浙江

我校已有百年的建校史，現(xiàn)占地80畝。一直以來，學校辦學思想端正，管理目標明確，教育效果顯著，榮譽獎牌陸續(xù)爬上墻頭。

自姚理軍校長上任以來，也就是最近的七八年間，學校秉著“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”、“ 讓閱讀成為每一個學生的需要和習慣”的宗旨與信念，非常重視學生的課外閱讀，利用學校的一切場所、設施，以課題為引領，配合多種活動，營造了濃郁的讀書氛圍。

一、我們已取得的成績

通過課外閱讀活動的開展，我校的學生習作屢屢發(fā)表，獲獎很多，我這列舉的是部分，教師的隨筆、論文也多有獲獎或見報，同時推動了學校辦學水平。

這里我羅列了2005學年至今的每學期師生及學校在閱讀與寫作方面獲獎的情況。

時間 省級 市級 縣級2005學年2006學年2007學年2008學年2009學年生 3 2 2 1師 2 8校 1 1 2生師 校生 師生師1 13合計 3 6 6 2 19 19 8 2 2 8校 1 4 1 0 1 1 21校 3 1 4生 5 1 6師 4 4校 1 5 127

據(jù)統(tǒng)計，在最近的七八年間，我校先后三次獲得省級的優(yōu)秀組織獎及團體優(yōu)勝獎，三次獲得市級的優(yōu)秀組織獎及團體優(yōu)勝獎，六次獲得縣級的優(yōu)秀組織獎。教師認真教學，師生認真閱讀課外書籍，踴躍撰寫讀書征文，獲獎及發(fā)表近百篇，我校先后編輯出版了師生文集《蓓蕾初綻》《教學反思與對話》《搖籃》等共7冊。我校還是《作文報》浙江省桐廬縣“春江岸”作文教學協(xié)作聯(lián)合體的成員之一。2008年5月，被《作文報》定為“寫作教學研究與實踐基地”，使我們的閱讀與寫作的前景更加美好。另外，我們在與課外閱讀相關的故事大王、演講、少兒節(jié)目主持人、手抄報編輯等比賽中，先后30人次榮獲縣級及以上個人和組織獎勵。同時，在近幾年縣教研室組織的語文學科期末抽測中，我校的語文成績一直名列前5名。我校也被桐廬電視臺《春江少兒》節(jié)目組看中，在原六（2）班還錄制過一期有關我校學生課外閱讀的節(jié)目。

二、我們的做法

（一）制定創(chuàng)建規(guī)劃

我們制定了2009-2011年的創(chuàng)建規(guī)劃。這份規(guī)劃充分分析了為什么要開展課外閱讀，農(nóng)村小學開展課外閱讀的迫切性以及制定了如何來實現(xiàn)這個目標的舉措等。我們確立了以全國基礎教育課程改革工作會議精神為指針，以深化課程改革，全面推進素質教育為目的，以農(nóng)村小學有效課外閱讀新思路為主要內(nèi)容，推動我校特色化建設，把我校建設成為特點鮮明的農(nóng)村小學課外閱讀特色學校的指導思想。

