語文課程資源無處不在，有效地開發(fā)并利用好語文課程資源，對于提高語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和質(zhì)量。有著極其重要的意義。如何引來語文課程資源的源頭活水?下面談?wù)劰P者在多渠道開發(fā)利用語文課程資源方面的實(shí)踐和體會。

一、巧借音樂，理解課文

音樂是最能打動人心的，把音樂運(yùn)用到教學(xué)中，會收到意想不到的效果。在教《我與地壇》一課時，我這樣導(dǎo)入課文：先播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。以這首樂曲激越高昂的音調(diào)、動人的旋律感染學(xué)生，接著介紹：“貝多芬28歲開始聽力逐漸衰退，到了32歲基本喪失聽力?！睹\(yùn)交響曲》是他在完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬‘扼住命運(yùn)的喉嚨’，譜寫了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強(qiáng)音。古今中外，像貝多芬這樣勇敢抗?fàn)幟\(yùn)，奮起拼搏成為生活強(qiáng)者的人很多，今天我們要學(xué)的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中的一位。”

在這一案例中，我先用音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再結(jié)合樂曲引出其作者貝多芬身殘志不殘與命運(yùn)抗?fàn)幍氖论E，使學(xué)生動情。自然地把學(xué)生由對貝多芬的崇敬引入到對《我與地壇》的作者史鐵生的崇敬，提高了閱讀興趣，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)，這是激活音樂資源所收到的效果。

中學(xué)課本中，王維的《送元二使安西》被譜成了歌曲《陽關(guān)三疊》，李煜的《虞美人》(春花秋月何時了)，蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，李清照的《一剪梅》，岳飛的《滿江紅》，毛澤東的《沁園春·雪》等也都被譜成了歌曲。我教這些古典詩詞時，在引導(dǎo)學(xué)生賞析過程中，相機(jī)播放以其譜成的歌曲，樂曲的旋律、音調(diào)有助于學(xué)生深入領(lǐng)會該詩詞所表達(dá)的思想感情。課后，讓學(xué)生們從網(wǎng)上下載這些歌曲到各自的MP3中，反復(fù)跟唱，這樣有助于記憶和背誦詩詞。

二、巧引歌詞，擬成作文亮麗的標(biāo)題

“題好一半文”，擬得一個好文題，能給文章增色不少。恰當(dāng)?shù)匾没蚧酶柙~作題目，是擬好文題的技法之一。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成了抄集歌詞的習(xí)慣，并靈活地引用于作文中。以下是學(xué)生在作文實(shí)踐中巧引歌詞擬出的較出彩的文題一《美麗的流行，永恒的經(jīng)典》(“流行”話題)，《我的未來不是夢》(“希望”話題)，《陽光總在風(fēng)雨后》、《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》(“挫折”話題)，《其實(shí)你不懂我的心》、《明明白白我的心》(“隔閡”話題)，《世上只有媽媽好》(“親情”話題)，《謝謝你給我的愛》(“感恩”話題)，《掀起語文的蓋頭來》(“我心中的語文”話題)，《愛拼才會贏》(“拼搏”話題)，《一句話，一輩子》(“誠信”話題)，等等。

三、巧借廣告詞，講活修辭知識

廣告伴隨著我們的生活，打開電視，翻閱報刊，五花八門的廣告就會撲面而來。幾乎無所不在的廣告中。包蘊(yùn)著許多鮮活而有靈性的修辭方法。我把廣告“拿來”作一種特殊的課程資源，為學(xué)生講活修辭知識。利用課本語言材料講授了常見的修辭方法后，我要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視上收集廣告詞，然后引導(dǎo)學(xué)生賞析其中修辭手法的妙用。以下是學(xué)生們對所收集的廣告詞的賞析——

“長城電扇，電扇長城?！痹搹V告語以“回文”形式，利用“長城”的雙重含義，把“長城”牌電扇喻為電扇行業(yè)中的“長城”，既表現(xiàn)出企業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模，又暗示了產(chǎn)品的質(zhì)量過硬，氣勢不凡?？芍^言簡意深，生動形象。

“菊花電扇，吹出來的名牌?！边@則廣告妙在一個“吹”字。乍一聽，像是說菊花電扇的名氣要靠廣告宣傳“吹”捧傳播；再一想，其實(shí)是說可通過讓菊花風(fēng)扇不停地“吹”來檢驗(yàn)它過硬的質(zhì)量。同時又反諷了一些靠“吹?！变N產(chǎn)品的投機(jī)商。妙用雙關(guān)，含蓄生動，耐人回味。

