董澤汾

(太原大學 體育部,山西 太原 030009)

山西省體育院系足球課程現(xiàn)狀調查研究

董澤汾

(太原大學 體育部,山西 太原 030009)

采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析法等方法,分析我省部分體育院校的足球課程教學大綱,對我省體育院系的足球課程的開設現(xiàn)狀進行了調查研究與分析,發(fā)現(xiàn)一些開設足球課存在的問題并提出相應的完善對策。

體育院校;足球課;現(xiàn)狀分析;對策研究

引言

體育專業(yè)的足球課是面向體育院校學生開設的一門重要專業(yè)基礎課,對我省體育院系的足球課程的開設現(xiàn)狀進行了調查研究與分析,同時借鑒一些教育學、課程論、教學論等方面的基本原理,在對學生完善人格、提高自身技術水平、普及足球理論知識、了解足球規(guī)則及裁判法、掌握足球教學的基本方法和過程等方面都有一定的促進作用。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

查閱并收集近幾年來有關課程改革、高等教育、教學領域研究的論著、書籍、文件及各體育學院課程大綱等文獻資料。

1.2 問卷調查法

調查山西省體育院校學生對于足球課的學習興趣、學習效果以及教學現(xiàn)狀,在查閱大量相關文獻和資料的基礎上遵循體育科研方法和社會學關于問卷設計的基本要求,在經過專家咨詢和反復修改后,設計了《體育專業(yè)學生足球課現(xiàn)狀調查問卷》,共發(fā)放800份,對山西省內十所體育院校足球課程開設現(xiàn)狀進行調查。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對文獻資料、調查結果進行統(tǒng)計分析,得出結論。

2 結果與分析

2.1 足球師資隊伍的現(xiàn)狀調查與分析

圖1 足球教師現(xiàn)有年齡結構現(xiàn)狀

通過對足球教師的調查發(fā)現(xiàn):中青年教師為主體的中堅力量正活躍在教學的第一線。他們執(zhí)教時間多數(shù)在5年左右,這表明山西省體育院校足球教師隊伍比較年輕,多數(shù)還缺乏教學經驗。通過調查還了解到許多年輕的足球教師過去都沒有參加過正規(guī)的足球訓練與比賽,年齡較大的足球教師則大多數(shù)參加過正規(guī)的足球訓練和比賽,有些還參加過各地區(qū)甚至全國的足球比賽。從整體現(xiàn)狀來看,有運動經歷的教師仍然只占少數(shù),多數(shù)年輕教師只經過幾年的體育學院足球學習就加入到體育院校足球教師的隊伍當中來了。

表1 影響足球教師工作積極性的調查情況

在影響足球教師工作積極性方面,教學設施不足是制約山西體育院校足球發(fā)展的重要因素。因此,各體育院校應多方面籌集資金,加大足球教學硬件設施的建設力度。國家民政部、教育部、國家體育總局等部門曾先后出臺了許多有關學校體育和全民健身的文件和法規(guī),對體育院校學校體育工作開展起到了一定的促進作用,但在具體的操作過程中仍存在著一些問題,如理論研究多,實踐相對少,宣傳力度不夠,資金投入有限等等。

2.2 學生對本校開設足球課滿意度的現(xiàn)狀與分析

通過調查可知:對本校開設足球課狀況很滿意的大學生占被調查總數(shù)的21.6%,滿意的占總數(shù)的55.20%,不太滿意的占總數(shù)的17.4%,不滿意的占總數(shù)的5.8%。

圖2 大學生對本校開設足球課滿意度統(tǒng)計表

可見,山西省體育院校足球課的現(xiàn)狀還是得到大多數(shù)大學生的認同。足球是現(xiàn)代流行的一種體育運動,又是一種健康文明的娛樂活動。從運動的素質、形式、表現(xiàn)等方面看,參與者一方面通過足球表現(xiàn)出健碩肌體的生命活力之美,另一方面又自我體驗健碩肌體律動帶來的歡樂,不僅身心得到鍛煉,內臟器官功能得到調整,消除了工作與學習給身體帶來的局部疲勞和精神上的緊張情緒,使人們得到充分的娛樂與積極的休息,而且加強了人際間的交往,增進了友誼,滿足了人們精神上的需要,獲得心理上的享受,豐富了人們的業(yè)余文化生活。所以,足球的娛樂形式本身就是一種能促進人們身心健康、積極休息的好方法。

