□ 黃春神

《學(xué)校體育工作條例》第四章第十四條指出：學(xué)校體育競(jìng)賽要貫徹小型多樣，單項(xiàng)分散，基層為主。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)，行政部門的領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育思想和教育觀念，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作。

一、背景

2009年12月，一年一度的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校新田徑場(chǎng)如期舉行。從比賽整個(gè)過程來(lái)看，是一屆轟轟烈烈、秩序井然、非常成功的運(yùn)動(dòng)會(huì)。但如果留意觀察，就算非專業(yè)體育教師都清楚，多數(shù)參賽學(xué)生根本就不熟悉該項(xiàng)目的基本技術(shù)、基本技巧：投擲鉛球的不會(huì)投，投變成扔；跨欄的不會(huì)跨，跨變成踩；三級(jí)跳遠(yuǎn)的選手很多都不會(huì)跳；跳高更是五花八門；競(jìng)賽短跑項(xiàng)目，起跑器成了被閑置的擺設(shè)……作為一名體育教師我覺得自己真是失職，但同時(shí)又感到萬(wàn)分的無(wú)奈。

這些現(xiàn)象我想不只是在我們學(xué)校存在，也許是開展新課程以來(lái)眾多學(xué)校都面臨的問題。如今校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目也在逐漸縮減，記得在我們學(xué)校早些年還有3000米、5000米長(zhǎng)跑，有標(biāo)槍、鐵餅等，現(xiàn)在連跨欄、三級(jí)跳也都慢慢退出校運(yùn)會(huì)的歷史舞臺(tái)。是不是若干年以后，校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)就只有50米和立定跳遠(yuǎn)了呢！

二、問題產(chǎn)生的原因

（一）教學(xué)的問題

新課程下的模塊體育教學(xué)，田徑類項(xiàng)目系列必修1個(gè)學(xué)分，也就是18學(xué)時(shí)，其它學(xué)分（除健康教育專題系列必修1學(xué)分外）由學(xué)生自己選擇內(nèi)容學(xué)習(xí)。可是絕大多數(shù)學(xué)生不會(huì)再選田徑，要想在18個(gè)學(xué)時(shí)里開展鉛球、跨欄、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、跳高等體育教學(xué)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。如果開展鉛球、跨欄、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、跳高等教學(xué)又好象回到了老式傳統(tǒng)的體育教學(xué)中去，害怕不能真正貫徹落實(shí)新課程。所以，體育課沒有安排這些內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然就不會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能技巧了。

如今，一直困惑我們一線體育教師的是：鉛球、跨欄、跳高、三級(jí)跳、跳馬跳箱……這些內(nèi)容如果學(xué)生不選到底教不教；如果教，是全教還是有選擇的教，用多少課時(shí)來(lái)教；如果不教，那校運(yùn)會(huì)這些項(xiàng)目還有沒有存在的必要！

還有，每年都要進(jìn)行全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研測(cè)試。為了提高學(xué)生體質(zhì)，為了測(cè)試達(dá)標(biāo)，每年要花費(fèi)不少上課時(shí)間或課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和測(cè)試，這些時(shí)間是否計(jì)算在田徑必修學(xué)分里面。這樣又如何滿足其他模塊18學(xué)時(shí)的體育教學(xué)，如何落實(shí)真正意義上的選項(xiàng)教學(xué)呢？

（二）觀念的問題

1.“安全第一”，體育教師是各類體育活動(dòng)的第一安全責(zé)任人，有些學(xué)校還與體育教師簽定安全責(zé)任書。體育教師害怕出現(xiàn)安全事故，不敢、不愿上那些安全隱患相對(duì)大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如鉛球、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳、跨欄、體操的跳馬、跳箱等。

2.新課標(biāo)只設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容框架，并未規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇具體教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利交給了教師和學(xué)生。有些教師認(rèn)為反正新課標(biāo)沒規(guī)定上課內(nèi)容，也沒要求考核，何必上那些既危險(xiǎn)學(xué)生又不太喜歡的內(nèi)容，如跳高、鉛球、跨欄等。

3.學(xué)生認(rèn)為學(xué)那些內(nèi)容沒什么用，以后也用不著，既臟又怕又累，不好玩。如耐力跑太辛苦、鉛球太臟、跨欄跳高太恐怖，誰(shuí)也不想學(xué)。

（三）時(shí)代的發(fā)展

如今，人民生活水平逐漸提高，什么都是機(jī)械化，體力活越來(lái)越少，動(dòng)手能力越來(lái)越差。再加上很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，缺少勞動(dòng)，身體素質(zhì)逐漸下滑，心理素質(zhì)差，沒經(jīng)歷過多少挫折。面對(duì)困難，怕苦怕累、膽小懦弱。幾乎就沒有學(xué)生愿意選擇技術(shù)難度大，又臟又累，危險(xiǎn)性相對(duì)大的項(xiàng)目。

三、解決問題的對(duì)策

新課程在全國(guó)上下轟轟烈烈地開展著，學(xué)生也在高高興興地選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校也每年一如既往地開展著“變味”的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。如何既能全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分開展模塊選項(xiàng)教學(xué)，又能合理健康地開展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，平衡它們之間的關(guān)系成了我們值得關(guān)注的問題。

（一）學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)指導(dǎo)思想與教學(xué)理念相結(jié)合

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)始終貫徹黨的教育方針，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，推動(dòng)全民健身，增強(qiáng)廣大師生的身心健康。體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)都要以“學(xué)生為本”，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)“以競(jìng)技為中心”向“以育人為中心”、“以發(fā)展為中心”的轉(zhuǎn)變?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)領(lǐng)域五個(gè)基本目標(biāo)明確提出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)二個(gè)基本要求。同樣要求學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中能夠充分享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣，并在這一過程中提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)校校運(yùn)會(huì)不僅僅只是田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以是多種形式的體育活動(dòng)。

