蔣本軒 李 薇

(華南師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006)

不同人格特征的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自信心比較研究

蔣本軒 李 薇

(華南師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510006)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員心理因素問(wèn)卷、卡特爾16-PF人格測(cè)定量表對(duì)232名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)不同人格特征的運(yùn)動(dòng)員的自信心有顯著差異，最后結(jié)合分析和討論對(duì)運(yùn)動(dòng)員自信心的培養(yǎng)提出合理的措施與建議。

特質(zhì)自信；狀態(tài)自信；人格特征

1 前言

運(yùn)動(dòng)員的自信心練習(xí)是心理訓(xùn)練的重要組成部分，運(yùn)動(dòng)員自信心的高低對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的發(fā)揮起著非常重要的作用。運(yùn)動(dòng)自信心是從一般的自信心中分化而來(lái)，是研究運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情境中的自信心。運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家羅賓·威爾利(Robin Vealey，1984)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的自信心(運(yùn)動(dòng)信心)進(jìn)行研究之后，提出這樣的定義：運(yùn)動(dòng)自信心是指運(yùn)動(dòng)員具有在競(jìng)賽中取得成功的能力的相信和認(rèn)可程度，運(yùn)動(dòng)自信心可分為特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信心和狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信心；特質(zhì)運(yùn)動(dòng)自信心是個(gè)體主觀上穩(wěn)定的、能夠取勝的信念；狀態(tài)運(yùn)動(dòng)自信心是個(gè)體在特定情境下實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的取勝信念。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

研究對(duì)象為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，在本文中所指的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員主要是指那些代表高校參加大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的大學(xué)生，為防止樣本同質(zhì)性過(guò)高帶來(lái)的誤差，樣本選取了多種項(xiàng)目和年限的運(yùn)動(dòng)員。樣本在廣州市部分高校(華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州體育學(xué)院)和廣州二沙島集訓(xùn)基地中抽取，發(fā)放260份問(wèn)卷，回收252份，回收率為96.9%，剔除無(wú)效問(wèn)卷20份，最后有效問(wèn)卷為232份。樣本的詳細(xì)情況見(jiàn)表1：

表1 研究樣本情況表 (單位：人)

2.2研究方法

2.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

以運(yùn)動(dòng)員心理因素調(diào)查問(wèn)卷(問(wèn)卷的重測(cè)信度系數(shù)為0.68，內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.76，效度經(jīng)專家進(jìn)行了檢驗(yàn)，其內(nèi)容可用于測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的總體自信、特質(zhì)自信、狀態(tài)自信3個(gè)方面)和卡特爾16—PF人格測(cè)定量表(能夠測(cè)量人的16種人格特質(zhì)，通過(guò)這16種人格特質(zhì)的排列組合能夠測(cè)出人的四種雙重人格特征——適應(yīng)-焦慮傾向、感情用事-安詳機(jī)警傾向、內(nèi)——外向傾向、怯懦-果斷傾向，和四種個(gè)性因素——?jiǎng)?chuàng)造力因素、專業(yè)成就因素、心理健康程度和發(fā)展?jié)摿σ蛩?。此量表的最高信度系?shù)O因素0.92，最低信度系數(shù)B因素為0.63)。

2.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用相關(guān)分析和一元線性回歸的統(tǒng)計(jì)方法，全部數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)上用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件完成。

2.2.3文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)和外文期刊搜索有關(guān)文獻(xiàn)。

3 研究結(jié)果

通過(guò)方差齊性檢驗(yàn)，得到各組的齊性檢驗(yàn)的顯著性P值都大于0.05，因而各組的方差齊性，數(shù)據(jù)成正態(tài)分布，運(yùn)動(dòng)用獨(dú)立樣本的T檢驗(yàn)得到的結(jié)果如下：

從表2中看出：

(1)不同的感情用事-安詳機(jī)警傾向的兩組運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信(P=0.048<0.05)有顯著差異，安詳機(jī)警傾向運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信顯著高于感情用事型的運(yùn)動(dòng)員；而感情用事-安詳機(jī)警傾向的兩種人格的總體自信和狀態(tài)自信的均值沒(méi)有顯著性差異。

(2)不同內(nèi)-外傾向兩組運(yùn)動(dòng)員的三種自信都有顯著性差異；在總體自信(P=0.030<0.05)和狀態(tài)自信(P=0.009<0.01)上，都是外向型的運(yùn)動(dòng)員顯著高于內(nèi)向型運(yùn)動(dòng)員；而在特質(zhì)自信(P=0.047<0.05)上，內(nèi)向型運(yùn)動(dòng)員顯著高于外向型運(yùn)動(dòng)員。

(3)不同怯懦-果斷傾向的兩組運(yùn)動(dòng)員的總體自信(P=0.047<0.05)和狀態(tài)自信(P=0.036<0.05)均值得分有顯著差異，且都是果斷傾向的運(yùn)動(dòng)員的自信心顯著高于怯懦傾向的運(yùn)動(dòng)員。

