鄭志剛

我在家鄉(xiāng)姆湖小學(xué)讀四年級(jí)的時(shí)候,教作文的嚴(yán)老師是一位秀才。記得他出的第一個(gè)作文題目是《重陽節(jié)登高記》,大家不理解,目瞪口呆,不知如何入手。班上有八位同學(xué),僅寫出三篇作文,五人受到了老師的批評(píng),我也是其中之一。隨后,嚴(yán)老師還用一條一尺長、二寸見方的木板,打手心三板。頓時(shí),我的手心發(fā)紅,熱辣辣地痛。從此,我就怕嚴(yán)老師,也怕作文。

讀高小,轉(zhuǎn)學(xué)到離家十余里的私立舜耕小學(xué)。這是一所富貴子弟小學(xué),學(xué)校設(shè)施好,教學(xué)質(zhì)量也高。我從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)讀,成績相差很大,作文老是吃“丙”。后來,父親從城里帶回一本《模范作文》,我寫不出作文就從書里抄。有一次,上作文課時(shí),張老師對(duì)大家說:“我班出了一位‘大作家……”大家面面相覷,這位大作家是誰?接著,張老師朗讀了我的“作文”,同學(xué)們聽了都哈哈大笑,原來我抄的竟是大家熟悉的魯迅的大作。這時(shí),鄙視的目光一齊向我射來,我低著頭,十分尷尬,真是上天無路,入地?zé)o門,幾乎喪失了自尊和自信。

直到1949年家鄉(xiāng)解放前夕,我轉(zhuǎn)學(xué)到周巷第一小學(xué)讀書,有幸遇到了一位地下共產(chǎn)黨員黃老師,他與我同一寢室睡覺,同一飯桌吃飯,除上課以外,他經(jīng)常給我們講《水滸》、《白毛女》的故事,由此激發(fā)了我閱讀的興趣。后來,升入師范,又遇上了博古通今、知識(shí)淵博的朱老師,也經(jīng)常指導(dǎo)我們讀書讀報(bào),開展豐富多彩的活動(dòng)。他還天天給我們講重大時(shí)事,我們的見聞廣了,生活豐富了,自然就有很多東西可寫。有一次,朱老師為全校師生作了“日內(nèi)瓦會(huì)議”的專題報(bào)告,我為周恩來總理捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán),用鐵的事實(shí)駁得美國杜勒斯啞口無言的精神所感動(dòng)。在作文課上,我心血來潮地寫了一首《歌頌周恩來》的詩,其實(shí)也不過是順口溜,然而卻得了個(gè)“甲”等。朱老師不僅在班上朗讀,還表揚(yáng)了我,課后,又張貼在優(yōu)秀作文欄里。朱老師的話語,像高山涓涓的流水滋潤我的心田,醫(yī)治了我長期沉積的自卑的創(chuàng)傷,我對(duì)作文產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,寫作文越來越自信,也就寫得越來越好。

彈指一揮間,五十余年過去?；叵肫鹞页砷L的過程,惟有循循善誘的好老師才把我引上了成功的道路。老師是多么的重要,牽系著我的成就,我的事業(yè),我一生的幸福。