在古希臘奧林波斯山上的特耳菲神殿石碑上有句忠告：“人，認(rèn)識(shí)你自己?！边@使我們感悟到反思的重要。反思是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為，是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也是教師自覺(jué)地對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行回顧、思考、總結(jié)、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)的過(guò)程。新一輪課程改革正在我省穩(wěn)步推行，新課改實(shí)施以來(lái)政治教師遇到了不少的困惑。面對(duì)困惑，教師必須在不斷的反思、交流、碰撞中尋找新的策略。結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，筆者認(rèn)為新時(shí)期的教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
　　
　　一、反思教學(xué)理念
　　
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分、全面、多元的終身發(fā)展和最優(yōu)發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，除了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和掌握，它更加突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；培育學(xué)生各方面的積極情感態(tài)度；發(fā)展學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)上述各種目標(biāo)，提高學(xué)生能力，把新課程要求落實(shí)到課堂中，教師必須反思自己的教學(xué)理念。所以，教師在教學(xué)前要認(rèn)真地解讀新課程理念，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并真正把這種新理念落實(shí)到教學(xué)工作中。
　　
　　二、反思教學(xué)目標(biāo)
　　
　　新課程下的教學(xué)目標(biāo)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重知識(shí)的傳授，新課程要求達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，而目標(biāo)是否明確，直接影響著思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。因此，每節(jié)課后，教師都要反思一下自己的課堂教學(xué)目標(biāo)是否明確具體，自己的課堂活動(dòng)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)課堂教學(xué)自己這堂課的三維目標(biāo)是否真正地得到落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。對(duì)這些方面作出深刻的反思，然后把這種反思寫在自己教案后面，作為以后教學(xué)的借鑒和參考。
　　
　　三、反思教學(xué)過(guò)程
　　
　　教師應(yīng)該反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也括在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作參與情況，教師在整個(gè)過(guò)程中各種教學(xué)方法的運(yùn)用情況等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材、教案施教，反思知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等內(nèi)容的落實(shí)情況。同時(shí)，對(duì)于落實(shí)這些內(nèi)容所用的教學(xué)方法也應(yīng)反思。常言道：“教無(wú)定法，教學(xué)有法?！泵抗?jié)課后，應(yīng)及時(shí)回顧在講授知識(shí)、培養(yǎng)能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，是否適合教材和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的刪減和補(bǔ)充是否合理，重難點(diǎn)突破的方法是否得當(dāng)，思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一和諧，師生活動(dòng)的時(shí)間分配是否科學(xué)，在活動(dòng)中全體學(xué)生是否都能積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性采用的方法是否恰當(dāng)，等等。
　　教師還要反思在教學(xué)過(guò)程中，是否使學(xué)生成為了教育活動(dòng)的主體和自我發(fā)展的主體。新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這就要求我們?cè)诜此甲约航虒W(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，解決了什么問(wèn)題，向前發(fā)展了什么等。通過(guò)反思，及時(shí)寫下教后心得，以利于自己今后教學(xué)質(zhì)量的提升。
　　
　　四、反思教學(xué)效果
　　
　　教學(xué)效果包括課堂效果，學(xué)生課后作業(yè)完成效果以及學(xué)生知識(shí)掌握的測(cè)試效果
　　1　反思課堂效果。我們要清楚我們的教學(xué)對(duì)象是一群在心理上和生理上都不盡相同的青少年，是一群知識(shí)水平和理解能力各異的學(xué)生，即使我們理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，領(lǐng)會(huì)了新課改的理念，熟悉了教材，精心準(zhǔn)備了教案，我們的構(gòu)思和設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過(guò)程依然會(huì)有不相適應(yīng)的地方，甚至?xí)粝履撤N遺憾。對(duì)此，我們要認(rèn)真思考、仔細(xì)分析、及時(shí)補(bǔ)救，并在反思中提醒自己，確保以后不犯相同或類似的錯(cuò)誤。
　　2　反思學(xué)生課后作業(yè)完成效果：我們必須知道課堂上哪些內(nèi)容學(xué)生掌握了，哪些還沒(méi)有掌握，所以每節(jié)課后我們都要布置適當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所講內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，我們要認(rèn)真思考、檢查每堂課教學(xué)的具體情況，并寫出教后小記，以便下一節(jié)課或以后有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)救。
　　3　反思學(xué)生知識(shí)掌握的測(cè)試效果。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后我們往往會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的情況進(jìn)行測(cè)試，看看教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期效果，分析這一階段學(xué)生對(duì)哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得好，哪些掌握得差，對(duì)于同一類知識(shí)。哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了，哪些學(xué)生還不明白。對(duì)于從學(xué)生方面反饋回來(lái)的信息，我們都要進(jìn)行全面分析，認(rèn)真思考自己教學(xué)的實(shí)際效果，看哪些工作做好了、哪些工作還有待改進(jìn)。針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的共性的弱點(diǎn)，教師要認(rèn)真歸納、總結(jié)，對(duì)知識(shí)及時(shí)梳理，對(duì)做題方法及時(shí)歸類以便于學(xué)生掌握，比如“意義類試題”、“圖表類試題”、“措施類試題”如何科學(xué)解答等，然后再讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。這樣，學(xué)生今后再碰到這類試題就不會(huì)感到害怕和無(wú)從下手了。
　　總之，教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，“教學(xué)反思”這一環(huán)節(jié)使我們的教學(xué)工作不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在每一次重復(fù)中得到不斷的提高和升華，在“思”中學(xué)習(xí)，在“改”中探索。愿我們廣大政治教師乘著新課改的東風(fēng)，使我們的政治課教學(xué)踏著反思的基石不斷地進(jìn)