技法講解

巧合是作者在文章中，借助事物的偶然性去表現(xiàn)事物的必然性的一種寫作技法，也就是古代一些章回小說中說的“無巧不成書”。巧合源于生活，但生活中巧合的事物往往是偶然的、非本質(zhì)的、孤立的，需要經(jīng)過由此及彼的加工制作，才能寫進文章。正是由于一系列的頗有生活原味的偶然和巧合，造成了一種喜劇效果，從而構(gòu)成了動人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生。

我們在運用巧合法構(gòu)思寫作時，可主要從三個方面人手:

一、巧設(shè)突破，引水入渠

有人說，“事情往往不是這樣，巧合總是在不經(jīng)意的拐彎處等著你”。這就是說“巧合”富有戲劇性，可以使情節(jié)更為復(fù)雜多變，而復(fù)雜多變的故事情節(jié)的巧妙安排，又會使故事更加波瀾起伏，精彩紛呈。但是巧合不是生硬的安排，而是尋找一個巧妙的突破口，引水入渠。如孫犁的《荷花淀》中，幾位年輕的婦女思念丈夫，于是她們?nèi)ゲ筷犔酵?，但是撲了個空。在回家的路上遇上了日本鬼子，她們拼命劃船，劃進了荷花淀，恰巧把鬼子引進了丈夫所在部隊的伏擊圈，她們得救。日本鬼子被殲滅。在這里， “幾位年輕的婦女思念丈夫”就是巧妙的突破口，正是因為它，才有了下面巧殲鬼子的精彩故事。

二、巧作鋪墊，循因究果

為了顯示作品中人物性格和人物之間關(guān)系發(fā)展的合理陛，增強高潮的必然性和真實感，使故事的來龍去脈、前因后果顯得自然，我們還需要安排一系列非主要情節(jié)或細(xì)節(jié)，作為作品的主要情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的準(zhǔn)備，這就是鋪墊。文章故事情節(jié)的發(fā)展，特別是高潮的爆發(fā)，實際上是因與果的交替聯(lián)合。它們環(huán)環(huán)緊扣，緊密聯(lián)接。如果缺少其中某一環(huán)節(jié)，情節(jié)的發(fā)展往往會令人感到突兀，影響作品的真實感和完整性。如莫泊桑的《項鏈》，其結(jié)局看似意料之外，實在情理之中。項鏈?zhǔn)羌俚闹钡阶詈蟛庞煞饋矶鞣蛉说榔疲@不僅使瑪?shù)贍柕麓蟪砸惑@，也使讀者大吃一驚。而實際上作者已多次用鋪墊手法作了巧妙的暗示。當(dāng)瑪?shù)贍柕氯ソ桧楁湑r，她的女友表現(xiàn)得十分大度，毫不遲疑地說“當(dāng)然可以”?，敔柕俚氯ミ€項鏈時，對方竟沒有打開盒子看。如果原來借出的是一條價值昂貴的真品的話，這一舉動就顯得不切合實際了。而且瑪爾蒂德去買項鏈時，珠寶店老板查看了許多賬薄以后說:“我只賣出過這個盒子”，可見借來的項鏈與盒子不是原配。這里，作者用簡練的筆墨，恰到好處地作了暗示，使最后的結(jié)局絲毫不顯突兀。

三、合情合理，新穎獨特

運用巧合法，對于巧合的時間、地點、事件、人物等都要合乎情理，切不可胡編巧合，違背常理常常會弄巧成拙。另外還要巧得新穎奇特，不落窠臼，既在意料之外，又在情理之中。如歐-亨利《麥琪的禮物》中的巧合不僅合情合理，而且頗有新意:一對貧困的年輕夫婦情深意濃，為了圣誕節(jié)互贈禮物，德拉賣掉了心愛的頭發(fā)，給丈夫買了一條白金表鏈;而吉姆卻賣掉了金表，給妻子買了一套夢寐以求的發(fā)梳。結(jié)果雙方的愿望都落空了，但感情卻在遺憾中得以升華。這種…不巧’之巧”(有人稱之為“反巧合”)符合人物之間的關(guān)系，符合情節(jié)發(fā)展的邏輯性，結(jié)尾新穎獨特，意味深長。

實戰(zhàn)演練

第29屆世界音樂教育大會于2010年8月1日至6日在北京召開。2000多名來自世界各地的音樂家、音樂教育家將展示不同的音樂文化，推動世界音樂文化和音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

中國音樂學(xué)院名譽院長、第29屆世界音樂教育大會組委會主席金鐵霖在日前舉行的新聞發(fā)布會上說，本屆世界音樂教育大會的主題是“和諧與世界的未來”。國內(nèi)外專家學(xué)者將圍繞“和諧”從音樂教育與音樂生活的各個領(lǐng)域和層面進行研討，共商如何以音樂的和諧促進不同國家、地區(qū)、民族、人群之間的平等與交流，以此推動整個社會和世界的和諧發(fā)展。

世界音樂教育大會被認(rèn)為是音樂教育領(lǐng)域的奧林匹克，此次在中國召開，意義重大。它不僅為中國同各國之間進行音樂文化交流建起了一座橋梁，同時，也為中國音樂文化的進一步發(fā)展和弘揚，為民族音樂發(fā)揚光大，走向世界搭建了一個良好平臺。2010年8月的北京，在奧林匹克公園又迎來一個充滿和諧與音樂的奧林匹克的盛會!2010年8月的北京，必將載人人類音樂教育發(fā)展歷程的宏偉史冊!

