摘要：課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的一種重要手段。由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校體育工作的忽視，造成課外體育活動(dòng)在高校中的開展存在諸多的不足之處。文章通過問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法和實(shí)驗(yàn)法等研究方法，對(duì)當(dāng)前高校課外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出一些建議。
　　關(guān)鍵詞：課外體育活動(dòng)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究
　　
　　長(zhǎng)期以來(lái)課外體育活動(dòng)一直不受重視，各高校中體育活動(dòng)的開展主要以學(xué)生社團(tuán)組織一些體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)活動(dòng)和比賽為主，參加活動(dòng)的學(xué)生基本上是一些體育項(xiàng)目的愛好者，參加人數(shù)少，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，造成活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排不科學(xué)，甚至造成很多運(yùn)動(dòng)損傷的事故發(fā)生。為了讓更多的學(xué)生參與到課外體育活動(dòng)中，在課外體育活動(dòng)中真正達(dá)到鍛煉身體、拓寬視野的目的，有必要對(duì)現(xiàn)行課外體育活動(dòng)的體制進(jìn)行改革。
　　一、當(dāng)前高校課外體育活動(dòng)開展過程中出現(xiàn)的問題
　　1.重視程度不夠，組織不科學(xué)
　　一些高校長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)于學(xué)校體育工作的重視程度不夠，將學(xué)校體育局限于體育課這個(gè)小范疇內(nèi)，體育教師只管上好課，忽視對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)，將課外體育活動(dòng)完全交給學(xué)生自發(fā)組織，由于缺乏專業(yè)的組織和指導(dǎo)，學(xué)生的課外體育活動(dòng)存在很大的盲目性和隨意性，達(dá)不到健身的效果，甚至于適得其反，損傷事故頻頻發(fā)生。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有50%以上的高校將課外體育活動(dòng)作為體育課成績(jī)的一項(xiàng)組成部分，但是在課外體育活動(dòng)開展和組織形式方面單一，缺乏有效監(jiān)管。大多數(shù)學(xué)校以辦理課外體育鍛煉卡的形式要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉，每學(xué)期要求達(dá)到一定鍛煉次數(shù)才能獲得所占體育課成績(jī)的分值，部分學(xué)生通過請(qǐng)人代為打卡或是只打卡，不鍛煉等方式來(lái)獲得分值，造成課外體育活動(dòng)只是作為一種形式，而達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的狀況。
　　2.場(chǎng)地器材不足，收費(fèi)不合理，管理不到位
　　在江西省內(nèi)多所高校中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用于學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的場(chǎng)館嚴(yán)重不足，60%的學(xué)校只擁有一塊標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)，一到課外活動(dòng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上人滿為患，部分高校擁有兩塊以上的場(chǎng)地，但為了維護(hù)場(chǎng)地草皮和塑膠跑道，往往不對(duì)學(xué)生開放，將偌大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為擺設(shè)。一些學(xué)校的室內(nèi)場(chǎng)館實(shí)施有償開放，但價(jià)位偏高，學(xué)生難以接受。一些學(xué)校的場(chǎng)地管理者缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，造成場(chǎng)館器材損壞嚴(yán)重，影響學(xué)生課外體育鍛煉。
　　3.參與課外體育活動(dòng)者少
　　由于長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)體育工作的忽視和應(yīng)試教育造成對(duì)體育的偏見，一部分學(xué)生根本不參加體育鍛煉，將課余時(shí)間用在其他方面。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，每周進(jìn)行3次以上體育鍛煉的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的10%；1次左右的占25%；一個(gè)月進(jìn)行一次鍛煉的占15%；大部分學(xué)生將課余時(shí)間用于上網(wǎng)、交友等其他方面，有近20%的學(xué)生從來(lái)不參加任何形式的體育鍛煉活動(dòng)。
　　二、學(xué)生對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r的滿意度調(diào)查
　　1.研究對(duì)象與研究方法
　　采用問卷調(diào)查法在江西省選取了一些具有代表性的學(xué)校，發(fā)放問卷800份，回收776份，有效回收率97%。
　　2.調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
　　總體上看，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀并不滿意，96%的學(xué)生希望改善學(xué)校課外體育活動(dòng)，只有4%的學(xué)生認(rèn)為“沒有必要”或“不太有必要”，見表1。
　　在學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)學(xué)生有償開放方面，要求學(xué)校無(wú)償開放運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、增設(shè)體育器材的占80%，無(wú)所謂的占17%，贊成收費(fèi)的只占3%，見表2。
