摘要：職校生要順利實現(xiàn)就業(yè)，最重要的是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。正確自我評價與定位，勇于面對競爭，把握就業(yè)機會，做好從基層做起艱苦工作的心理準備，樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。
　　關(guān)鍵詞：職校生；就業(yè)觀；自我評價；就業(yè)機會；創(chuàng)業(yè)
　　
　　職業(yè)院?！耙跃蜆I(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”，采用“走出去，引進來”的就業(yè)政策，致力于開拓就業(yè)渠道，使得近幾年職校生的就業(yè)率逐年穩(wěn)步上升并趕超了本科。但同時也要看到，有很多職校生面對學校引進的眾多招聘單位，因就業(yè)觀不正確，錯失就業(yè)良機。職校生要順利實現(xiàn)就業(yè)，需要有一定基本素質(zhì)能力的準備，但最重要的還是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
　　一、職校生就業(yè)誤區(qū)
　　1.盲目自信。招聘單位進校頻繁，有些人員需求量大的單位招聘門檻低，不分專業(yè)和成績都可錄用。有些職校畢業(yè)生同時面試上幾個單位，讓學生覺得找工作容易。還有些學生一、二年級就已經(jīng)進了校企合作的訂單培養(yǎng)班，沒有面試碰壁的經(jīng)歷，也自信心膨脹，覺得找工作容易，不用太早定就業(yè)單位。
　　2.人云亦云。眾多招聘單位讓一些職校生眼花瞭亂，無從適從。學生極易受周圍同學、親友影響，就業(yè)時出現(xiàn)盲目從眾現(xiàn)象，選擇就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位呈現(xiàn)一邊倒，追熱門，隨大流。
　　3.自卑膽怯。有些職校生覺得自己學校名氣不如人，學歷不如本科生，求職失敗幾次后就開始悲觀失望，干脆有單位來也不去面試了，在宿舍玩牌或出去上網(wǎng)，有的甚至因生活無著出現(xiàn)輕生現(xiàn)象。
　　4.好高騖遠。復雜的工作做不了，簡單的工作不愿意做，職校生容易出現(xiàn)眼高手低的情況，缺乏踏踏實實從基層做起的精神，稍不如意就跳槽。據(jù)企業(yè)回訪統(tǒng)計，江浙一帶用人單位寧要中職生不要高職生，主要是高職生跳槽太頻繁，有的從提前離校頂崗實習到回校領(lǐng)取畢業(yè)證，短短幾個月就更換了三、四個單位，而中職生工作相對較穩(wěn)定。
　　5.急功近利。就業(yè)時缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，擇業(yè)追求高薪、體面、舒適，過于看重福利待遇，反而容易墮入傳銷陷阱。
　　二、樹立正確的就業(yè)觀
　　1.正確的自我評價與定位。從當前就業(yè)形勢看，2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)631萬人，比2009年增長了20萬人，整體增長趨緩。但社會就業(yè)仍處于高峰時期，2010年前后，全國每年城鎮(zhèn)新增勞動力1700萬，下崗失業(yè)、分流、登記失業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，形成幾股大潮，而經(jīng)濟發(fā)展能夠新增的就業(yè)崗位有限，缺口巨大，高等教育正趨向大眾化，就業(yè)形勢依然嚴峻。職校生要做好自我評價與定位，認清自己的優(yōu)勢、缺點、長處、短處，揚長避短，避免從事個人很不感興趣、特別不擅長的工作；同時要了解當前就業(yè)形勢，不盲目自信，不輕易放棄就業(yè)崗位。
　　2.勇于面對競爭。有些職校生面對就業(yè)較茫然，有畏難、浮躁、憂慮等情緒。其實市場經(jīng)濟最顯著的特點之一就是競爭，競爭意識是現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。就業(yè)市場競爭激烈，畢業(yè)生應(yīng)擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，有主動競爭的思想準備和積極參與應(yīng)聘的行為，并保持良好的競爭心態(tài)。有競爭就有風險，參與競爭就難免受到挫折，要認真分析失敗的原因，調(diào)整心態(tài)和擇業(yè)目標，失敗了也不放棄每一個就業(yè)機會?？v觀世界各國大學生就業(yè)情況，日本大學生求職平均要找16家企業(yè)，加拿大大學生要在實習中捕捉就業(yè)機會。只要不放棄，下一次可能就會求職成功。