在廣告詞收集和賞析活動中，學(xué)生深深領(lǐng)會到了語言藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。增強(qiáng)了市場競爭意識和創(chuàng)新意識，提高了語言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)修辭的終極意義是能夠在生活和工作中正確運(yùn)用。因此，在校園文化建設(shè)活動中，我組織學(xué)生們踴躍為學(xué)校擬寫公益廣告語，要求恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。以下是學(xué)生們擬寫的并被學(xué)校采用的公益廣告語：

“手下留情花溢香，腳下留意草如茵。”(花園)——對偶

“小草怕疼，請勿踩踏!”(草坪)——擬人

“莫讓我無故流淚?！?水龍頭)——擬人、比喻

“輕輕的我走了，正如我輕輕地來。”(閱覽室)——引用

“來也匆匆，去也沖沖?！?衛(wèi)生間)——仿擬

“文明與理想齊飛，心靈共形象一色?！?校園)——仿擬

這些公益廣告語，不僅親切，而且還能給人們一種美的享受，為寧靜的校園平添了幾分溫馨。

四、趣學(xué)春聯(lián)，提高語文素養(yǎng)

春聯(lián)是中國特有的文學(xué)形式，體現(xiàn)中國人民的生活情趣，抒發(fā)人們的美好愿望，具有內(nèi)容美、對仗美、聲律美的特點(diǎn)，是寶貴的語文課程資源。結(jié)合格律詩中對仗這種語言形式以及修辭方法中對偶修辭格的教學(xué)，我組織了“趣學(xué)春聯(lián)”綜合實(shí)踐活動?；顒臃殖梢韵滤膫€階段進(jìn)行：

1 收集春聯(lián)。通過上網(wǎng)下載或上街抄集，收集大量春聯(lián)。

2 誦讀春聯(lián)。早晚讀誦讀熟記，感受春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、聲律美，積累語言。

3 賞析春聯(lián)。在班上交流，說說自己最欣賞的一副春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、聲律美的體現(xiàn)。通過賞析，體會人們借助春聯(lián)所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會其中深刻的文化內(nèi)涵，掌握春聯(lián)獨(dú)有的對仗、押韻等修辭方法以及朗朗上口、易于背誦的特點(diǎn)，感受祖國語言文字的音律美，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4 編創(chuàng)春聯(lián)：學(xué)生完成教師按由易到難的順序設(shè)置的作業(yè)——從補(bǔ)春聯(lián)、重組春聯(lián)到給上聯(lián)對下聯(lián)，最后是根據(jù)一定的情境自行編創(chuàng)春聯(lián)。

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開展“趣學(xué)春聯(lián)”綜合實(shí)踐活動，將語文與生活相聯(lián)系，積累與應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生的視野得到了開拓，語言能力得到了鍛煉，語文素養(yǎng)得到了提高，還增強(qiáng)了學(xué)生熱愛母語的情感。以下是學(xué)生在虎年到來之前編創(chuàng)的虎年春聯(lián)：

金牛辭歲寒風(fēng)盡，玉虎迎春紫氣來。

虎躍大地千業(yè)旺，春臨盛世萬家歡。

虎躍龍騰興偉業(yè)，春風(fēng)浩蕩展鴻圖。

牛肥馬壯豐收景，虎躍龍騰幸福年。

虎勁沖天興中華，鶯歌遍地迎新春。

鑒于現(xiàn)實(shí)中很多人家貼對聯(lián)時因不懂區(qū)分上下聯(lián)而顛倒上下聯(lián)順序，我教給學(xué)生春聯(lián)的貼法：“仄起平收是寫對聯(lián)的格式，以平聲收尾的是下聯(lián)。對聯(lián)又是豎著寫的，應(yīng)從右到左讀。所以，貼對聯(lián)時。人在門外向著大門站，上聯(lián)應(yīng)貼在右邊，下聯(lián)應(yīng)貼在左邊。”學(xué)生們掌握了對聯(lián)的正確貼法，就當(dāng)起了小先生，熱心指導(dǎo)街坊鄰居正確張貼對聯(lián)，貼顛倒上下聯(lián)順序的現(xiàn)象減少了。

充分而有效地開發(fā)利用課程資源，是在新課程實(shí)施中教師應(yīng)努力做好的。我們應(yīng)充分認(rèn)識身邊處處有資源，生活處處皆語文，為語文教學(xué)引進(jìn)源頭活水，使語文課堂精彩紛呈，魅力四射，讓學(xué)生在更廣闊的空間感受語文，學(xué)語文，用語文。

責(zé)編 李新海