　　要求教師對(duì)課外體育活動(dòng)進(jìn)行組織和指導(dǎo)方面，79%的學(xué)生認(rèn)為有必要，11%的學(xué)生不贊成教師參與到課外體育活動(dòng)中，另外10%的學(xué)生表示“無(wú)所謂”，見表3。
　　三、實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析
　　在參考國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的課外體育活動(dòng)組織方法后，結(jié)合當(dāng)前江西省高校體育設(shè)施硬件配置和體育師資力量配置的實(shí)際情況，于2010年3月—2010年6月在華東交通大學(xué)理工學(xué)院隨機(jī)挑選200人編為A組采用統(tǒng)一安排活動(dòng)內(nèi)容、開展體育單項(xiàng)俱樂部、利用儀器對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行合理安排、觀摩比賽等手段來(lái)組織、指導(dǎo)課外體育活動(dòng)，通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)與采用以往課外體育活動(dòng)方式的200人編為的B組進(jìn)行對(duì)比，無(wú)論是在學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能掌握還是學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)積極性等方面都有顯著的提高，見表4、表5、表6。
　　四、結(jié)論與建議
　　1.結(jié)論
　?。?）當(dāng)前江西省高校課外體育活動(dòng)的開展有較多弊端和局限性，學(xué)生參與性不廣，缺乏有序的組織和管理，甚至于不愿意參加課外體育活動(dòng)，不利于學(xué)生更好地達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技能水平的目的。
　?。?）采用新方法改革課外體育活動(dòng)與現(xiàn)行課外體育活動(dòng)模式對(duì)比，在學(xué)生體質(zhì)提高、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面具有先進(jìn)性。采用新方法后，學(xué)生自覺參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)明顯增加，積極性也有顯著提高。
　　2.建議
　　（1）課外體育活動(dòng)要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，科學(xué)、有序地組織，廣大體育教師不能局限于上好一堂體育課，而應(yīng)該按照學(xué)校體育工作的基本目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的提高、運(yùn)動(dòng)技能的掌握、興趣的培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)證明，課外體育活動(dòng)開展得好，可以直接促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的提高，有著日常體育課教學(xué)所達(dá)不到的作用。
　　（2）學(xué)校體育場(chǎng)館應(yīng)該面對(duì)在校學(xué)生采用合理、可行的方法進(jìn)行管理，不能以盈利為目的，扼殺廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，可采用學(xué)校撥發(fā)一部分經(jīng)費(fèi)以及利用寒暑假向社會(huì)有償開放的方式，獲得維持體育場(chǎng)館正常運(yùn)作和維修管理的經(jīng)費(fèi)，注意要合理安排社會(huì)開放時(shí)間，在對(duì)外開放與學(xué)生鍛煉兩者發(fā)生沖突的情況下要優(yōu)先保證學(xué)生課外活動(dòng)的開展，讓學(xué)生有充足的場(chǎng)地進(jìn)行課外體育活動(dòng)。
　?。?）在日常體育課教學(xué)中穿插體育保健、養(yǎng)身等內(nèi)容，加強(qiáng)宣傳力度，讓學(xué)生真正了解體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)等方面的積極作用，不能依靠一張課外鍛煉卡來(lái)強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行鍛煉，要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，從“要我練”轉(zhuǎn)化為“我要練”，積極主動(dòng)地投入到課外體育鍛煉中來(lái)。
　?。?）教師在組織、指導(dǎo)課外體育活動(dòng)的過程中，可采用多進(jìn)行趣味性游戲，安排合理強(qiáng)度比賽等方式，不能以體育課模式進(jìn)行。要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)、交流、保護(hù)，與學(xué)生一同進(jìn)行課外體育鍛煉，師生關(guān)系要融洽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證每一次活動(dòng)都能達(dá)到最好的效果。
　?。?）真正實(shí)施素質(zhì)教育，讓學(xué)生“德、智、體”得到全面發(fā)展，重視學(xué)校體育工作。一部分學(xué)校除了日常體育課教學(xué)以外，學(xué)校體育工作重心就是每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，除此以外其他的體育活動(dòng)都不列入學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，完全背離了全民健身與學(xué)校體育工作的基本要求，注重只有少數(shù)特長(zhǎng)生和體育成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生參加的“形象工程”，忽視基礎(chǔ)培養(yǎng)。要將課外體育活動(dòng)列為學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，保證體育運(yùn)動(dòng)在全體學(xué)生中的普及性與廣泛性。
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