為了充分挖掘溫州鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮錄像教材教育特點與優(yōu)勢，讓學生能更形象生動地了解溫州地方風土人情，理解歷史文化內涵，同時為做好年度資源編制工作。我市結合實際，挖掘本地區(qū)特色鄉(xiāng)土資源，有計劃地完成溫州鄉(xiāng)土教材視頻資源的編制和拍攝。
　　我們以科學發(fā)展觀為指導，堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、重點突破、整體推進”的方針，堅持“引入國家資源、共享合作資源、采購急需資源、開發(fā)特色資源”的基本思路，按照“標準、開放、協(xié)作、共建、共享”的基本要求，制定和完善教育資源建設標準、規(guī)范和質量評價辦法，理順開發(fā)體制，完善激勵機制，采用整合、征集、自建、共建、引進、購買等多種形式，充分依托地方課程教材資源的優(yōu)勢，開發(fā)與文字教材相配套的電子音像教材，構建立體化的地方課程，為教育教學提供豐富和形象生動的教材資源，從而培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感態(tài)度，努力為形成具有溫州地方特色的、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質教學資源做出應有的貢獻。
　　
　　編制背景和意義
　　
　　溫州是浙江省的教育大市，是浙南地區(qū)的政治、經濟和交通中心，是文化燦爛的東甌名鎮(zhèn)，溫州人杰地靈，代有名家，南宋時以葉適為代表的永嘉學派和以“永嘉四靈”為代表的江湖詩派，近現(xiàn)代的孫詒讓、夏鼐、夏承燾、蘇步青等，在我國思想史、文學史、科學史上都具有重大影響。溫州具有豐富的自然旅游資源，雁蕩山、楠溪江等是國家級重點風景名勝區(qū)，其中雁蕩山素有“寰中絕勝”、“海上名山”之譽，是一座具有世界意義的典型的白堊紀流紋質古火山，它的科學價值具有世界突出的普遍的意義。在非物質文化遺產方面，樂清黃楊木雕、細紋刻紙、溫州鼓詞、泰順的藥發(fā)木偶、永嘉昆曲5個項目已經文化部批準，成為第一批國家非物質文化遺產名錄推薦項目。
　　在這片神奇的土地上，勤勞智慧的人們創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，聞名遐邇。為了讓更多的人們了解溫州地方特色，也為了進一步挖掘溫州鄉(xiāng)土特色資源，擬組織編制溫州鄉(xiāng)土教材資源錄像教材。顧名思義，鄉(xiāng)土教材是和本鄉(xiāng)本土關系密切的教材形式，內容涵蓋當?shù)氐臍v史沿革、自然地理、社會經濟發(fā)展狀況、民族風情習俗、民間工藝等。錄像教材可以打破地域界限、還原事件真相，將主要內容系統(tǒng)、形象地傳授給學生，以加深學生的理解和記憶，解決教學內容中的重點、難點。
　　
　　編制指導思想
　　
　　遵循“面向本土、來自本土、服務本土”的原則，充分反映溫州的地方特色，幫助學生了解家鄉(xiāng)的歷史傳承、風土人情，認識家鄉(xiāng)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，感受奮發(fā)向上的“溫州精神”，尤其是幫助學生形成公民道德、保護自身、遵紀守法、民族團結、善待環(huán)境、重視國防等基本觀念，提高學生的科學和人文素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國、服務人民的感情。
　　緊密結合學生自身發(fā)展的需求，讓學生能通過錄像資源增長知識，拓寬視野；要體現(xiàn)科學性，突出資源的教學性，力求突出重點，講清難點；要面向全體學生，注重培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。
　　
　　編制目標和任務
　　
　　通過鄉(xiāng)土教材錄像資源編制，挖掘溫州鄉(xiāng)土特色資源，為教育教學提供豐富和形象生動的教材資源，充分發(fā)揮錄像教材功能優(yōu)勢，弘揚民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓學生能更形象生動地了解溫州地方風土人情，理解歷史文化內涵，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的精神。