　　3.先就業(yè)再擇業(yè)。巴西大學生習慣于“先就業(yè)后擇業(yè)”，俄羅斯30%的大學生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)，西班牙大學生坦然做“藍領(lǐng)”。職校生求職不應(yīng)太局限于地域、專業(yè)限制，有些用人單位主張聘用高校畢業(yè)生時并不考慮畢業(yè)生的專業(yè)對口與否，而是更加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力。職校生有就業(yè)機會先把握，積累經(jīng)驗，先就業(yè)后擇業(yè)，可以提高求職成功率。當代就業(yè)觀認為，如果一個人能在發(fā)揮自己能力與才干，同時又能服務(wù)于社會的崗位（這一崗位可以是固定的，也可以是非固定的）上工作，就是就業(yè)。這是一種彈性而廣泛的就業(yè)。
　　4.做好從基層做起、艱苦工作的心理準備。隨著我國公民素質(zhì)的普遍提高和大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，可能過去由中專生從事的職業(yè)將逐漸由大學畢業(yè)生來承擔，這種“高才低就”的現(xiàn)象已見怪不怪了。這也是社會進步的表現(xiàn)。據(jù)有關(guān)媒體報道，目前美國的大學畢業(yè)生中有35%的人從事著不需要大學學歷的工作，也沒有人背后議論鄙視。一些用人單位也從實踐中認識到“實用就是人才”，“有學歷不一定就是人才”，“能給企業(yè)創(chuàng)造價值的就是人才”。學歷不再是決定人才的唯一標準了。萬丈高樓平地起，如果思想觀念不變，抱著“我有學歷”的老皇歷不放，沒有平民意識和憂患意識，要想順利就業(yè)必然碰壁。大學時代相對自由散漫，工作以后朝九晚五，壓力大，需提前做好心理準備，及時調(diào)適自己，盡快實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
　　5.重視潛力，不追熱門；著重發(fā)展，淡化薪金。克服盲目從眾的就業(yè)誤區(qū)，擇業(yè)時要有主見，不受社會上和同學間的一些輿論左右。這山望著那山高，腳踩幾只船，在多個單位之間難以取舍，總希望找到更好的單位，左顧右盼，當斷不斷，認為工作不好不如不就業(yè)，這些情況必定導致錯失良機。職校生應(yīng)做好職業(yè)生涯規(guī)劃，確定職業(yè)目標，選擇最佳途徑，選擇有利于職業(yè)發(fā)展的崗位，在工作中善于觀察學習和提高。
　　6.樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。自主創(chuàng)業(yè)是指畢業(yè)生不參加傳統(tǒng)意義上的就業(yè)，通過采取單干、合伙等方式創(chuàng)辦公司或其他企事業(yè)單位，從事經(jīng)營活動來創(chuàng)造就業(yè)崗位，并依法獲得勞動報酬的就業(yè)方式。國家提出“創(chuàng)業(yè)重于就業(yè)”，出臺政策鼓勵、扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。在求職擇業(yè)乃至以后的職業(yè)生涯中，還須牢固地確立終身學習的觀念?，F(xiàn)代職業(yè)的變化日新月異，必須不斷學習新知識才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，否則將會被職業(yè)無情地淘汰。大學教育只是入門磚，畢業(yè)之后的延伸學習和重新學習，對于選擇及重新選擇職業(yè)崗位和取得職業(yè)成就，有重要的意義。
　　總之，就業(yè)觀對畢業(yè)生擇業(yè)具有導向和動力作用，正確的擇業(yè)觀能夠指導畢業(yè)生對職業(yè)進行正確的評價、準確的定位、合理的選擇。錯誤的擇業(yè)觀則會使畢業(yè)生錯失一些就業(yè)良機。畢業(yè)生擇業(yè)時應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀，更新?lián)駱I(yè)觀念，擺脫傳統(tǒng)束縛，消除愛慕虛榮、自我封閉、消極怠慢等心理；同時加強自身修養(yǎng)，客觀認識社會轉(zhuǎn)型時的諸多現(xiàn)實，達到個人、社會、國家利益的統(tǒng)一，在主客觀限定范圍內(nèi)，尋找適合于自己的就業(yè)道路。
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