表2 大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不同人格特征的自信心T檢驗(yàn)分析表

*.在 0.05 水平(雙側(cè))上差異顯著**.在.01 水平(雙側(cè))上差異顯著

4 分析與討論

從以上的結(jié)果來(lái)看(表2)，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自信心在不同的人格特征上是有差異的，特別是在內(nèi)-外向傾向與怯懦-果斷傾向上大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的總體自信和狀態(tài)自信有很大差異。在內(nèi)-外向傾向上，總體自信和狀態(tài)自信都是外向型的運(yùn)動(dòng)員顯著高于內(nèi)向型運(yùn)動(dòng)員，外向型運(yùn)動(dòng)員傾向于將活動(dòng)的興趣指向外部客體，他們情感外露，行動(dòng)敏捷，對(duì)外界環(huán)境知覺(jué)度高，這種類型的運(yùn)動(dòng)員喜歡在周圍有觀眾的情況下進(jìn)行比賽，觀眾的鼓勵(lì)能夠促使化為比賽的動(dòng)力，有利于比賽的超常發(fā)揮，因而其總體和狀態(tài)自信也表現(xiàn)出高傾向；而內(nèi)向型的運(yùn)動(dòng)員，將興趣和關(guān)注點(diǎn)指向主體自己，對(duì)外界的環(huán)境漠不關(guān)心，常常出項(xiàng)適應(yīng)困難和焦慮傾向，對(duì)有觀眾在場(chǎng)的比賽，往往發(fā)揮不好自己的應(yīng)有水平，其自信心也表現(xiàn)出低的傾向。運(yùn)動(dòng)員的怯懦-果斷傾向高低分者的特點(diǎn)分別與外、內(nèi)控傾向者相似，高分者多內(nèi)控，低分者多外控，內(nèi)控型的運(yùn)動(dòng)員總體自信和狀態(tài)自信都顯著高于外控型運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員，這與兩種不同類型的運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)有關(guān)，內(nèi)控型運(yùn)動(dòng)員能夠在了解自己能力的前提下，充分相信自己，在歸因時(shí)，常常把事情的結(jié)果歸為自己的能力，認(rèn)為自己的付出和努力可以改變事件的結(jié)果，其控制點(diǎn)傾向于自身，因而在運(yùn)動(dòng)中，也能夠充分的認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力，能夠通過(guò)刻苦訓(xùn)練達(dá)到目的，由于對(duì)自己充分信任，因而其自信心也高于外控者；而外控者，往往把事情的結(jié)果歸為外界環(huán)境以及運(yùn)氣等非可控因素，不重視自己的能力和自身的努力，往往認(rèn)為對(duì)無(wú)力改變事情的結(jié)果，聽(tīng)天由命，這種類型的運(yùn)動(dòng)員不太重視自己的訓(xùn)練，常常把結(jié)果寄希望于運(yùn)氣，因而對(duì)自己的能力不信任，其自信心也低于內(nèi)控型運(yùn)動(dòng)員。

5 結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

不同的感情用事-安詳機(jī)警傾向運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信有顯著差異，安詳機(jī)警傾向運(yùn)動(dòng)員的特質(zhì)自信顯著高于感情用事型的運(yùn)動(dòng)員；不同內(nèi)-外傾向運(yùn)動(dòng)員的總體、特質(zhì)、狀態(tài)自信都有顯著性差異，總體和狀態(tài)自信都是外向型高于內(nèi)向型運(yùn)動(dòng)員，特質(zhì)自信相反；不同怯懦-果斷傾向的運(yùn)動(dòng)員的總體自信均值得分有顯著差異，且都是果斷傾向的運(yùn)動(dòng)員的自信心顯著高于怯懦傾向的運(yùn)動(dòng)員。

5.2建議

通過(guò)對(duì)結(jié)果的分析可以看出不同人格類型的運(yùn)動(dòng)員的自信心是不同的，因而在運(yùn)動(dòng)員的日常的自信心心理技能訓(xùn)練中就必須因才施教，不能夠?qū)τ诓煌烁耦愋偷倪\(yùn)動(dòng)員采取相同的模式，對(duì)于偏外向以及神經(jīng)氣質(zhì)類型偏膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員對(duì)其多進(jìn)行挫折教育，防止其過(guò)高估計(jì)自己而造成過(guò)度自信，對(duì)于偏內(nèi)向型以及神經(jīng)氣質(zhì)類型偏粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常多鼓勵(lì)肯定其訓(xùn)練和比賽中取得的成績(jī)，強(qiáng)化他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，防止其自卑心理產(chǎn)生以及自信心不足現(xiàn)象。同時(shí)讓運(yùn)動(dòng)員多參加比賽以及多讓運(yùn)動(dòng)員觀看與其相同級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員的成功事例來(lái)同化運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)通過(guò)分析得出個(gè)人項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的自信心明顯高于集體項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，因其項(xiàng)目的內(nèi)在差異使得個(gè)人項(xiàng)目如單打項(xiàng)目的乒乓球、羽毛球等可以很好的培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任分擔(dān)意識(shí)，弱化其從眾傾向和去個(gè)性化傾向，從而達(dá)到提高自信心的目的。

[1] (美)巴木普.如何培養(yǎng)自信心和提高制定目標(biāo)的技術(shù)[J].寧夏體育研究,1992，8(3):21.

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StudyonSelf-confidenceComparisonbetweenDifferentPersonalityCollegeAthlete

Jiang Benxuan,Li Wei

(School of Physical Education & Sports Science，South China Normal University,Guangzhou,510006，Guangdong，China)

Used mental factor of Athlete questionnaire,16-PF questionnaire to explore the ralation between self-confidence and personality of collage athletes,finding that some dimensionality of self-confidence was significantly different among different personality features,and the paper gave Giving rational advice and measures by adjective analyzing the result.

particularity self-confidence;state self-confidence;personality feature

2009-10-22；

2009-12-28

蔣本軒(1984-),男，山東人，碩士生，研究方向：體育與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。

G804.83

A

1672-1365(2010)02-0102-02