江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院室內(nèi)設(shè)計工作室

室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)定位與思考

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，社會對室內(nèi)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)80年代開始的僅以形式美學(xué)為基礎(chǔ)的室內(nèi)設(shè)計教育已難以滿足社會發(fā)展的需求。時至今日，出現(xiàn)了社會對合格設(shè)計師的巨大需求與室內(nèi)設(shè)計教育相對滯后的矛盾。面對這種現(xiàn)狀，我們從用人單位的需求出發(fā)，進行了深入的調(diào)查與研究，建立了長期緊密的合作機制。借助學(xué)院專業(yè)整合、人才培養(yǎng)方案調(diào)整，以及工作室研究機制建立的東風(fēng)，重新定位了室內(nèi)設(shè)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國際化與本土化雙重視野、符合時代與社會發(fā)展需求的、基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高的理論與實踐兼顧的設(shè)計人才。簡要概括為：室內(nèi)設(shè)計師=藝術(shù)家的素養(yǎng)+工程師的嚴(yán)謹(jǐn)+商人的精明。

自2009年始，江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院室內(nèi)設(shè)計方向進行了一系列新的教學(xué)調(diào)整和改革：

1、注重理論創(chuàng)新。在學(xué)科理論研究上，結(jié)合研究生教學(xué)引進其他相關(guān)學(xué)科理論和研究方法，充實與完善室內(nèi)設(shè)計理論；

2、注重創(chuàng)造性培養(yǎng)。對教學(xué)體系進行重新梳理，在專業(yè)課程上結(jié)合實驗室建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與增強設(shè)計體驗；

3、注重教學(xué)與市場的緊密結(jié)合。目前，已在多所長三角地區(qū)著名設(shè)計企業(yè)、團隊建立了實習(xí)基地，并與之合作進行教學(xué)改革項目的研究。

4、注重交流、合作。已與中國建筑學(xué)會室內(nèi)設(shè)計分會、江蘇省室內(nèi)設(shè)計學(xué)會等建立了緊密交流，把握行業(yè)最新動態(tài)；與韓國仁濟大學(xué)等建立了長期合作機制；成功承辦了08年環(huán)藝學(xué)年獎大賽。

社會的進步與發(fā)展是設(shè)計教育前進的動力，社會對人才的需求左右著我們的辦學(xué)思路。只有緊跟時代步伐，與社會的脈動同步，才是江大室內(nèi)設(shè)計方向不斷發(fā)展前行的不竭動力。

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