岳保柱 蔡 廣

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,安徽合肥 230036)

高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀研究

岳保柱 蔡 廣

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,安徽合肥 230036)

以中國(guó)人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等十所大學(xué)的男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)查對(duì)象,主要從運(yùn)動(dòng)員的基本情況、招生形式和來(lái)源情況、在校學(xué)習(xí)方式以及他們的未來(lái)出路等四個(gè)方面,采用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法,對(duì)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研與分析,并提出了可行性建議,為體教結(jié)合提供學(xué)術(shù)性思考與建議。

高校;足球高水平運(yùn)動(dòng)員;調(diào)查;分析

1 問(wèn)題提出與研究目的

我國(guó)辦高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)目的:一方面是豐富在校大學(xué)生的文化生活和培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才,另一方面是提高高校男子高水平足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平,為參加國(guó)內(nèi)外大學(xué)生足球比賽取得優(yōu)異成績(jī)。[1-2]1986年以來(lái),高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)方興未艾,截止2007年,已經(jīng)發(fā)展到235所高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員,其中招收足球高水平運(yùn)動(dòng)員的有70所高校。[3]我國(guó)普通高校男子足球隊(duì)水平較以前有了明顯的進(jìn)步,在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了一些較為理想的成績(jī)。但是因缺乏對(duì)男子高水平足球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的招生、管理、學(xué)習(xí)形式和未來(lái)出路等方面的經(jīng)驗(yàn),實(shí)際現(xiàn)狀離高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷仍有相當(dāng)大的差距。鑒于以上原因,本文針對(duì)我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員的基本情況、招生形式和來(lái)源情況、在校學(xué)習(xí)方式和他們的未來(lái)出路等四個(gè)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究,為我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展提供學(xué)術(shù)性參考。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

根據(jù)高校地理位置的不同分布,隨機(jī)抽取了包括中國(guó)人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等10所高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法在制訂調(diào)查問(wèn)卷之前,對(duì)問(wèn)卷的效度檢驗(yàn),結(jié)果是合理的;問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用重測(cè)法,兩次測(cè)驗(yàn)的相關(guān)系數(shù)R=0.83,問(wèn)卷的信度完全符合調(diào)查要求。調(diào)查共發(fā)放250份問(wèn)卷,回收221份問(wèn)卷,總回收率是88.4%,207份問(wèn)卷有效,有效問(wèn)卷百分比為93.7%。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對(duì)問(wèn)卷所獲得的數(shù)據(jù)用SPSS13.0進(jìn)行相關(guān)分析。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中,運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)原理將回收問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果和訪談結(jié)果進(jìn)行歸納、演繹、比較和推理。

3 結(jié)果與分析

3.1 在校高水平運(yùn)動(dòng)員的基本情況

不同年級(jí)男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員如表1所示,低年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)比例相對(duì)較高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象有這樣幾種原因:①部分學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員時(shí)間不長(zhǎng)(如北京大學(xué)和河海大學(xué)),這樣造成運(yùn)動(dòng)員主要集中在低年級(jí);②我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始擴(kuò)招,所以低年級(jí)人數(shù)比較多,高年級(jí)相比較而言較少;③高年級(jí)的運(yùn)動(dòng)員由于傷病或水平不能提高、競(jìng)技水平不能適應(yīng)比賽需要,教練員根據(jù)需要增加招生新學(xué)生隊(duì)員,提高球隊(duì)的整體水平。此外,我國(guó)男子足球高水平人才缺乏,必須加強(qiáng)青少年足球后備人才的培養(yǎng),這樣才能讓體育人才可持續(xù)性地發(fā)展,增加招生的可選擇面,進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)普通高校的足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平的發(fā)展。

