了《液壓與氣壓傳動》這門課程知識結(jié)構(gòu)特點，對目前教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行探討及研究。從培養(yǎng)技能型人才探討了職業(yè)學(xué)院液壓與氣壓傳動技術(shù)課程新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:液壓與氣壓傳動 教學(xué)改革 動手能力

0 引言

液壓與氣壓傳動是一門相對較新的傳動技術(shù)，具有其他類型的傳動所不具備的優(yōu)越性，因此目前被廣泛應(yīng)用于物流機械、數(shù)控機床、礦山機械、汽車制造業(yè)等領(lǐng)域，特別是現(xiàn)代化輕工機械的重大發(fā)展在一定程度上依賴于液壓與氣壓技術(shù)和先進(jìn)的制造工藝。因此《液壓與氣壓傳動》課程的重要性也日漸顯現(xiàn)。但目前各個職業(yè)技術(shù)學(xué)院對這門課程的設(shè)置、課程的內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時進(jìn)行了一定的改革。如何教好這一門課程顯得非常重要。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐談?wù)勛砸训捏w會。

1 職業(yè)學(xué)院《液壓與氣壓傳動》課程教學(xué)所面臨的問題

1.1 課程學(xué)時的減少 液壓與氣壓傳動系統(tǒng)由能源裝置、執(zhí)行元件、控制調(diào)節(jié)元件、輔助元件和工作介質(zhì)五個部分組成。傳統(tǒng)教學(xué)計劃中總教學(xué)學(xué)時在100學(xué)時左右，隨著學(xué)制的減少，液壓與氣壓傳動課程的總教學(xué)學(xué)時已縮減至56學(xué)時左右，甚至減到了40學(xué)時。如何在這有限的學(xué)時里讓學(xué)生掌握本課程的基本知識，是這門課程教改面臨的首要問題。

1.2 本課程新知識的增加 隨著液壓機械自動化程度的不斷提高，液壓元件數(shù)量急劇增加，元件小型化、系統(tǒng)集成化是必然的發(fā)展趨勢。特別是近年來，機電技術(shù)的迅速發(fā)展，液壓技術(shù)與傳感技術(shù)、微電子技術(shù)密切結(jié)合，出現(xiàn)了許多新型元件，如電液比例閥、數(shù)字閥、電液伺服液壓缸等，機(液)電一體化元器件，使液壓與氣壓技術(shù)正向高壓、高速、大功率、節(jié)能高效、低噪聲、長壽命、高集成化等方面發(fā)展。是選擇成熟的傳統(tǒng)元件和傳統(tǒng)系統(tǒng)，還是選擇新型元件和新液壓系統(tǒng)作為教學(xué)的主導(dǎo)方向是教改面臨的第二個問題。

1.3 學(xué)生基礎(chǔ)知識素質(zhì)降低 由于國家教育體制改革的原因，職業(yè)學(xué)院生源知識水平良莠不齊。要滿足不同層次學(xué)生的需要，使所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，是液壓與氣壓傳動課程教學(xué)的第三個問題。

一方面教學(xué)學(xué)時的明顯不足，一方面要講授的新知識點不斷增加，而面對的是一群知識水平高低不齊，甚至一些還有著很強的厭學(xué)情緒的學(xué)生，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法已不能解決上述問題。液壓與氣壓傳動課程教改勢在必行。

2 教學(xué)與考核方式的優(yōu)化重組

2.1 以技能型能力為導(dǎo)向，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 最近幾年各職業(yè)院校機械、機電、數(shù)控類專業(yè)畢業(yè)生反饋的信息表明，企業(yè)需要的是生產(chǎn)一線技能型人才。因此我們以專業(yè)崗位能力為依據(jù)，以實用為原則，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動者和實用型技術(shù)人才”，即具備一定理論知識的，并能在實際生產(chǎn)中能夠解決實際問題的實用型技術(shù)人才。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，筆者對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)了科學(xué)整合，大膽對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，縮減過繁過深的理論推導(dǎo)、分析和計算內(nèi)容，刪除偏離教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，突出應(yīng)用型內(nèi)容，增加必要的實用知識和實例。理論教學(xué)分為四大塊:基礎(chǔ)知識、元件部分、基本回路、典型回路，并作了以下處理:對教材中過繁過深的理論推導(dǎo)、分析和計算內(nèi)容進(jìn)行壓縮，省去相關(guān)公式的推導(dǎo)，只介紹公式的含義及應(yīng)用，減少液壓基本理論分析與計算;加強對元件符號的認(rèn)識、拆裝、正確使用、維修和對液壓系統(tǒng)的調(diào)試及故障分析的技能訓(xùn)練;強調(diào)各種基本回路的認(rèn)識、理解;注重液壓系統(tǒng)的分析方法、步驟，能對照動作循環(huán)圖和電磁鐵動作順序表，讀懂一般程度的液壓系統(tǒng)，能分析系統(tǒng)的組成及系統(tǒng)的特點等。實踐教學(xué)包括:液壓系統(tǒng)中壓力的形成實驗，液壓元件的拆裝實驗，液壓泵性能測試，液壓基本回路組裝及測試實驗，液壓傳動系統(tǒng)的安裝調(diào)試和故障分析實驗。此種方式在教學(xué)改革中能夠收到較為明顯的效果。在教學(xué)改革實踐中，筆者進(jìn)行了如下的嘗試。

