劉 珍 歐光云 陳松濤

肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526020

數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程設(shè)計改革與實踐

劉 珍 歐光云 陳松濤

肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東肇慶 526020

本文從如何培養(yǎng)高職學(xué)生解決問題與運(yùn)用知識能力出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在分析高職數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，探索本課程教學(xué)設(shè)計與實施方法，同時闡述了本課程教學(xué)改革與實踐的具體過程。

數(shù)據(jù)庫技術(shù)；課程；教學(xué)設(shè)計

一、課程剖析

根據(jù)高職教育的特色和要求，高職專業(yè)課程的設(shè)計應(yīng)堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位為依據(jù)、以能力為本位”，培養(yǎng)“懂理論，會操作”的技能應(yīng)用型人才。作為高職計算機(jī)類專業(yè)主干課程之一的數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程，應(yīng)注重數(shù)據(jù)庫技術(shù)的理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)操作，實現(xiàn)“懂管理的技術(shù)人才”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵技術(shù)。

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本知識、基本理論和基本方法，具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理和應(yīng)用開發(fā)能力，能夠靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)解決實際應(yīng)用問題；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，以及從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。針對本課程的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

1.安排好自學(xué)時數(shù)，在授課過程中做到有的放矢，并適當(dāng)加大授課密度，及時處理學(xué)生在自學(xué)過程中的反饋信息。

2.在教學(xué)過程中以“學(xué)生管理系統(tǒng)”為應(yīng)用實例，并貫穿于教學(xué)全過程，通過實踐練習(xí)，掌握并解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

3.通過課外大作業(yè)、課程設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神以及提高相互交流能力和項目開發(fā)能力。

4.通過網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線討論答疑、自我測試等活動，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、課程內(nèi)容

具體課程內(nèi)容設(shè)置見表1。

表1 課程內(nèi)容

三、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容組織方式

教學(xué)過程堅持以學(xué)生為中心，始終貫穿一個核心實例—學(xué)生管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。選擇這樣一個系統(tǒng)的原因是學(xué)生比較熟悉系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，可以把主要精力集中數(shù)據(jù)庫課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，而不必花大量的時間去進(jìn)行業(yè)務(wù)分析。

第一重循環(huán)：教師演示已開發(fā)好的學(xué)生管理系統(tǒng)，在使學(xué)生明確任務(wù)的同時，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望。教師制作這個系統(tǒng)時，要把數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及應(yīng)用的所有知識點(diǎn)都融化在這個系統(tǒng)(任務(wù))中，每一次課，演示幾個知識點(diǎn)，同時講授這幾個知識點(diǎn)。系統(tǒng)開發(fā)完成了，知識點(diǎn)也全部講授完成了。

第二重循環(huán)：以學(xué)生為主體，讓他們通過上機(jī)練習(xí)，自己動手，練習(xí)知識點(diǎn)，同時也是完成了學(xué)生管理系統(tǒng)的一部分。知識點(diǎn)全部練習(xí)了，學(xué)生管理系統(tǒng)也制作成功了。在練習(xí)時，同學(xué)之間可以相互討論，也可以向教師提問。

第三重循環(huán)：安排另外一個管理信息系統(tǒng)，例如：圖書館管理系統(tǒng)，讓學(xué)生從頭到尾獨(dú)立完成，教師不再集中講授，學(xué)生有問題時，單獨(dú)答疑，對課程的所有知識點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)時，可以參考和模仿前兩重循環(huán)中的有些內(nèi)容，同學(xué)之間可以相互討論，也可以和教師交換意見。最后要提交可運(yùn)行的應(yīng)用系統(tǒng)和課程設(shè)計報告。

在完成三重循環(huán)后，教師的總結(jié)很重要，可以使學(xué)生了解知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，在學(xué)生頭腦中形成該課程完整的知識體系，對所有知識點(diǎn)有一個系統(tǒng)和全面的認(rèn)識。

2.教學(xué)方法改革

(1)啟發(fā)式教學(xué)

針對數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程中比較抽象的、核心的基本知識與基本理論，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。

例如，在“關(guān)系數(shù)據(jù)模型—SQL語言—數(shù)據(jù)庫設(shè)計”的教學(xué)中，緊緊扣住模式的概念，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生緊扣實體間的主鍵、外鍵及其完整性約束的概念及內(nèi)涵，將它們靈活地應(yīng)用在SQL,數(shù)據(jù)庫設(shè)計之中。

