摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平和思想觀念發(fā)生了很大的改變，追求健康已成為時(shí)尚，社區(qū)體育健身活動(dòng)走進(jìn)了尋常百姓的生活并成為人們生活中不可缺少的一部分。文章分析了影響社區(qū)體育發(fā)展的硬件和軟件因素，重點(diǎn)分析了高校體育教師資源在社區(qū)體育發(fā)展中的作用發(fā)揮情況、主要原因并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期最大限度地發(fā)揮高校體育教師在社區(qū)體育發(fā)展中的作用。
　　關(guān)鍵詞：高校體育教師；社區(qū)體育；社會(huì)體育指導(dǎo)員
　　
　　一、研究目的與方法
　　1.研究目的
　　通過對(duì)影響社區(qū)體育的場(chǎng)地設(shè)施資源和人力資源因素進(jìn)行分析，在承認(rèn)前者需要著力加強(qiáng)建設(shè)，以適應(yīng)社區(qū)居民不斷提高的運(yùn)動(dòng)健身需求的前提下，重點(diǎn)調(diào)查高校體育教師資源在社區(qū)體育發(fā)展中的作用發(fā)揮情況，并提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　2.研究方法
　?。?）文獻(xiàn)分析法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解目前影響社區(qū)居民體育參與的因素，重點(diǎn)分析硬件方面，即場(chǎng)地設(shè)施因素的影響及其成因。
　?。?）調(diào)查法。本研究主要運(yùn)用問卷調(diào)查和訪談法，對(duì)體育教師在社區(qū)體育發(fā)展方面所發(fā)揮的作用進(jìn)行較為深入的研究。高校體育教師可以被視為社區(qū)體育發(fā)展的軟件，他們無論是在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的指導(dǎo)方面，還是在體育活動(dòng)的組織與管理方面，都應(yīng)該而且可以發(fā)揮很大的作用。本研究正是要通過對(duì)高校體育教師在社區(qū)體育服務(wù)領(lǐng)域的作用的發(fā)揮情況進(jìn)行調(diào)查，了解其服務(wù)工作現(xiàn)狀，分析原因，并提出解決對(duì)策或建議。
　　二、調(diào)查結(jié)果分析
　　1.體育場(chǎng)地設(shè)施等硬件條件難以滿足社區(qū)體育需要
　　目前，我國(guó)較為普遍的情況是，社區(qū)體育都不同程度地存在著體育場(chǎng)地設(shè)施不足、社會(huì)體育指導(dǎo)員短缺等現(xiàn)象。如河南省，在體育場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量增長(zhǎng)速度較快的前提下，“缺乏體育場(chǎng)地設(shè)施”和“場(chǎng)地不方便”仍在影響群眾參加體育鍛煉的客觀因素中占第2位和第3位。［1］學(xué)校體育場(chǎng)地向社區(qū)開放成為解決社區(qū)體育場(chǎng)地設(shè)施不足的最高呼聲之一，然而現(xiàn)實(shí)情況卻是：中、小學(xué)校因場(chǎng)地設(shè)施不足，再加上嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，對(duì)社區(qū)開放基本是絕對(duì)禁止?fàn)顟B(tài)；而高校往往因?yàn)樽陨淼膱?chǎng)地設(shè)施不能滿足或只能基本滿足自身的教學(xué)需要，雖沒有明令禁止，但并不倡導(dǎo)社區(qū)居民進(jìn)入高校體育場(chǎng)地參與體育鍛煉。根據(jù)對(duì)保定市部分高校的體育場(chǎng)地設(shè)施使用情況的調(diào)查，都是在學(xué)校精心安排的前提之下，只能基本滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要，學(xué)生的課外體育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施明顯不足，因此都是對(duì)社區(qū)居民進(jìn)入學(xué)校使用校內(nèi)的場(chǎng)地設(shè)施進(jìn)行體育鍛煉雖不予制止，但從未呼吁附近社區(qū)居民來校進(jìn)行體育鍛煉。
　　2.高校體育人才資源豐富，但專項(xiàng)結(jié)構(gòu)存在不足
　　高校中大學(xué)體育為必修課程之一，為了滿足大學(xué)體育教學(xué)需要，各學(xué)校都配備了相對(duì)充足的師資。他們都是體育院校或師范院校體育院、系的畢業(yè)生，都經(jīng)過專門的訓(xùn)練，技術(shù)水平和學(xué)歷層次相對(duì)較高（見表1）。
　　從體育教師的專項(xiàng)結(jié)構(gòu)來看，基本涵蓋了多數(shù)常見大眾體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、球類，但在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，特別近些年來新興的體育項(xiàng)目和廣大社區(qū)居民喜愛或適合他們的體育項(xiàng)目如街舞、輪滑等項(xiàng)目上具有明顯欠缺。
