葉圣陶先生說：“學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主讀書，自己領(lǐng)悟?！苯處熞浞掷谜n堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造精神，從鼓勵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力人手，把課堂還給學(xué)生。提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。從學(xué)生實(shí)際人手，想方設(shè)法教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力把課堂教學(xué)過程變成自我探索、自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造的活動過程。因此，我們必須認(rèn)真研究有助于促進(jìn)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新方法。
　　
　　一、提倡課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)建和諧氛圍
　　
　　良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到目的至關(guān)重要。在預(yù)習(xí)中，教師先要指導(dǎo)學(xué)生看，使學(xué)生初步了解要學(xué)的內(nèi)容。二要指導(dǎo)學(xué)生想。讓學(xué)生通過思考，初步掌握內(nèi)容。三要指導(dǎo)學(xué)生記預(yù)習(xí)筆記。一種是記在書上，就是邊細(xì)讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下進(jìn)行批注；另一種是記在筆記本上，就是邊讀邊把重點(diǎn)和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。通過課前預(yù)習(xí)研讀，可以促進(jìn)教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間交叉吸引、設(shè)疑解惑，使學(xué)生變被動為主動，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。
　　
　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。啟發(fā)學(xué)生參與
　　
　　明確目標(biāo)不僅可以使學(xué)生能夠從整體上感知這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，而且可以使學(xué)生在接下來的自學(xué)活動中做到方向明確、有的放矢，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性。作為教師還要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)情境，活躍氣氛。如多組織開展一些課外活動，舉辦故事會、演講賽、歌曲比賽、參加社團(tuán)活動、做小導(dǎo)游、參加小記者站等，豐富課外生活，使學(xué)生在實(shí)踐中體會學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)主體參與意識。
　　
　　三、鼓勵大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)探索精神
　　
　　在教學(xué)中，教師要大膽引導(dǎo)學(xué)生求異、質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生去想、去試，敢于堅(jiān)持自己觀點(diǎn)，敢于對權(quán)威的定論提出挑戰(zhàn)。人類的思維活動往往是由于要解決當(dāng)前面臨的問題而引發(fā)的。因此課堂上要讓學(xué)生思考，必先教有疑，教師要積極引導(dǎo)，啟發(fā)想象，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。進(jìn)而針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)，激勵學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。
　　
　　四、開展自主討論。倡導(dǎo)合作探究
　　
　　自主學(xué)習(xí)是指以學(xué)生為主體的，學(xué)生能夠真正參與和支配學(xué)習(xí)過程的活動。討論交流是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)探究教學(xué)的實(shí)質(zhì)是遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作討論為形式，減少教師在課堂上的講授時(shí)間，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。但由于中學(xué)生的思維方式、思維水平、認(rèn)知能力的不足和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對一些問題的個(gè)人認(rèn)識往往具有局限性和片面性，學(xué)生之間認(rèn)識問題的角度也有所不同。因此這時(shí)可采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓小組內(nèi)成員充分發(fā)表意見，相互交流和補(bǔ)充，形成新的認(rèn)識。這樣既能進(jìn)一步證實(shí)已有結(jié)論的正確性，又對新問題做出了完美的解釋，完善了每個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中教師要深入各組參與討論，并做必要的啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決重難點(diǎn)。學(xué)生就是在這種獨(dú)立覺悟和合作學(xué)習(xí)的探索過程中，加深了理解，進(jìn)行了自主讀書，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
　　
　　五、注重激勵評價(jià)。優(yōu)化師生關(guān)系
　　
　　“多一把尺子，多一個(gè)人才?！苯處熞眯蕾p的眼光去注視學(xué)生，用熱情的語言去贊美學(xué)生。注重每個(gè)學(xué)生發(fā)展的差異性、可持續(xù)性，真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者和激勵者，同時(shí)使學(xué)生逐漸培養(yǎng)出自信，賞識自我。教學(xué)的過程是師生感情雙向交流的過程。作為教學(xué)活動中的一個(gè)對立統(tǒng)一體，教師應(yīng)主動關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把愛毫無保留地撒向每個(gè)學(xué)生。俗話說，只有親其師，才能信其道。事實(shí)證明，師生感情越深厚。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣就越濃，積極性就越高。另外，教師還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言，在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求，讓他們減輕過重的心理負(fù)擔(dān)，以輕松良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
　　
　　六、學(xué)會自我調(diào)控，讓學(xué)生擁有自信
　　
　　在自主課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生自覺培養(yǎng)自己穩(wěn)定的注意力、自制力，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)困難或挫折時(shí)，要自我調(diào)控心理，培養(yǎng)不達(dá)目標(biāo)不罷休的毅力。自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)要求學(xué)生敢于打破思維定勢，敢于提出自己的見解，因此還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神。教師要相信學(xué)生都有巨大的潛能，公平平等地對待每個(gè)學(xué)生，營造一種健康、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，不斷鼓勵引?dǎo)，讓學(xué)生擁有自信。教師要給學(xué)生提供展示自己能力的機(jī)會，讓學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)、研究、探索的情境中，展示自我探索的成果，讓學(xué)生及時(shí)看到自己的進(jìn)步?？傊晒Φ慕逃菒鄣慕逃?，愛能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和自信。一個(gè)人只有對自己充滿信心，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。為此教師要多一些表揚(yáng)，多一些關(guān)心和愛護(hù)，少一些批評和責(zé)