3.2 運(yùn)動(dòng)員的招生形式和來(lái)源情況

3.2.1 運(yùn)動(dòng)員招生形式

表1 各年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員人數(shù)一覽表n=207

表2 運(yùn)動(dòng)員入校專項(xiàng)考試形式統(tǒng)計(jì)表n=207

高校對(duì)男子高水平足球運(yùn)動(dòng)員招生分專業(yè)技術(shù)考試和文化課考試。文化課考試的形式有:免試保送、全國(guó)文化課統(tǒng)一考試和自主招生的學(xué)校單獨(dú)命題考試。[4,5]專項(xiàng)考試的情況如表2所示,通過(guò)體育加試的有147人,免試保送的有35人,以及單招和特招的有25人。從招生形式來(lái)看,招生形式比較傳統(tǒng),并且可以看出我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有一個(gè)是普通大學(xué)生。這也就是目前正在討論的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生,還是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的話題,由此看來(lái),我國(guó)足球普及工作還有很長(zhǎng)的路要走。調(diào)查結(jié)果顯示,免試的運(yùn)動(dòng)員有較高的比例,這些運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)差,完成文化課學(xué)習(xí)有一定的難度。所以,學(xué)校應(yīng)該采取多種形式、多種方法和多種渠道幫助基礎(chǔ)差的運(yùn)動(dòng)員,提高他們的文化素養(yǎng),這樣有利于我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。員的技術(shù)水平參差不齊,包括各個(gè)層面、水平和經(jīng)歷的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,導(dǎo)致各運(yùn)動(dòng)隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)難以磨合,訓(xùn)練和比賽取得理想成績(jī)帶來(lái)一定的難度。運(yùn)動(dòng)員等級(jí)水平是運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的一個(gè)重要體現(xiàn)指標(biāo),從表4可以了解高水平運(yùn)動(dòng)員數(shù)量較少,由此看來(lái),我國(guó)男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平還有待進(jìn)一步提高。

綜上所述,我國(guó)高校招收的男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員的情況是專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)整體不高,技術(shù)水平突出的運(yùn)動(dòng)員較少,文化課基礎(chǔ)比較低。從這一結(jié)論來(lái)看,離我國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平的體育人才的目的,還有一定的差距。

3.3 高水平運(yùn)動(dòng)員在校學(xué)習(xí)方式

表3 運(yùn)動(dòng)員入學(xué)考試文化分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表(單位:人)

2005年教育部頒布的《2005年普通高等學(xué)校招收高水平運(yùn)動(dòng)員的辦法》中對(duì)招收高水平運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)文化課成績(jī)要求為:少數(shù)體育專項(xiàng)測(cè)試成績(jī)特別突出,確有培養(yǎng)前途的考生,文化成績(jī)達(dá)到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)本科第二批次錄取控制分?jǐn)?shù)線60%的,由招生學(xué)校提出申請(qǐng),報(bào)生源所在省級(jí)高校招生辦公室審核后方可錄取,該類考生的錄取人數(shù)不得超過(guò)本校錄取高水平運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的15%。從表3可以看出,不管是全國(guó)統(tǒng)考,還是校內(nèi)命題文化課考試分?jǐn)?shù)普遍都不高。參加考試的183人中,文化課分?jǐn)?shù)在200-399分有167人。從以上數(shù)據(jù)來(lái)看,我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)比較差,高分的運(yùn)動(dòng)員比較少。

3.2.2 運(yùn)動(dòng)員的入校來(lái)源

表4 運(yùn)動(dòng)員入校來(lái)源情況表 n=207

當(dāng)前,我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源情況究竟如何?從表4中,我們可以看出職業(yè)隊(duì)或體工隊(duì)退役隊(duì)員有11.1%,職業(yè)隊(duì)或體工隊(duì)現(xiàn)役隊(duì)員有4.8%,職業(yè)隊(duì)二、三線隊(duì)員占18.8%,業(yè)余體校有10.1%,足球?qū)W校的有11.6%,普通高中也有22.2%以及體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校是21.3%。普通高中的學(xué)生占22.2%,有以下幾個(gè)原因:一方面,我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)普及程度有了一定的提高,但是還不夠;另一方面說(shuō)明我國(guó)足球技術(shù)水平不高,因?yàn)閷ｍ?xiàng)化程度不高。高水平運(yùn)動(dòng)

表5 學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)形式表n=207

高校招收的男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)他們是一個(gè)特別的群體。所以他們學(xué)習(xí)的形式也應(yīng)與之相適應(yīng),究竟運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)形式怎樣,從表5中可以知道,運(yùn)動(dòng)員有92.8%的學(xué)習(xí)形式是集體學(xué)習(xí)和分散到各專業(yè)跟班學(xué)習(xí)。由前面我們已經(jīng)知道我國(guó)男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員文化基礎(chǔ)較差,并且參加比賽耽誤的學(xué)習(xí)時(shí)間比較多,所以單調(diào)的學(xué)習(xí)方式不能夠滿足運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)需求。運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間安排和普通大學(xué)生安排一樣,不利于運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)的提高,這與辦建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目的不一致。[6,7]因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)低,對(duì)比賽的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解都有限制,這會(huì)影響我國(guó)高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合運(yùn)動(dòng)員具體情況,可以采取不同的措施。

