摘要：經(jīng)濟(jì)全球化推動了人才流動全球化，招攬海內(nèi)外高層次人才，已成為各國人才戰(zhàn)略的落腳點(diǎn)。面對這樣的形勢，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識引進(jìn)高層次人才的重要意義，采取切實(shí)有效的措施，進(jìn)一步加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。在引進(jìn)高層次人才時要有明確的目的性、科學(xué)合理的規(guī)劃、完善的政策措施等，確保高層次人才引進(jìn)的質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；高層次人才；引進(jìn)
　　
　　經(jīng)濟(jì)全球化推動了人才流動全球化和全球開放人才觀的形成。人才特別是高層次人才被全球所爭奪，已成為當(dāng)前全球化的一個重要特點(diǎn)。依靠教育提供更加有力的人才支持和智力保障；依靠教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；依靠教育提升綜合實(shí)力和國際競爭力，已成為人們的共識。大幅度增加對教育的投入，加大人才培養(yǎng)的力度，開創(chuàng)多樣化的人才開發(fā)渠道，積極參與國際人才爭奪，招攬并吸引海內(nèi)外高層次人才，已成為各國人才戰(zhàn)略的基本落腳點(diǎn)。面對國際人才市場日益激烈的競爭，面對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求和人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的期盼，作為人才培養(yǎng)基地的高職院校，要培養(yǎng)更多更好的人才，必須有一支高水平、高層次、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。因此，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)是高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)水平的核心和關(guān)鍵。
　　一、充分認(rèn)識高層次人才引進(jìn)的重大意義
　　上世紀(jì)90年代以來，我國高職院校迅猛發(fā)展，師資力量緊缺的矛盾十分突出，高素質(zhì)、高層次人才嚴(yán)重不足。俗話說：業(yè)以才興，校以才強(qiáng)。在高校中，誰擁有頂尖的人才，誰就擁有學(xué)科品牌、學(xué)術(shù)影響力和學(xué)校的聲譽(yù)。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、高水平、高層次的師資隊(duì)伍始終是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是學(xué)校發(fā)展、改革、穩(wěn)定的關(guān)鍵。
　　1.引進(jìn)高層次人才有利于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展的潛力在人才，學(xué)校發(fā)展的希望在人才。高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，高水平、高素質(zhì)、高層次的師資隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校生存之本。面對經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)代化建設(shè)的新要求、人民群眾的新期盼，高職院校必須提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化專業(yè)技能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)型的專門人才。如果不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，就會在新一輪發(fā)展中被淘汰。因此，做好高層次人才引進(jìn)工作，是汲取世界先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是提升學(xué)校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵；是確保學(xué)校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。
　　2.引進(jìn)高層次人才有利于加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展日新月異，多學(xué)科之間交叉融匯不斷加速，學(xué)科知識體系結(jié)構(gòu)不斷延伸，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)。高職院校學(xué)科與專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)形勢發(fā)展變化的要求，不斷調(diào)整和完善專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)重點(diǎn)專業(yè)、新興專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人和專業(yè)領(lǐng)軍人才，充分發(fā)揮他們的骨干帶頭作用。大量的實(shí)踐表明，引進(jìn)一個高層次人才，就可能激活一個專業(yè)，發(fā)展一個專業(yè)。
　　3.引進(jìn)高層次人才有利于提高師資隊(duì)伍的整體水平。目前我國高職院校師資隊(duì)伍還存在整體素質(zhì)不高，優(yōu)秀中青年教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人缺乏，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，高學(xué)歷、高職稱雙師型人才比例偏低等問題。因此，積極引進(jìn)各類高素質(zhì)、高層次人才，發(fā)揮他們在教學(xué)科研中的傳幫帶作用，可以起到“引進(jìn)一個，帶動一批”的效應(yīng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)和整體水平。高職院校只有堅持把培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才放在重要戰(zhàn)略位置，才能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
　　二、高層次人才引進(jìn)中存在的問題
　　許多高職院校越來越認(rèn)識到高層次人才在學(xué)校發(fā)展中的重大作用，也相繼制定了一些培養(yǎng)和引進(jìn)高層次人才的政策措施，對吸引高層次人才發(fā)揮了積極作用。但不少高職院校在引進(jìn)高層次人才工作中也存在著值得引起我們重視的一些問題。
　　1.重引進(jìn)，輕使用。有些高職院校在人才引進(jìn)工作中存在著盲目性，沒有根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的實(shí)際需要制訂出師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對未來的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)不夠明確，對需要什么樣的人才不夠清楚。只要是博士、教授就想方設(shè)法引進(jìn)，引進(jìn)人才的目的性、針對性不強(qiáng)，存在著缺乏規(guī)劃、貪高求多的傾向，從而造成學(xué)科、專業(yè)重疊、資源沖突、人才閑置等現(xiàn)象。結(jié)果造成引進(jìn)的人才往往看不到事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價值的前景，導(dǎo)致人才的二次流失和隊(duì)伍不穩(wěn)定。
