在近幾年的高考文綜考試中，歷史科選擇題普遍被認(rèn)為難度較大。從使用2009年全國卷I的廣西高考成績統(tǒng)計(jì)來看，在12道選擇題中，難度值在0.33以下的就有13、14、19、20、21題，共5道小題。而從2010年高考文綜總成績低于去年，以及考生、教師的反映看，今年的難度并不比2009年低。由于歷史選擇題已占?xì)v史科48％的分?jǐn)?shù)，其中難題又占了歷史選擇題近一半的分?jǐn)?shù)，所以怎樣攻克難題便成為歷史學(xué)科備考中的難點(diǎn)。下面筆者以2009年和2010年高考文綜全國卷I部分歷史的難題解題過程為例，探討一下怎樣攻克難關(guān)，以期對同學(xué)們有所幫助。
　　一、審題干，抓關(guān)鍵
　　例1．(2009年高考文綜全國卷I第13題)“四面楚歌”典出楚漢戰(zhàn)爭。西漢初期，“楚歌”在社會上風(fēng)行一時(shí)。這主要是因?yàn)?　)
　　A．南方經(jīng)濟(jì)的影響　B．統(tǒng)治集團(tuán)的更替
　　C．北方文化的衰落　D．民族融合的結(jié)果
　　解析：多數(shù)考生錯(cuò)選D，其原因是沒有注意題干中的關(guān)鍵詞“風(fēng)行一時(shí)”，民族融合是一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，不可能是造成“風(fēng)行一時(shí)”的原因。同理，抓住了“風(fēng)行一時(shí)”也就容易排除A、C兩個(gè)選項(xiàng)。
　　相比例1的短題干，有些題干比較長，材料比較多，其中不乏干擾信息和陷阱。所以解題時(shí)不僅要抓關(guān)鍵詞，還要抓整段材料的中心思想。
　　例2．(2009年高考文綜全國卷I第19題)抗日戰(zhàn)爭期間某戰(zhàn)役后，《新華日報(bào)》刊載一位中國將領(lǐng)的談話：“我軍……對一城一寨之得失，初不以為重，主在引敵深入，使其兵力分散，而予敵主力以打擊?！币韵聭?zhàn)役符合上述特征的是　(　)
　　A．淞滬會戰(zhàn)　B．百團(tuán)大戰(zhàn)　C．臺兒莊戰(zhàn)役　D．平型關(guān)戰(zhàn)役
　　解析：本題“新華日報(bào)”、“我軍”這些關(guān)鍵詞成了誘導(dǎo)考生跳進(jìn)陷阱的干擾詞語。從區(qū)考試中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)字看，選屬于八路軍作戰(zhàn)的選項(xiàng)B和D的考生人數(shù)加起來超過總考生的一半。考生審題不能只注意少數(shù)關(guān)鍵詞，必須要對材料中將領(lǐng)談話的內(nèi)容進(jìn)行概括：“我軍”在抗戰(zhàn)初期的戰(zhàn)略思想主要不是跟日寇爭奪一城一寨，而是引敵深入，再打擊其主力。進(jìn)而考生還要結(jié)合所學(xué)知識理解：這種戰(zhàn)略思想只有在國民黨正面戰(zhàn)場才有可能出現(xiàn)。八路軍的戰(zhàn)略思想是深入敵后進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭。
　　從我們平時(shí)訓(xùn)練看，學(xué)生對材料缺乏全面的理解，上下文、前后句思維斷裂，只抓一點(diǎn)不及其余的現(xiàn)象是比較普遍的。上述題目的一些關(guān)鍵之處，如果發(fā)現(xiàn)了還是容易理解的。但有些難題的關(guān)鍵詞，就算抓住了，理解起來也有一定的難度。
　　例3．(2010年高考文綜全國卷I第23題)德國學(xué)者烏爾里?！へ悹柮枋隽艘环N現(xiàn)象：在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，任何大的民族企業(yè)，不論是“美國的”、“德國的”還是“法國的”大企業(yè)，都難以生存。這表明經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代(　)
