在小學數(shù)學教學過程中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生的題目做錯了，讓他訂正，很快他就能訂正對了，根本不需要教師進行點撥。出現(xiàn)這種情況；有些教師認為，學生本來是會的，只不過他很粗心罷了。筆者認為，學生的粗心僅是表面現(xiàn)象。實際是學習習慣不良，學生沒有認真閱讀的習慣或是不會進行數(shù)學閱讀。例如，題目抄錯現(xiàn)象，題目看不全的現(xiàn)象等等。在教學中，我認為閱讀對數(shù)學學習中的解題有著以下幾個方面的促進作用。
　　一、在閱讀中理解題意
　　理解題目的意思，對于解決問題來說是非常重要的。但在小學數(shù)學教學當中，學生不認真讀題，馬馬虎虎看一遍憑自我感覺立即動筆做的現(xiàn)象在各個年級階段都有，尤其是低年級階段，這種現(xiàn)象是很常見的。例如。下面這道題