人們常說：世上并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
　　把這句話的“美”替換為“教育家”，意思是一樣的。在中國，我們并不缺乏教育家，而是缺乏對教育家的發(fā)現(xiàn)、肯定和贊美。之所以這么說，是因為我相信，在我們這樣一個有著悠久文明史的教育大國，一定有成千上萬的教育家存在，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)他們而已。
　　為什么我們沒能發(fā)現(xiàn)教育家？是我們不重視、不珍視嗎？
　　不是。
　　我們是重視教育家的，所以才有“當代中國有沒有教育家”“教育家離我們有多遠”之問。
　　我們也是珍視教育家的，而且把我們對教育家的最崇高的理解和想象都賦予了教育家。所以，提到教育家，我們會想到孔子，想到蔡元培、陶行知，想到“母愛”教師斯霞，想到把“整個心靈獻給孩子”的蘇霍姆林斯基。
　　因此可以說，我們所缺乏的，只是對教育家的發(fā)現(xiàn)。中國這樣一個文化大國、教育大國，需要更多更杰出的教育家，更不能讓我們的教育家埋沒?，F(xiàn)在，我們應該踏上“發(fā)現(xiàn)教育家之旅”了。
　　教育家需要發(fā)現(xiàn)、需要命名。
　　教育家也許是自在的，但教育家的發(fā)現(xiàn)應該是自覺的。全社會，尤其是教育界，要c9a3c44943a842c969e7c2759cfb4d72b4584690d7dc61ceebe5995f0981313e善于把我們身邊那些恪盡職守、專業(yè)過硬、道德高尚、把教育工作的自尊與個人的人格完善結合起來的、為教育事業(yè)和學生無私奉獻的、有獨立思想自由人格的優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)出來。這樣的教育家，是能夠經(jīng)得起時間考驗、經(jīng)得起老百姓傳誦的，是會歷久彌新的。我們應該讓這些教育家的思想像蘇霍姆林斯基那樣，進入師范大學的課堂，讓他們的思想激勵和滋養(yǎng)一代一代的未來教師；我們還要像輸入蘇霍姆林斯基的教育思想那樣，把我們優(yōu)秀的教育家及其教育思想輸出到世界，讓我國的這些優(yōu)秀教師的杰出代表以及他們的思想被世界各國的教育理論界及教師所熟悉、研究和傳誦。
　　沒有哪個教育家會自封自己為教育家，但教育界、輿論界要對教育家的命名形成共識。對于教師群體中的這些優(yōu)秀者，教育理論界和輿論界應該讓他們能夠深入到人們的記憶中，像科學家、勞動模范那樣被全社會熟悉、尊重、傳誦。2008年5?12汶川大地震之后，“范跑跑”名噪一時；而5?12災難中大量的優(yōu)秀教師形象卻沒有如范跑跑那樣被人們深入到記憶中。這是為什么？因為我們沒有對他們有像對“范跑跑”那樣足夠的關注和宣傳。
　　當然，我們不僅要發(fā)現(xiàn)教育家、宣傳教育家，還要為教育家的成長創(chuàng)造條件、營造寬松的環(huán)境，使更多的優(yōu)秀教師成長為教育家。
　　溫家寶總理說：“要像宣傳勞動模范、宣傳科學家那樣宣傳教育家、宣傳優(yōu)秀教師，在全社會形成尊師重教的良好風尚?！北本煼洞髮W教育學部教育家書院的成立，就是要依托北師大的優(yōu)秀資源，不斷地發(fā)現(xiàn)教育家、宣傳教育家，將教育家的實踐智慧、教育思想引入師范大學人才培養(yǎng)過程的一種可貴努力。期望有更多的教育家被發(fā)現(xiàn)，也期望他們的思想、智慧和經(jīng)驗被更多的人所傳誦。
　　
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　　郭華：北京師范大學教育學部教育家書院常務副院長，教授