請以“和諧”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，寫一篇作文。

要求:①題目自擬，立意自定，文體不限;②感情真摯，語言流暢;③書寫工整，卷面整潔;④文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等;⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

佳作工坊

鄰居

院子里住著兩家人，一家是新搬來的局長，另一家是從事寫作的老董和他的妻子、女兒。新局長家的墻邊長著豆角，老董家的墻邊長著絲瓜。絲瓜的藤蔓順著墻壁爬向了那邊的墻壁，而豆角的藤蔓也順著墻壁爬向了這邊，兩處的藤蔓都十分茂盛，豆角和絲瓜也長得綠油油的，格外惹人喜愛。

新局長家來客多，每天晚上家里燈火輝煌、嘈雜聲、吵鬧聲交織成一片。而老董家里卻每天冷冷清清，燈光漂白了四壁。

起初，兩家人見了面也互相問個好，新鄰居嘛!后來，漸漸熟悉了，新局長索性把禮節(jié)免了，見了老董只是抬起他高昂的頭。怎么，人家錢多，地位高，就瞧不起咱這些小知識分子啦?老董心里這樣想著。又過了幾天，局長索性連這點動作也沒有了，臉像一個面無表情的蠟。老董也索性不理他了。就這樣，兩家任其瓜和豆生長。

數(shù)日，新局長搬走了，聽說是貪污犯罪了。不久又來了一個局長。老董心里想:這回我可要放聰明點，再也不把咱熱臉往別人冷屁股上貼了?？墒沁@個局長和以前那個局長大有不同。只是偶爾來幾個客人。但也沒有燈火輝煌，每天上下班總是以自行車為伴，屋子里聽不到吵鬧聲。

又過了幾天，女兒手里捧著一個又大又紅的蘋果，老董問: “誰給的?向人家說了謝謝嗎?”女兒說: “說了說了，鄰居老伯伯給的，他可喜歡我了?！崩隙窒?開始倒是挺親近，后來不還是一塊冷鐵嗎?

日子就這樣一天天過去了，老董突然發(fā)現(xiàn)女兒的舊書包換成了新書包，便問: “這書包哪兒來的，是媽媽買的嗎?”女兒開心地說:“是劉伯伯買給我的，他還要我好好學(xué)習(xí)，長大了做個有知識有本領(lǐng)的人?！崩隙读艘幌?人家還是一個局長呢!不但沒有瞧不起咱小知識分子，還又給蘋果又買書包的，咱也應(yīng)該試著和他親近親近了。老董第二天起了個大早，摘了些自家種的絲瓜，正準(zhǔn)備給鄰居家送過去，鄰居突然主動來了，女兒高興地上前歡迎。局長還帶來好多又鮮又嫩的豆角?！昂么蟮亩菇茄?”老董情不自禁道。局長看著老董手里的絲瓜說: “喲!綠油油的絲瓜真誘人啊!好久沒嘗鮮了，好，咱們就來個種豆得瓜。種瓜得豆吧l歡迎嗎?”“歡迎，當(dāng)然歡迎，請屋里坐吧!”老董滿心歡喜，不過也為自己以前的想法感到慚愧。晚上，老董把局長請到自家來做客。歡聲笑語伴隨著兩家直到深夜。各家的院子里都飄出了瓜和豆的清香。

小院依舊是小院，豆蔓和瓜藤長得更綠更繁了。而且緊緊纏繞在了一起。

特色簡析

1 前后對比，巧妙設(shè)置，“老董”的兩個鄰居，一前一后，都是局長，這是巧合;一反一正，兩種結(jié)局，也是巧合，正所謂“無巧不成書”。第一位局長家里門庭若市，對鄰居卻不理不睬，結(jié)果因犯了罪搬了家;第二位局長家中鮮有喧嘩，對鄰居卻客客氣氣，和諧相處。兩種結(jié)果，反差巨大，更能引人深思。

2 以小見大，立意深遠(yuǎn)，表面上寫鄰居之間的小關(guān)系，其實反應(yīng)的是社會上人與人之間、國家與國家之間等的大關(guān)系。作者以小見大，從生活中的細(xì)微處人手，揭示出現(xiàn)實生活中存在的社會問題，既源于生活，又高于生活，揭示出鄰里關(guān)系不和諧的原因，又向我們展示了一個共建和諧的新局面。