　　A．世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于合理平衡
　　B．推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量都出現(xiàn)變化
　　C．跨國大企業(yè)的民族屬性消失
　　D．發(fā)達(dá)國家的資本開始擴(kuò)張到全球范圍
　　解析：本題有兩個(gè)關(guān)鍵詞，“經(jīng)濟(jì)全球化”和“民族企業(yè)”?！敖?jīng)濟(jì)全球化”是考生一般都會注意和理解的基本關(guān)鍵詞，但對于“民族企業(yè)”以及提煉出來的這段話的中心思想“任何大的民族企業(yè)難以生存”則不容易理解了?？忌紫葧苯酉氲健懊褡迤髽I(yè)”的原意，即指本國本民族的企業(yè)，但從常識判斷，每一個(gè)國家都有自己大型的企業(yè)，怎么會不能生存呢?考生在此必須要把“經(jīng)濟(jì)全球化”、大的“民族企業(yè)”與教材里的“跨國公司”聯(lián)系起來，才能理解其含義。
　　二、審選項(xiàng)。攻難點(diǎn)
　　攻克了第一道審題干的難關(guān)以后，就到第二道審選項(xiàng)的難關(guān)了。排除法是一種快速而有效地解答選擇題的方法，審查各選項(xiàng)時(shí)先要考慮哪些是錯(cuò)誤選項(xiàng)。
　　1．選項(xiàng)的分類和排除。首先看四個(gè)選項(xiàng)是否能分類。如上述例1中，4個(gè)選項(xiàng)可分為長期原因和短期原因兩類，符合“風(fēng)行一時(shí)”的只能是短期原因B項(xiàng)。再如例2中，4個(gè)選項(xiàng)可分為共產(chǎn)黨指揮的戰(zhàn)役和國民黨指揮的戰(zhàn)役兩類，然后再根據(jù)題干要求和所學(xué)知識逐一甄別排除。
　　2．排除與材料時(shí)代特點(diǎn)不相符的選項(xiàng)。有一些題目的選項(xiàng)，是設(shè)置了不符合題目所反映的時(shí)代特點(diǎn)的錯(cuò)誤以迷惑考生。例如上述例3，我們把“經(jīng)濟(jì)全球化”這個(gè)背景代入A、C、D三個(gè)選項(xiàng)就會發(fā)現(xiàn)其“合理平衡”、“屬性消失”、“開始擴(kuò)張”的錯(cuò)誤。
　　3．排除與題干材料要求不相符的選項(xiàng)。上述例2中，A項(xiàng)不符合“對一城一寨之得失，初不以為重”的特點(diǎn)；B、D項(xiàng)不符合“引敵深入……而予敵主力以打擊”的特點(diǎn)。
　　4．選不易理解的選項(xiàng)。一些高考難題之所以難，還在于正確的答案很不容易理解。如例3中的A、C、D項(xiàng)含義，考生都比較容易理解，而答案B項(xiàng)“推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量都出現(xiàn)變化”雖不是什么難懂的專業(yè)術(shù)語，但太抽象了，依考生所學(xué)，難以把“經(jīng)濟(jì)全球化”條件下“任何大的民族企業(yè)難以生存”的現(xiàn)象與“推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量都出現(xiàn)變化”的原因聯(lián)系起來，不明白推動世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“主要力量”指的是什么，也不清楚“都出現(xiàn)變化”又指的是什么。
　　因此，這類試題從解題技巧上看，如果某個(gè)選項(xiàng)盡管你可能不完全理解其意義，不知道它說的是對還是錯(cuò)，但只要你能比較容易確定其他3個(gè)選項(xiàng)有問題而排除，那么就要果斷地選擇你所不容易理解的這一項(xiàng)。這倒也不失為一種簡單有效的解題方