2.2 理順主次，找出規(guī)律，通過比較分析，提高教學(xué)效果 《液壓與氣壓傳動》課程的主要目的，是使學(xué)生在完成課程的學(xué)習(xí)后具有初步設(shè)計液壓系統(tǒng)的能力，其內(nèi)容主要包括回路設(shè)計、液壓元件的合理選擇和使用。應(yīng)將整個課程的重點放在系統(tǒng)和回路部分。對于流體力學(xué)篇重點講清楚理論概念和主要公式的運用，對液壓元件篇重點要求弄懂元件的工作原理和主要特性，從而能夠正確選用各類液壓元件。在學(xué)習(xí)液壓元件中的溢流閥、順序閥、減壓閥時，發(fā)現(xiàn)三者用途雖不同。但有許多相似之處，學(xué)生容易混淆。在講解時。我用溢流閥作為典型元件進(jìn)行重點教學(xué)。然后通過對比、討論的方法，讓其了解和掌握減壓閥和順序閥的工作原理和主要特性.最后再列表總結(jié)?；竟ぷ髟矶际?閥芯的動作由液壓作用力和彈簧力相平衡來實現(xiàn)。對基本構(gòu)造、圖形符號、功能特點及應(yīng)用、進(jìn)出油口狀態(tài)及壓力值、內(nèi)部油路、控制油來源、泄漏形式等進(jìn)行對比。讓學(xué)生對壓力控制閥部分的知識加深理解，便于記憶。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 注重理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力 讓學(xué)生熟練掌握液壓傳動。僅靠課堂上講是不夠的，動手練習(xí)是非常重要的一環(huán)。例如在學(xué)習(xí)液壓泵時，我把授課地點安排在實訓(xùn)室進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，先讓學(xué)生對液壓泵(如齒輪泵)進(jìn)行拆裝。讓他們了解組成，再用投影儀顯示工作原理圖，引導(dǎo)學(xué)生對照原理圖和實物去分析工作原理.教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在拆裝過程中弄懂結(jié)構(gòu)和工作原理。并對動手能力強和善于思考的學(xué)生進(jìn)行表揚。這樣安排，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合。加強了實踐性教學(xué)，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生的動手能力，有利于開展互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實際問題的能力。

2.4 采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果 隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和教育信息化的日益普及。集動畫、圖像、文字、聲音于一體的多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動。使學(xué)生更易接受。因此在職業(yè)技術(shù)學(xué)校受到了重視和歡迎。

本課程中所涉及到元件、原理、圖表多，而學(xué)生必須掌握各元件的工作原理。傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一。主要是通過教學(xué)掛圖、模型等來輔助，教師備課時間大部分用在圖表的準(zhǔn)備上。但受黑板或掛圖的幅面限制，坐在教室后排的學(xué)生根本看不清楚，對動作原理不明了，學(xué)生理解費時費力，效果較差。

我在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，把各元件的工作原理用flash制成動畫。通過動畫演示，把各元件的動作、狀態(tài)。液流方向等形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了上課的效率，也提高了學(xué)生的興趣。便于學(xué)生理解和記憶。多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造了一個虛擬的環(huán)境。學(xué)生可以看到只有在實驗室、實習(xí)場地才能看到的控制過程，甚至比實習(xí)、實驗過程還要直觀。例如電磁換向閥的工作過程和換向原理部分。在實際工作時，電磁換向閥中鐵芯的吸合或斷開在系統(tǒng)元件內(nèi)部進(jìn)行。即使在實驗或?qū)嵙?xí)現(xiàn)場，僅能聽到輕微的鐵芯吸合或斷開的聲音，根本看不見動作過程，學(xué)生很難把實際工作與控制過程聯(lián)系起來。而用多媒體動畫能直觀地演示電磁鐵通電、斷電和鐵芯的吸合、斷開等過程。學(xué)生一看就懂，一聽就會，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果事半功倍。同時利用多媒體教學(xué)可以大大縮短理論學(xué)時，加大實踐教學(xué)的改革力度。

此外在教學(xué)過程還要充分應(yīng)用其他的教學(xué)方法。如:圖表結(jié)合、案例分析、專題講座等。深入地開展課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)以學(xué)生為主，師生互動。調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生自己成為發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。

2.5 開展綜合實訓(xùn)，提高學(xué)生實際操作技能和分析解決問題的能力

傳統(tǒng)教學(xué)是在課程結(jié)束時，安排一次大型綜合設(shè)計練習(xí)，給定初始條件，提出控制要求。讓學(xué)生設(shè)計液壓系統(tǒng)圖，這種訓(xùn)練顯然與培養(yǎng)目標(biāo)不符。為此，我們把綜合練習(xí)改為綜合實訓(xùn)，也就是在液壓傳動教學(xué)的最后階段性安排一周液壓設(shè)備拆裝修理實訓(xùn)。首先讓學(xué)生對典型元件進(jìn)行拆裝，對典型系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試。如條件允許，可以對兩臺機床的液壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行拆卸、清洗、安裝、調(diào)試及故障分析排除。具體想法是:首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀液壓傳動系統(tǒng)說明書，要求學(xué)生看懂由圖形符號組成的系統(tǒng)圖，并能根據(jù)說明書上的機床工作控制要求，分析出控制閥的動作順序和液體流動路線，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉機床結(jié)構(gòu)，根據(jù)安裝圖找到每個元件在機床上的位置，然后制定拆卸方案及拆卸安裝過程中的注意事項，讓學(xué)生分組進(jìn)行元件、管路及油箱的拆卸、清洗和裝配。然后讓學(xué)生對系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)試，再由教師設(shè)置一些故障，讓學(xué)生找出故障原因并排除。經(jīng)過這樣的鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。從而進(jìn)一步提高他們運用知識和技能去分析、解決實際問題的能力。

3 結(jié)論

本文是針對職業(yè)學(xué)院《液壓與氣壓傳動》課程的特點，以及目前職業(yè)學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，提出了對本課程教學(xué)以及考核的一些改革措施。本人已用這種教學(xué)方法施教過多年，并取得了非常好的效果。

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