結(jié)合學科特點對中學生進行思想品德教育，歷史學科有著得天獨厚的資源優(yōu)勢。所以教師要充分利用歷史課堂陣地，探索歷史學科教學與德育滲透的有效途徑，促使學生得到全面發(fā)展。具體做法如下：
　　
　　一、了解人類文明發(fā)展史，培養(yǎng)學生民族的自豪感
　　
　　中學時期是一個人人生觀、世界觀形成的關鍵時期。在這個階段，學生的可塑性強，培養(yǎng)學生高度的愛國主義精神和強烈的民族意識至關重要。中學歷史教科書不論是古代史還是近現(xiàn)代史，不論是中國史還是世界史，都從政治、經(jīng)濟、文化、科學技術等方面全方位強化了對學生進行思想品德教育的內(nèi)容。歷史知識的德育功能蘊含在對歷史的評述之中，有意識但又不露痕跡地給學生以心理和行為影響。
　　培養(yǎng)學生的民族自信心和自豪感，應植根于我們璀璨豐厚的中華文化。中國作為悠久的文明古國，有著源遠流長的文明史，勤勞智慧的中國人民在漫長的歷史進程中創(chuàng)造了輝煌燦爛的政治、經(jīng)濟與科技文化，對人類文明的進步作出了突出貢獻。我們教師要讓學生了解人類文明發(fā)展史和我們現(xiàn)在的國情，讓學生明確學習歷史是為了更好地把握現(xiàn)在、創(chuàng)造未來。如講述“孔子的教育思想”時，可以對學生進行端正學風、勤奮治學、以優(yōu)異成績報效祖國的教育，并進一步指出孔子的教育思想對中國乃至世界都有永恒的指導意義。又如講“四大發(fā)明”時，不但要讓學生記住這一歷史知識，更重要的是要讓其懂得四大發(fā)明對整個人類的貢獻，并進一步了解世界上的許多現(xiàn)代科學成果都淵源于中國古代科學成就。這樣一來，不僅豐富了學生的歷史知識，而且增強了學生的民族自信心和自豪感。
　　
　　二、學習中外歷史上杰出人物的高尚品質(zhì)
　　
　　杰出的歷史人物是學生健康成長的好榜樣。古往今來許許多多杰出的政治家、民族英雄、科學家，以及優(yōu)秀的文學家、藝術家，他們身上的種種優(yōu)秀品質(zhì)與人格魅力都是青少年不可多得的精神食糧。如可用孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，鼓勵學生樹立面對邪惡不低頭、國家民族利益高于一切的崇高精神境界；用鄭成功、林則徐等民族英雄的事跡，對學生進行抵制侵略、誓死為國的教育；用錢學森不惜舍棄國外厚俸和優(yōu)裕生活回國參加社會主義建設的事跡，對學生進行愛科學、愛祖國的教育，以培養(yǎng)學生為祖國獻身的精神。讓學生在掌握歷史信息的同時滲透德育，要努力克服教育的模糊性和不可企及性，做到實實在在；要從史實出發(fā)，聯(lián)系學生中普遍存在的問題，做到有的放矢。
　　
　　三、培養(yǎng)學生對國家、對民族的歷史使命感和社會責任感
　　
　　今天人們常說古為今用，所以歷史教學必須聯(lián)系實際。面對極為豐富的歷史教材德育資源，要加以必要的選擇，針對學生的各種思想動態(tài)進行有效的思想品德教育。如利用近代列強侵華的屈辱史，說明落后就要挨打的道理，激發(fā)學生為振興中華、建設祖國而發(fā)奮努力、勤奮學習、掌握本領的積極性，從而有機滲透愛國主義教育，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生對國家、對民族的歷史使命感和社會責任感。歷史教師還可結(jié)合上個世紀八九十年代發(fā)生的東歐劇變和蘇聯(lián)解體的慘痛教訓，用改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就，說明“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”的真理，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國。
　　
　　四、培養(yǎng)學生改革開放的思想
　　
　　隨著我國市場經(jīng)濟的逐步建立和完善，市場競爭日趨激烈。作為21世紀的中學生，我們要通曉世界政治、經(jīng)濟發(fā)展趨勢，了解各國的風土人情，尤其要了解發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展的歷史，探索其經(jīng)濟騰飛的奧秘；還要結(jié)合人類社會進步的曲折性、世界民主化進程的艱巨性、科學技術對人類發(fā)展的引領性等方面對學生進行追求進步、熱愛和平、關愛人類、崇尚科學的思想品德教育。歷史知識對于勾畫適合我國經(jīng)濟發(fā)展的藍圖、確定我們發(fā)展的方向，有著不可忽視的重要作用。鄧小平這位中國改革開放的總設計師在其“南方談話”中指出“改革開放膽子要大一些，敢于試驗……看準了的，就大膽地試，大膽地闖”就是在通曉世界經(jīng)濟發(fā)展史的基礎上，根據(jù)我國國情提出的，結(jié)果使我國的經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化。再如拿與外商打交道來說，就因為我們了解他們的歷史和實際的經(jīng)濟情況，再加上我們有高質(zhì)量的產(chǎn)品，結(jié)果大家成了合作伙伴，共同辦廠、共同開發(fā)，為我國的經(jīng)濟騰飛作出了貢獻。所以加強對學生的歷史教育，培養(yǎng)其對外一放的思想意識，這是時代的需要、是社會的需要。
　　總之，德育主題貫穿著歷史教學與教育的全過程，滲透到歷史教學的每一個環(huán)節(jié)。我們廣大歷史教師任重而道遠，要在教學實踐中使歷史知識的育人功能有更深層次的體現(xiàn)，使學生的思想認識不斷得到提高，為他們最終成為高素質(zhì)的合格公民打下扎實的基