2.3 大學生對足球課的建議

表2 大學生對足球課的建議

學生對足球課的期望主要表現(xiàn)在以下幾個方面:多教一些足球游戲的內容。從調查中得知,有48.7%的大學生希望多開設一些足球游戲的內容;成立足球俱樂部。從調查中得知,有35.1%的大學生希望成立足球俱樂部。例如,山西師大體育學院足球課學習者,他們建議在體育院校成立足球俱樂部,在俱樂部里可以安排專門的教師指導,同學之間還可以互相溝通切磋球技,把課堂學到的知識進行鞏固提高,這樣有助于提高體育院校足球的整體水平;周末可以舉辦一些足球比賽。有47.6%的大學生希望周末可以舉辦一些足球比賽,這主要是針對足球游戲開設的。從調查中得知,山西師大體育學院是舉辦足球游戲、足球比賽比較成功的體育院校。足球和其他的體育項目不同之處在于,它受場地的影響相對較大,學生在課堂學完后,不一定有合適的場地進行鞏固提高,因此,他們建議周末舉辦一些足球比賽;最好是高水平的教師授課。從調查中得知,有42.3%的大學生認為最好是高水平教師授課。隨著學生人數(shù)的增加,師資力量明顯不足。有些體育院校的足球教師只有幾個人并且教學水平有限,教學效果就可想而知了;團隊選擇。有38.9%的大學生認為團隊最好是自己選擇。因為足球是需要團隊相互的配合才能進行。這就涉及到幾個人一同參加的問題,不同的人對足球的理解不同,要想找一個志同道合的團隊也不是一件很容易的事。學生在上足球課時往往是教師給指定的團隊,忽視了學生的主動性。

2.4 足球課教學內容制定的調查與分析

調查顯示:開展足球教學的學校,大多數(shù)的教學內容都是由足球教師自己制定的,一般院校足球課一學期的內容是這樣安排的:教學生兩個技術動作,足球游戲一種,競技足球一種,然后根據(jù)學生的實際情況,如果掌握能力較差的話,則著重教一個技術動作為主,另一個技術動作為輔。在第二學期時,在上一學期所學技術動作的基礎上,再換其他的技術動作教學。

表3 足球課開設內容調查統(tǒng)計表

從表3可以看出,開設競技足球課內容的占總教學內容的23.1%,開設足球游戲內容的占總教學內容的68.4%,兩者兼顧的占總教學內容的8.5%。

從表4可以看出,想學習競技足球的學生占總人數(shù)的12.5%,想學習足球游戲的學生占總人數(shù)的19.1%,兩者都想學習的學生占總人數(shù)的68.4%。

表4 學生喜歡的足球課內容情況統(tǒng)計表

2.5 山西體育院校開展足球課存在的問題

2.5.1 足球教學的場地相對缺乏

簡單的足球游戲可以不對場地進行過多要求,但是如果進行足球比賽和正式訓練的話對場地就有一定的要求。足球游戲對場地的要求還較小,競技足球對場地的要求就相當嚴格了,必須有一定的場地和器材才可進行,再加上足球運動大部分都是腳上的動作,對場地的要求就更高了,最好是草坪的?，F(xiàn)在大部分院校很難達到這樣的要求,不是場地的空間不足,就是場地草坪的質地不好,或是用塑膠草坪鋪設的,很難兩者都兼?zhèn)洹?/p>

2.5.2 教師專項結構不盡合理

根據(jù)對教師和學生的調查表明,教師的專項結構不合理,很大程度上限制了學生對足球課學習的興趣。由于體育學院足球教學的教師相對于其他體育老師數(shù)量較少,不能很好地滿足學生的要求,影響了教學質量。

2.5.3 沒有比較正規(guī)系統(tǒng)的教學大綱

從調查中得知,目前尚沒有統(tǒng)一的體育學院足球教學大綱,體育院校目前的足球教學大綱都是各體育院校教師自己根據(jù)相關資料制定或者是近幾年一些學術水平高的足球教師編寫的。因此各體育院校教師都建議有關部門盡快編著適合體育院校足球課的系統(tǒng)教材。最好是根據(jù)各體育院校不同特點、不同課的類型編寫系列教材。

2.5.4 足球課的內容還不夠豐富

通過調查可知,山西大部分體育院校開設的都只是按照目前各學院大綱教授足球內容;而有些體育院校也只是開設了足球游戲的內容。而且教學的內容比較單一,內容不夠豐富,很大程度上降低了學生學習的選擇率,滿足不了學生的興趣需求。

2.5.5 對足球課的認識還不夠明確

足球運動是一項傳統(tǒng)的體育項目,是體育與足球的結合,具有運動與藝術的雙重性。足球極賦時代氣息和體育競技性質,在全世界有廣泛的影響,我國于2002年沖擊世界杯成功,更加刺激和影響了我省足球體育運動的發(fā)展。但由于我省人口基數(shù)較大,雖然足球有龐大的參與人數(shù),但平均下來卻處于全國水平之下,這主要是未參與者對足球的整體認識落后造成的,當然也有一定的經濟因素等限制。

2.5.6 考核和評價體系不夠完善

足球的教學考核和評價是足球教學的重要一環(huán),它起著檢驗教學目標,引導教學發(fā)展方向的作用。教師通過考試可以促進學生積極參加足球學習的積極性,檢查教學效果,及時分析、總結,不斷改進教學手段和方法,以提高教學質量。但由于各體育院校學生個體基礎都不一樣,文化教育結構和個體差異大,考核尺度不一,難以綜合評定學生技能掌握程度及相應的獎懲制度。因此,目前還沒有一個較完整、客觀的評價標準。