（二）校運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相結(jié)合

1.對(duì)現(xiàn)有的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選，保留原有項(xiàng)目中觀賞性較強(qiáng)，學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，如100米，跳遠(yuǎn)、跳高這些田徑項(xiàng)目，這類項(xiàng)目雖然技術(shù)難度大，但具有鮮明的競(jìng)技性，感官刺激性強(qiáng)，代表了體育運(yùn)動(dòng)的精髓所在，體現(xiàn)了人類不斷自我挑戰(zhàn)的精神。所設(shè)技術(shù)難度大的項(xiàng)目在體育課上要進(jìn)行技術(shù)的講解、練習(xí)，使參賽學(xué)生能熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)增加集體項(xiàng)目。集體項(xiàng)目更能體現(xiàn)出協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)培養(yǎng)有較好的促進(jìn)作用，這也是體育教學(xué)要追求的目標(biāo)之一。如30人搬運(yùn)器材接力、20×150米接力等。

3.田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)之前開設(shè)多項(xiàng)趣味項(xiàng)目，讓比賽成為“體育節(jié)”，引入一些趣味性強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作技能、身體素質(zhì)要求低的項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生參與其中。如全班5分鐘跳長(zhǎng)繩、袋鼠跳、兩人三足走、推扶瓶子接力、班級(jí)球賽等。有些項(xiàng)目可以在體育課上進(jìn)行練習(xí)，甚至在體育課進(jìn)行比賽。

4.把運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式作為展示學(xué)生精神風(fēng)貌的大舞臺(tái)，舉行廣播操比賽。在體育課或課外體育活動(dòng)時(shí)把廣播操作為準(zhǔn)備活動(dòng)的一部分，

（三）學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)目基本技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合

校運(yùn)會(huì)的改革在全國(guó)各地都在不斷地進(jìn)行著，改變傳統(tǒng)單一以田徑為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)，不斷增加各種球類、游戲類、接力等娛樂性較強(qiáng)的集體項(xiàng)目，改變?cè)瓉?lái)由體育教師一手操辦到學(xué)生自己組織管理。但不管怎么改，校運(yùn)會(huì)都會(huì)有田徑項(xiàng)目，都會(huì)有幾項(xiàng)技術(shù)難度大的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)會(huì)既然設(shè)了該項(xiàng)目，該項(xiàng)目就應(yīng)在教學(xué)中有所體現(xiàn)。新課程強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，并不排除運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)是體育課程的主要手段和方法。沒有了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)體育課程就成了“無(wú)源之水”、“無(wú)本之木”，也就失去了體育課的本質(zhì)特征。

學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)許多項(xiàng)目都是奧運(yùn)競(jìng)技項(xiàng)目，傳統(tǒng)體育課程實(shí)施的是單純追求競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技教學(xué)的系統(tǒng)性和成人化；教的許多內(nèi)容是無(wú)用的技術(shù)，不但難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展是不利的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》反對(duì)的是體育課程的競(jìng)技化，而不是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能仍然是體育課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容和手段。因此，為了實(shí)現(xiàn)教育的目的，我們可以根據(jù)有利于學(xué)生健康發(fā)展的原則，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，降低競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的難度和強(qiáng)度，簡(jiǎn)化其規(guī)則，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為促進(jìn)學(xué)生的身心健康服務(wù)。

四、建議

1.學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)保留原有項(xiàng)目中具有觀賞較強(qiáng)，學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如100米、跳高、三級(jí)跳、跨欄等。我們可以簡(jiǎn)化其規(guī)則，改變獎(jiǎng)勵(lì)方式，如短跑是否可以取消預(yù)賽，直接以決賽成績(jī)排名次；長(zhǎng)跑是否可以安排在校運(yùn)會(huì)之前進(jìn)行；跨欄是否可以男女都降低欄架高度進(jìn)行比賽；跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳測(cè)量成績(jī)是否可以直接從起跳腳前沿開始測(cè)量，不一定非要從踏跳板前沿開始測(cè)量。

2.學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)所設(shè)的技術(shù)難度較大的項(xiàng)目，我們?cè)诮虒W(xué)中要集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但不過分追求技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，不過分追求運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度，合適把握運(yùn)動(dòng)量。我們可以將技術(shù)簡(jiǎn)單化，降低運(yùn)動(dòng)技術(shù)的難度和強(qiáng)度。達(dá)到多數(shù)學(xué)生能基本掌握，少數(shù)學(xué)生能較好掌握其運(yùn)動(dòng)技術(shù)就行。

3.對(duì)有田徑運(yùn)動(dòng)感興趣或有參賽田徑比賽項(xiàng)目的同學(xué)，我們可以利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，練習(xí)。

4.根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可以開設(shè)田徑限選教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生每年修習(xí)1個(gè)學(xué)分田徑，其內(nèi)容由學(xué)校設(shè)立。如鉛球、跳遠(yuǎn)、跳高……供學(xué)生自由選擇其中一至兩項(xiàng)?；蛘甙烟飶阶鳛橄捱x內(nèi)容安插在每個(gè)學(xué)期中，每學(xué)期1個(gè)學(xué)分田徑，1個(gè)學(xué)分自選內(nèi)容。

[1]體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫.走進(jìn)課堂—體育與健康[M].高等教育出版社，2003，10.

[2]曲宗湖，楊文軒等編著.學(xué)校體育教學(xué)探索 [M].人民體育出版社，2000，1.

[3]田軍，侯丕宇.對(duì)中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)與思考 [J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（02） .

[4]周廣，王守鈞.論新時(shí)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的創(chuàng)新 [J].體育成人教育學(xué)刊，2004（03） .