　　3.高校體育教師中社會(huì)體育指導(dǎo)員比例和參與社區(qū)體育服務(wù)情況不盡人意
　　（1）高校體育教師中擔(dān)任社會(huì)體育指導(dǎo)員的人數(shù)偏低。高校體育教師具有較高的體育業(yè)務(wù)能力和水平，但其中具有社會(huì)體育指導(dǎo)員資格的人數(shù)卻不多，與這一專業(yè)體育人才隊(duì)伍的規(guī)模極不相稱（見表2）。
　　從調(diào)查來看，在被調(diào)查的163名高校體育教師中只有13名兼任社會(huì)體育指導(dǎo)員，其在被調(diào)查的全部高校體育教師中所占比例只有8%。馬騰在對(duì)河南省部分高校體育教師兼任社會(huì)體育指導(dǎo)員情況進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)在169名體育教師中，兼任或曾經(jīng)兼任社會(huì)體育指導(dǎo)員只有12人，［1］這一結(jié)果與我們所作調(diào)查的結(jié)果基本一致。
　　（2）高校體育教師很少參與無償社會(huì)體育指導(dǎo)等志愿服務(wù)活動(dòng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校體育教師中雖有一小部分兼任社會(huì)體育指導(dǎo)員，但他們很少參與志愿性的社會(huì)體育指導(dǎo)工作，不兼任社會(huì)體育指導(dǎo)員的體育教師則表示類似的經(jīng)歷更少。在60名接受調(diào)查的教師中，只有5人表示曾經(jīng)有過接受邀請(qǐng)，為晨練的社區(qū)居民或?yàn)猷従踊蚺笥鸭覐氖聵I(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的子女給予過技術(shù)指導(dǎo)。
　　在與被訪者的談話中得知，幾乎所有體育教師都參與過由政府部門或兄弟單位組織的群眾體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織與裁判等服務(wù)工作，這些一般都由舉辦者提供一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，而且絕大多數(shù)參與者都表示樂于參加這類服務(wù)活動(dòng)，認(rèn)為這種活動(dòng)不僅可以提高自身的業(yè)務(wù)水平，而且還可以通過參與結(jié)交新朋友。
　　4.高校體育教師參與社區(qū)體育指導(dǎo)的影響因素分析
　　通過對(duì)121份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)影響高校體育教師參與社區(qū)體育指導(dǎo)工作的因素如表3所示。
　　調(diào)查顯示，高校體育教師社區(qū)體育指導(dǎo)工作參與不足的最主要原因是沒有相關(guān)的組織邀請(qǐng)他們參加，同時(shí)也缺乏相關(guān)管理或領(lǐng)導(dǎo)部門的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)；同時(shí)，高校隨著近年來的連續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)激增，造成高校體育教師與學(xué)生比例持續(xù)下降，教師教學(xué)和課外體育輔導(dǎo)等任務(wù)日趨繁重，教師很難再有精力和時(shí)間從事社區(qū)體育指導(dǎo)工作，這也是接受調(diào)查的體育教師反映比較集中的問題；高校體育教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要耗費(fèi)大量的體力和腦力的同時(shí)，還要面臨職稱評(píng)定等對(duì)科研成果要求的壓力，他們往往需要付出比其他學(xué)科和專業(yè)的教師更大的艱辛，這就使得他們更加無暇參與社區(qū)體育的指導(dǎo)工作；而在業(yè)余體育指導(dǎo)工作的報(bào)酬方面，也有一部分教師提出了他們自己的看法，他們認(rèn)為現(xiàn)在城市生活費(fèi)用持續(xù)走高，自己往往也需要利用業(yè)余時(shí)間通過自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)獲得一些工資以外的收入以補(bǔ)家用，所以有一些體育教師會(huì)利用節(jié)假日自己辦體育輔導(dǎo)班或到一些贏利性體育健身機(jī)構(gòu)或社會(huì)力量辦學(xué)單位作教練員，他們認(rèn)為自己從事的健身等指導(dǎo)工作應(yīng)該得到一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；被調(diào)查者只有很少一部分表示自己對(duì)此項(xiàng)工作不感興趣。
　　三、對(duì)策與建議
　　1.學(xué)校體育設(shè)施的開放固然有著諸多的困難與挑戰(zhàn)，但仍應(yīng)在堅(jiān)持安全第一，并確保學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開展的前提下，盡量讓學(xué)校的體育場(chǎng)地向所在社區(qū)的居民開放，最大限度地發(fā)揮學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的健身娛樂功能；同時(shí)，這種開放還應(yīng)是雙向的，也就是促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)體育設(shè)施的相互開放，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育模式由單一的以學(xué)校為中心或以社區(qū)為中心的模式向?qū)W校、社區(qū)互為中心的模式轉(zhuǎn)變。［2］