2.5.7 缺少與外界的溝通交流

缺少與兄弟院校及高層次足球俱樂部的溝通交流,信息閉塞,不利于取長補短。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)足球是實現(xiàn)快樂體育的一個有力途徑和方法,是實現(xiàn)素質教育的一種策略和補充途徑。

(2)山西各體育院校開設足球課的學期各不相同,但總課時大多數(shù)為72學時,很難滿足學生通過足球課的時間來很好地學習和掌握足球相關知識和技術的要求。

(3)目前山西體育院校中從事足球課教學的教師有49.3%沒有經過系統(tǒng)的足球訓練或者沒有參加過高水平的足球比賽。

(4)教學大綱按專業(yè)不同進行編制,各個專業(yè)的足球教學大綱并無實質區(qū)別,教學目標基本雷同,只是教學內容范圍的大小和教學時數(shù)多少的區(qū)別。足球普修課程開課時間較合理,但是課程時數(shù)沒有統(tǒng)一的標準,部分學時設計不科學。

(5)足球教學不僅使學生在技術上有所收獲,而且對提高學生文化修養(yǎng),陶冶情操,鍛煉身體都有一定的作用,并對校園精神文明建設,提高國民素質有深遠的社會意義。

(6)目前山西省體育院校足球課的教學現(xiàn)狀基本上得到了大多數(shù)同學的認可,但由于場地、教師、課時、團隊等其他因素的影響,還有待于進一步的提高和發(fā)展。

3.2 建議

(1)足球作為實現(xiàn)終身體育的重要手段,對開展全民健身運動起著積極作用,只要各體育院校領導和教師能引起重視,改變傳統(tǒng)的教學觀念,積極培養(yǎng)和吸收足球教師,創(chuàng)造相應的教學條件,制定適宜可行的教學計劃,運用正確的教法手段,就一定會使足球在體育院校迅速發(fā)展。

(2)十分重視足球的規(guī)范性。足球具有嚴格的規(guī)范,因此,一定要嚴格按照它的標準進行教學。由于目前尚沒有統(tǒng)一的教材,建議有關部門盡快編著適合體育院校足球教學的統(tǒng)一教材。最好是根據(jù)體育院校、綜合類院校的不同,以及選修課、專修課和普修課的特點,編寫系列教材。

(3)根據(jù)山西省目前體育院校的情況,許多足球教師并沒有經過系統(tǒng)的訓練與高水平的比賽,這也使得他們在足球技戰(zhàn)術與足球理念上有一定的局限性。因此,有關部門除了繼續(xù)不定期舉辦體育院校足球師資訓練營以解燃眉之急外,從長遠來看,建議在體育院校增設足球課,培養(yǎng)一定數(shù)量的師資,或者體育院校是否也可以從足球專業(yè)學院吸收或聘請教師,才是解決問題的根本辦法。

(4)建議正在從事足球教學的教師,要不斷鉆研業(yè)務,要具有精確的示范能力,科學的教學方法,良好的表達能力,才能達到足球教學事半功倍的效果。

[1]馬自達.關于對正腳背與腳內側踢球教學順序的初步研究[J].湖北體育科技,1998(4):17-19.

[2]全國體育院校教材委員會.現(xiàn)代足球[M].北京:人民體育出版社,2003:56.

[3]王崇喜.球類運動—足球[M].北京:高等教育出版社,2001:11-13.

[4]王丙振.培養(yǎng)體育專業(yè)學生專業(yè)素質的方法和途徑[J].體育學刊,2002(4):74.

[5]魯長芬.對我國高等體育院校運動訓練專業(yè)課程研制的探討[D].華中師范大學,2003:11.

[6]李雷,陶瀾,姚杰.多媒體計算機輔助教學技術在足球教學、訓練中的應用研究[J].河北體育學院學報,2001(4):57.

[7]顧偉農,劉傳進.我國普通高校體育教育專業(yè)五套課程方案的比較[J].體育學刊,2006(3):4.

[8]蔡春霞.美國印第安納大學運動訓練專業(yè)課程內容介紹[J].成都教育學院學報,2004(9):5.

[責任編輯:侯補成]

Investigation of Football Course Current Situation of Sports Colleges and Departments in Shanxi Province

DONG Ze-Fen
(Sports Department,Taiyuan University,Taiyuan,030009,China)

By using the methods of documentary questionnaire,interview with experts,logical analysis and so on,the author analyses the football course teaching program in part of sports colleges and universities in our province,and also investigates,studies and analyses the current situation of the football course offering.He finds that there are some problems in football course offering,so he puts forward corresponding improving countermeasures.

sports colleges and universities;football course;analysis of current situation;countermeasure study

G807.4

A

1671-5977(2010)03-0105-04

2010-05-07

董澤汾(1982-),男,山西太谷人,太原大學體育部助教。