習題課、復習課的教學中，若能以一條饒有趣味的線索貫穿始終，將能極大地激發(fā)學生興趣，一改往日習題課、復習課教學的沉悶氣氛。下面是筆者在教學中的一次嘗試：以“誰快”為線索，知識面涵蓋廣，強化學生對知識的理解與應用，重視對其思維的拓展，使學生克服定勢思維，取得良好的教學效