　　計劃用三年時間，市電化教育館(教育信息中心)、縣(市、區(qū))教儀站、教育信息中心共同協(xié)作拍攝制作，完成系統(tǒng)專題片。作品分為名勝古跡、民間工藝、風土人情等題材專輯。
　　
　　編制要求
　　
　　1　選題要求
　　(1)體現(xiàn)鮮明的地域性，具有濃厚的地方特色。
　　(2)以自然風光、名勝古跡、風土人情、特色產品、特有動植物、環(huán)境保護、能源浙江、現(xiàn)代建設成果、著名人物、重大事件和社會經濟發(fā)展等內容為題材。可以參考中小學各學科教材(包括地方課程教材)、課程標準的內容來選取不同的選題。
　　(3)要充分考慮到學生的年齡特點、興趣愛好，為學生的自主學習和探究實踐以及學生的健康成長提供幫助。
　　
　　2　設計思路
　　遵循時代性、地方性、實效性和簡約性等原則，以培養(yǎng)和提高學生的科學和人文素養(yǎng)以及社會實踐能力為目標，作為國家課程的必要補充，追求最大限度地發(fā)揮教育效益。
　　對具體內容標準的表述所用的動詞分別指向知識性學習目標、技能性學習目標和情感性學習目標，并且分為不同的層次。具體說明如表所示。
　　
　　3　制作標準
　　(1)清晰度：500線以上；磁帶格式：類似Betaeom sp數(shù)字專業(yè)錄像帶。
　　(2)節(jié)目格式：片頭：彩條1分鐘，藍底30秒；片名：10秒，字體大小適中；片長：每個10～15分鐘。
　　(3)拍攝、編輯提示：畫面穩(wěn)定、聚集清晰；構圖符合美學原理，充分考慮畫面的方向性、整潔性；切換準確、流暢；字幕、圖表、動畫等引用準確、合適。
　　(4)提交相關文檔：鄉(xiāng)土教材錄像的文字稿本、分鏡頭稿本。
　　
　　編制程序
　　
　　(1)各縣(市、區(qū))教儀站、教育信息中心根據(jù)當?shù)氐木唧w情況，上報選題(每個選題附主要內容)。經市電教館審核，綜合平衡地域分布，題材類型后，確定要編制的選題和內容。
　　(2)組織專家、專業(yè)人土撰寫各個選題的錄像教材文字稿本。
　　(3)編導根據(jù)已經通過審定的文字稿本，編寫分鏡頭稿本。
　　(4)實地了解選題內容，收集材料，形成詳細的拍攝方案、搭建制作隊伍框架。
　　(5)根據(jù)分鏡頭稿本，進行拍攝、編輯。
　　(6)提交溫州市鄉(xiāng)土教材錄像資源編審委員會審定。
　　(7)形成光盤專輯。
　　(8)及時轉換成流媒體格式，并上傳到溫州教育影院，供全市師生使用。
　　(9)擇優(yōu)推薦上報溫州市鄉(xiāng)土教材錄像資源編審委員會并在全省推廣使用。
　　
　　各縣(市、區(qū))鄉(xiāng)土教材資源編制參考選題
　　
　　鹿城：甌塑、甌繡、五馬街文化、江心寺
　　甌海：彩石鑲嵌、造紙術
　　龍灣：永昌堡
　　瑞安：溫州鼓詞、玉海樓、瑞安藤牌舞
　　樂清：黃楊木雕、雁蕩山、細紋刻紙
　　永嘉：楠溪江、昆曲(南戲遺存)
　　平陽：省委一大遺址、蘇步青故居、謝俠遜碑林
　　蒼南：蒲城所(保護單位)、金鄉(xiāng)衛(wèi)、夾纈
　　文成：劉基文化研究、銅鈴山
　　泰順：廊橋、藥發(fā)木偶
　　洞頭：先鋒女子民兵連、跨海半島工程
　　
　　保障措施
　　
　　1　加強鄉(xiāng)土教材錄像資源編制工作的領導。各縣(市、區(qū))教儀站、教育信息中心要根據(jù)要求，制定本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材錄像資源編制規(guī)劃，建立資源評審和管理機制，加強對鄉(xiāng)土教材錄像資源編制審核，嚴把質量關。
　　2　加大鄉(xiāng)土教材錄像資源編制經費的投入。各級教育行政部門每年要根據(jù)需要安排專項經費，包括拍攝設備和資源編制的相應費用，確保鄉(xiāng)土教材錄像資源編制工作順利進行。
　　3　制定評估和獎勵機制，根據(jù)鄉(xiāng)土教材錄像資源的完成質量，市電教館組織專家按照A、B、C三個檔次進行評估際準另定)，并給以相應的補助，每年對作品進行一次評比，給以精神和物質上的獎勵。
　　4　各縣(市、區(qū))教儀站負責本地區(qū)的鄉(xiāng)土特色資源選題與報送，并組織人員進行編制。
　　5　成立溫州鄉(xiāng)土教材錄像資源編委會，負責對鄉(xiāng)土教材錄像資源進行審核，確保鄉(xiāng)土教材錄像資源的合法性、科學性、教育性、創(chuàng)新性、藝術性和適用性，并能在教育教學實踐中得到有效應