3.4 運(yùn)動(dòng)員的未來(lái)出路

表6 運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后的理想出路情況表n=207

目前,我國(guó)就業(yè)壓力比較大,高水平運(yùn)動(dòng)員的未來(lái)出路問(wèn)題已經(jīng)受到政府、學(xué)校和社會(huì)等各界的重視,但是在實(shí)施的過(guò)程中還存在一些偏差。如表6的結(jié)果,從運(yùn)動(dòng)員的理想出路來(lái)看,有43.5%運(yùn)動(dòng)員都想從事自己在大學(xué)所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè),其它出路包括從商、進(jìn)公司等。針對(duì)這一情況,學(xué)校要提供高水平運(yùn)動(dòng)員自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)專業(yè)的機(jī)會(huì)。這樣,一方面可以提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,運(yùn)動(dòng)員能以較優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè);另一方面擴(kuò)大了運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)面,也減輕了學(xué)校的就業(yè)壓力。因此,學(xué)校和有關(guān)人員應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行正確的引導(dǎo),讓運(yùn)動(dòng)員自主選擇學(xué)習(xí)專業(yè),而不是從學(xué)校單方出發(fā),決定學(xué)生所學(xué)專業(yè)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

我國(guó)高校招收的男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀是:高水平運(yùn)動(dòng)員平均人數(shù)較少,專項(xiàng)技術(shù)等級(jí)整體不高,技術(shù)水平突出的運(yùn)動(dòng)員更少。大部分高水平運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)不高,大都為自己未來(lái)出路擔(dān)憂。

4.2 建議

4.2.1 招生制度規(guī)范化

一方面在原有基礎(chǔ)之上擴(kuò)大招生數(shù),嚴(yán)格規(guī)范把好質(zhì)量關(guān),提高男子足球高水平運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)力,促使他們主動(dòng)積極地挖掘自身競(jìng)技潛能;另一方面,要處理好招生的可持續(xù)性和全面性戰(zhàn)略,招生的形式可以多元化,甚至可以對(duì)國(guó)外進(jìn)行招生。

4.2.2 學(xué)籍管理制度科學(xué)化

學(xué)籍管理更具彈性,寬進(jìn)嚴(yán)出,對(duì)于文化課優(yōu)秀的學(xué)生可以三年或四年畢業(yè),對(duì)文化底子比較薄的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員可以延長(zhǎng)在校學(xué)習(xí)時(shí)間,可以五年以上畢業(yè)。

4.2.3 競(jìng)賽制度系統(tǒng)化

加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽的管理和監(jiān)督力度,讓大學(xué)生足球聯(lián)賽健康有序、可持續(xù)地發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)性和公平性,可以借用足球超級(jí)聯(lián)賽的比賽等級(jí)制度和升降級(jí)制度,這樣可以激發(fā)學(xué)校、教練員和學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的建隊(duì)、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

4.2.4 就業(yè)指導(dǎo)制度人性化

為了學(xué)校和專項(xiàng)競(jìng)技水平的發(fā)展,大部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練和比賽,身體和心理都有不同程度的損傷和疲憊。在就業(yè)方面,校方要正確地指導(dǎo)、引導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo),在同等情況下,需要向他們傾斜,對(duì)于成績(jī)突出的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員可以優(yōu)先推薦工作。

[1]王成,姚雪芹,杜叢新.我國(guó)高校辦高水平排球隊(duì)的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2002,25(2):235-240.

[2]秦志輝.普通高校高水平足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國(guó)體育科技,2002,38(11):51-53.

[3]蔡廣.影響我國(guó)試點(diǎn)普通高校男子足球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的因素[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,22(6):546-549.

[4]張勇,范英華.中美高校高水平運(yùn)動(dòng)員招生機(jī)制的比較研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(4):525-526.

[5]劉曉云,蔣玉躍.美國(guó)青少年體育贊助與體育后備人才培養(yǎng)機(jī)制的啟示[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21(1):43-45.

[6]黃鐵梅.論高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化科學(xué)素質(zhì)教育[J].四川體育科技,2003,17(4):7-9.

[7]丁海勇,盧玲,虞重干.從第六屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)看我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)[J].體育科研,2000,21(4):14-16.

Investigation and Analysis on Excellent Male Football Players in Universities

Yue Baozhu,Cai Guang
(Department of P.E.,Anhui Agricultural University,Hefei,230036,Anhui,China)

Objects of the present study involve excellent male football players in ten universities ,namely ,Renmin University ,Tongji University ,and etc. With the questionnaire survey and mathematical statistics approach ,the research is carried out in terms of the objects’basic situation ,ways of enrollment ,educational models and their prospects. The result is analyzed and a conclusion is made. Some suggestions are also put forward ,which will provide academic thinking and recommendations for integration of sports and education.

universities;highlevel football players;investigation;analysis

G843

A

1672-1365(2010)02-0053-02

2009-08-31;

2009-10-25

岳保柱(1976-),男,安徽全椒人,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。