　　2.充分發(fā)掘高校體育教師資源。高校體育教師的積極參與，不僅可以促進(jìn)社區(qū)與學(xué)校體育設(shè)施的互相開放，更為重要的是可以促進(jìn)學(xué)校和社區(qū)的體育組織間的相互滲透，在目前社區(qū)體育指導(dǎo)人才十分缺乏的情況下，這一舉措也能很好地緩解這一供需矛盾。要做到這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作：
　?。?）適當(dāng)提高高校體育教師與學(xué)生的比例，減輕高校體育教師的教學(xué)和學(xué)生課外體育輔導(dǎo)工作量，給他們以更多的可以自由支配的時(shí)間來從事社區(qū)體育指導(dǎo)工作；（2）對(duì)參與社區(qū)體育指導(dǎo)工作的高校體育教師給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)補(bǔ)償，以此來提高他們參與的積極性；（3）對(duì)于積極參與社區(qū)體育指導(dǎo)工作的高校體育教師給予一定的精神鼓勵(lì)，并對(duì)具有突出貢獻(xiàn)者在職稱評(píng)定或晉升中給予一定的加分獎(jiǎng)勵(lì)。
　　3.在高校體育教師中培養(yǎng)更多的社會(huì)體育指導(dǎo)員。高校體育教師都是科班出身，均具有較強(qiáng)的體育專業(yè)能力和較高的體育業(yè)務(wù)水平，稍加培訓(xùn)即可勝任社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作。做好此項(xiàng)工作，有利于盡快緩解社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量不足、水平不高的困境。
　　4.加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)與管理。首先，相關(guān)管理部門要定期對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們的思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)能力都得到提高；其次，相關(guān)管理部門要加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員與社區(qū)體育組織間的溝通，也就是管理部門應(yīng)對(duì)社區(qū)體育組織對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求情況具有清楚的了解，及時(shí)做好社區(qū)體育組織與社會(huì)體育指導(dǎo)員之間的溝通工作工作；最后，管理部門還要加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)工作的組織、安排和調(diào)配工作，這要求體育管理部門根據(jù)社區(qū)居民、社區(qū)體育組織對(duì)體育指導(dǎo)工作的需要做到心中有數(shù)，及時(shí)安排、組織、協(xié)調(diào)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。
　　5.積極嘗試社會(huì)體育指導(dǎo)服務(wù)的有償化。雖然社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作在人們心目中應(yīng)該是自愿性的無償服務(wù)，但現(xiàn)實(shí)情況是這些社會(huì)體育指導(dǎo)員在生活中往往也存在著經(jīng)濟(jì)方面的困難，他們當(dāng)中一部分希望通過自身的工作獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。因此，是否可以嘗試由地方政府購買一定數(shù)量的社會(huì)體育指導(dǎo)員的服務(wù)，再由政府將這些服務(wù)以福利形式給予當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民享用。這樣，不僅可以解決社區(qū)居民體育指導(dǎo)服務(wù)缺乏的問題，還可以讓社會(huì)體育指導(dǎo)員的工作得到相應(yīng)回報(bào)，激發(fā)他們的工作熱情，從而吸引更多的人加入到這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中；同時(shí)，隨著這一隊(duì)伍的壯大，必然會(huì)加劇社會(huì)體育指導(dǎo)員之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過優(yōu)勝劣汰機(jī)制的引入不斷提高社會(huì)體育指導(dǎo)員的整體素質(zhì)，使他們的服務(wù)能力進(jìn)一步增強(qiáng)。
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