　　2.重硬件，輕軟件?！傲记輷衲径鴹?，人才的生存與發(fā)展同樣也需要良好的環(huán)境。不僅需要有利于高層次人才事業(yè)發(fā)展的硬環(huán)境（科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室配置等），還必須要有和諧的人際關(guān)系等軟環(huán)境。有些院校對引進(jìn)的人才雖然給予良好的物質(zhì)待遇，但只管壓擔(dān)子、交任務(wù)、出成果，對引進(jìn)的人才缺少情感交流與溝通，沒有幫助他們解決教學(xué)、科研中遇到的實(shí)際問題和困難等，致使他們再想方設(shè)法離開單位。
　　3.重“頭銜”，輕能力。博士、教授最好，碩士、副教授次之，對引進(jìn)的人才缺乏對其實(shí)際水平和能力的考察與考核。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)校圖虛名，主張先解決學(xué)校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)再說。在當(dāng)前學(xué)歷和職稱混雜的時期，這種做法難以找到真正的優(yōu)秀人才。
　　4.重數(shù)量，輕質(zhì)量。有的高職院校制定了人才引進(jìn)的計劃，并規(guī)定每年必須引進(jìn)多名高層次人才的任務(wù)，但對引進(jìn)人才類型、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、來源渠道等沒有作認(rèn)真仔細(xì)的分析和論證，缺乏必要的考核與考察，致使引進(jìn)人才的能力與水平差異十分明顯。
　　5.重學(xué)術(shù)，輕道德。有的高職院校在引進(jìn)人才政策中對思想道德水平?jīng)]有明確的要求，似乎認(rèn)為只要是高學(xué)歷、高職稱人才一定會有不錯的道德水準(zhǔn)，對其思想道德狀況沒有認(rèn)真進(jìn)行考察和了解。事實(shí)上，作為全面培養(yǎng)人才的地方，作為為人師表的教師，其道德水平與學(xué)術(shù)水平同樣重要。
　　三、加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)的對策
　　1.要有明確的目的性。引進(jìn)高層次人才首先必須明確學(xué)校發(fā)展定位和發(fā)展思路。要充分進(jìn)行市場調(diào)查，弄清社會就業(yè)與需求情況，結(jié)合學(xué)校自身的基礎(chǔ)，明確哪些專業(yè)是學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，哪些專業(yè)是學(xué)校的特色專業(yè)，哪些專業(yè)是有發(fā)展前景的新興專業(yè)等。要在充分聽取廣大教職工和有關(guān)方面的意見、組織專家進(jìn)行充分認(rèn)證的基礎(chǔ)上，明確學(xué)校的發(fā)展方向，確定學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)與特色專業(yè)，引進(jìn)人才時向重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)傾斜。同時要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，引進(jìn)符合學(xué)校需要的高層次人才，不能盲目貪高求多，而事實(shí)上高職院校不可能像重點(diǎn)大學(xué)那樣引進(jìn)兩院院士等大師級人物。
　　2.要有科學(xué)合理的規(guī)劃。要在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析學(xué)?，F(xiàn)有人才的總體結(jié)構(gòu)，搞清各學(xué)科和專業(yè)的人才分布情況，結(jié)合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)，在充分聽取各系部意見的基礎(chǔ)上，制訂出詳細(xì)的人才引進(jìn)規(guī)劃。系部要根據(jù)師生比例、專業(yè)建設(shè)的具體需要等因素，制訂本系師資隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。
　　3.要有完善的政策措施。引進(jìn)高層次人才必須要有一套完善的政策措施，要以事業(yè)穩(wěn)定人才，以感情挽留人才，以政策激勵人才，以待遇引進(jìn)人才。要創(chuàng)新人才工作機(jī)制，打破常規(guī)，明確優(yōu)惠待遇，在津貼獎金分配、專業(yè)技術(shù)職稱評聘、解決住房、安排配偶工作等方面要有特殊的辦法和靈活的政策。積極改善和提高引進(jìn)人才的物質(zhì)生活待遇與工作條件，主動為高層次人才在科研經(jīng)費(fèi)保障、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備添置等方面提供政策扶持。
　　4.要有嚴(yán)格的考評體系。建立與國際接軌完善的考評體系是做好高層次人才引進(jìn)工作的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的人才績效評價體系，應(yīng)包括專業(yè)知識評價指標(biāo)體系、業(yè)務(wù)能力評價指標(biāo)體系、思想道德評價指標(biāo)體系等。考評的指標(biāo)應(yīng)盡量量化，定性的指標(biāo)也應(yīng)以分值或權(quán)重相對應(yīng)。可運(yùn)用調(diào)查訪問法、面試考察法、試講考核法、檔案查詢法等對人才的背景、影響力、學(xué)術(shù)與技能水平等方面進(jìn)行判斷。要加強(qiáng)對考評工作的組織領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，及時公布考評結(jié)果，真正使考評工作體現(xiàn)公正、公平、公開原則和優(yōu)勝劣汰原則。
　　5.要營造良好的工作環(huán)境。營造良好的工作環(huán)境，為高層次人才提供良好的工作生活條件，營造和諧的事業(yè)氛圍，是吸引人才、留住人才的最佳舉措。首先要尊重知識，尊重人才，工作上相互支持，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧相處，營造鼓勵人才干事業(yè)，支持人才干成事業(yè)，幫助人才干好事業(yè)的環(huán)境。其次要為人才提供較滿意的工作條件，改善教學(xué)科研的工作環(huán)境，幫助他們解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難。
　　6.要拓寬人才引進(jìn)的渠道。面對日益激烈的人才競爭局面，高職院校對人才的吸引力比普通重點(diǎn)本科院校要弱，困難要更大。因此，高職院校要積極主動，多管齊下，敢于創(chuàng)新，不拘一格選人才，努力拓寬人才引進(jìn)的渠道。除了通過各種媒體進(jìn)行招聘宣傳，參加人才招聘會等形式外，還要充分調(diào)動全校教職工薦才、引才的積極性，教師處在教學(xué)科研第一線，了解相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)高層次人才情況，鼓勵他們積極參與科研合作，開展院際交流，加強(qiáng)與高層次人才的聯(lián)系與溝通。同時，高職院校要不斷開拓創(chuàng)新，探索人才引進(jìn)使用的新模式，堅持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活多樣的途徑與方法，采用師資共享、專兼結(jié)合、項(xiàng)目合作、短期聘用等模式引進(jìn)人才，拓寬人才資源開發(fā)的空間。
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