(2)實踐性教學(xué)的實施

在學(xué)生完成綜合性實驗、設(shè)計性實驗以及大作業(yè)之后,往往每個學(xué)生只能通過教師的評語看見自己的長短,而不能及時與其他同學(xué)溝通,吸取其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),拓寬解題思路和解決問題的方法，甚至有的同學(xué)是一知半解。為此，我們特別強(qiáng)調(diào)對綜合性實驗的答辯，答辯過程中教師或其他同學(xué)均可以提出問題。在這樣的辯論過程中做到公正、平等地對待學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，各抒己見，不貶低不取笑學(xué)生不成熟的問題，努力營造自由、民主、平等、互動的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

我們把答辯內(nèi)容分為3部分：學(xué)習(xí)效果評價，包括：學(xué)生個人的自我評價、學(xué)習(xí)小組學(xué)生之間的互評、教師評價等；方法交流：讓學(xué)生看一看其他同學(xué)是如何完成該任務(wù)的，在方法上和自己有什么不同，從而在思路上得到一些啟發(fā)，以達(dá)到集思廣益、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新的目的；總結(jié)歸納：對在實驗中好的做法及存在問題進(jìn)行系統(tǒng)歸納，肯定成績，指出不足，對學(xué)生的共性錯誤，及時解答或演示操作加以糾正。

在這門課程的綜合性實驗中，主要問題是學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計。往往學(xué)生設(shè)計的數(shù)據(jù)庫不夠完整和準(zhǔn)確，這就要求學(xué)生詳細(xì)地闡述數(shù)據(jù)庫設(shè)計的各個階段：需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計、數(shù)據(jù)庫的實施和維護(hù)。在邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計階段中還涉及數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化理論知識。這一部分的理論知識與實際最為緊密，是采用辯論式最為合適的知識點(diǎn)之一。

四、課程改革

1.參觀企業(yè)和校外實訓(xùn)，工學(xué)結(jié)合

在課程中帶領(lǐng)學(xué)生參觀大企業(yè)，將數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程的教學(xué)從第一課堂延伸至第二課堂，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的理論和方法，解決管理中的實際問題。

2.案例討論，項目驅(qū)動式教學(xué)

教師根據(jù)自己的實際科研經(jīng)驗，通過多個典型的教學(xué)案例，以加深學(xué)生了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實際環(huán)境中是如何應(yīng)用的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.制作多媒體課件

通過多媒體課件，PPT課件，F(xiàn)lash動畫等，將原來抽象、復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫技術(shù)的知識、操作技能等用圖像和動畫等形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更加直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在線幫助自主學(xué)習(xí)

通過教師制作實訓(xùn)步驟幫助和實訓(xùn)操作視頻錄像，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造一個良好的自學(xué)環(huán)境。

5.構(gòu)建試題庫和網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)

構(gòu)建具有高職特色的試題庫、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)以及完善的答疑中心，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時進(jìn)行網(wǎng)上考試、論壇討論和師生互動交流，以便于不同層次的學(xué)生根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6.雙語教學(xué)

由于計算機(jī)技術(shù)更新速度快，很多資訊直接來源于英文資料，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有必要加強(qiáng)專業(yè)外語方面的訓(xùn)練。將專業(yè)外語訓(xùn)練與課堂教學(xué)結(jié)合起來，采用雙語教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中掌握常用的科技詞匯和語法，具備用英語查閱專業(yè)資料和學(xué)習(xí)獲取技術(shù)發(fā)展最新動態(tài)與掌握新技術(shù)的能力。

五、考試改革舉措

采用理論考試與實踐考核相結(jié)合、傳統(tǒng)考試與上機(jī)考試相結(jié)合、大作業(yè)與小作業(yè)評價相結(jié)合的考核方式。SQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用課程的實訓(xùn)占總成績的60%，綜合性實驗及考試成績(含文檔資料)占20%，平時(含小作業(yè))占10%，考勤占10%；注重綜合素質(zhì)的提高，強(qiáng)化實踐教學(xué)，培養(yǎng)動手能力。

[1]李昭原.數(shù)據(jù)庫技術(shù)新進(jìn)展[M].北京：清華大學(xué)出版社，1997

[2]單建魁，趙啟升.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)實驗指導(dǎo)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004

[3]劉容.數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革初探[J].高等工程教育研究，1997，4：96

[4]彭金波.課程考核與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2005，2：229～230

Reform and practice on the course design of database technology and application

Liu Zhen, Ou Guangyun, Chen Songtao
Zhaoqing business and technology college, Zhaoqing, 526020, China

In order to improve students' abilities in solving problems with the knowledge learned, the design and implementation methods of database technology and application course were explored, and the methods of the teaching reform and practice of the course, based on the characteristics of this course and the author's teaching experience.

database technology; curriculum; teaching design

2010-05-04

劉珍，碩士。歐光云，本科，工程師。