我們的整體規(guī)劃中的創(chuàng)建總目標是：

1.培養(yǎng)學生閱讀課外讀物習慣，養(yǎng)成主動搜集、分析、討論及整理資料，促進創(chuàng)造思考的能力。

2.營造書香校園，推進學校課外閱讀，引導學生閱讀，并探索新“課標”背景下，語文教學與課外閱讀的關系，發(fā)展兒童的母語教育，提高學生的人文素養(yǎng)。

3.鼓勵學生對所研讀書籍主題充分討論，分享心得，形成普遍的讀書文化，進而建構以學校為本位的學習型組織。

4.以“班級讀書會”形式，使學生從小養(yǎng)成自我管理、勇于競爭的能力和意識。

5.讓讀書成為每一個學生的需要和習慣。

我們制定了年度實施計劃，分三步走：

2009年：宣傳發(fā)動，籌組讀書會。

2010年：讀書會開展活動。

2011年：讀書會成果展示。

（二）本學期的工作

這學期一開學，我們就進行了第一步工作：宣傳發(fā)動，籌組讀書會。

1.制定并學習《讀書會章程》，制定讀書會入會條件等。

2.招募成員：成員必須是自愿參加的，并且喜歡讀書，熱愛思考，樂意交流，同時彼此有初步的共識。入會者需要提交入會的書面申請并承諾遵守讀書會章程，方可入會。在入會前填寫《課外閱讀情況調查表》。

3.選拔讀書會帶領人。讀書會帶領人的必備條件是：熱愛讀書，熱愛思考，積極實踐，樂意交流，愿意以自己的執(zhí)著、熱情與實際的努力獲得師生的共同成長，促進教育教學的發(fā)展。讀書會帶領人不是教師，不是解決問題的專家，也不是掌控團體的指揮者。讀書會帶領人努力扮演促進者、中立者、傾聽者、媒介者、引路者和解讀者。在帶領前，多儲備材料解讀能力，熟悉各種不同材料的解讀技巧，作好方案設計，以提供成員的不同思考模式。填寫《讀書會帶領人報名表》。并同步進行了教師的讀書活動，也是每月讀一本書，并寫讀后感。

4.成立班級讀書會，報名者填寫《班級讀書會申請登記表》，并承諾每人每月讀一本書活動，選取優(yōu)秀讀后感存檔。

這些工作都已完成，有些班級還取了很有趣的讀書會會名，如：小蜜蜂、小草、欣欣、螢火蟲、軒轅等讀書會名，非常好聽，又吸引孩子。

（三）具體做法

組織建設完成之后，我們的具體做法是：

1.明確讀書內(nèi)容

我們建議學生廣泛閱讀適合兒童的各種類型的圖書和報刊：包括中外古今寓言、成語故事、神話故事、中外歷史故事和民間故事、詩歌散文作品、長篇文學名著、當代文學作品、科普科幻讀物、傳統(tǒng)道德和古代經(jīng)典名篇，以及《作文報》等。學習小學生閱讀指導書目《兒童閱讀的心靈地圖》，也聽取特級教師的推薦，如學習沈大安老師推薦的小學生必讀書單。

同時，為使此項活動良好開展，我們堅持科學性、全面性、趣味性、人文性相結合，學生自主選擇和教師推薦相結合的原則。

我們也制定了相應的措施和要求，具體見下表：

2.挖掘讀書資源

建設學校圖書室。為了確保學生有書讀，能讀到自己喜愛的書，學校不斷改善辦學條件，積極挖掘讀書資源，努力滿足學生讀書的需要。每年學校添置二萬元左右的各類圖書，圖書室每周定期向學生開放，真正把圖書室建設成為知識的殿堂，求知的樂園。

創(chuàng)辦班級讀書角。全校師生群策群力，各班號召學生把自己的圖書借給班集體，創(chuàng)辦起一個個規(guī)模不小的班級圖書角。各班安排1-2名小圖書管理員負責管理班級圖書。每天中午，各班學生在教室里津津有味地看書，在知識的海洋中遨游。

挖掘文本新資源。全體語文教師結合語文課堂教學，引導學生充分挖掘文本中的讀書資源，認真組織學生開展課外閱讀教學。如開展過天子崗采風活動、挖掘地方文化活動和開展淡化時節(jié)，文明過節(jié)的宣傳活動等。

3.加強讀書指導

首先，立足課堂。教師認真學習新“課標”，精心設計新教學，努力構建新課堂。課堂教學避免繁瑣的分析，留給學生更多的讀書時間。語文教師每月上一二堂導讀課，通過個人閱讀、小組閱讀、交流與指導等形式，加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。注重培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力。

其次，課外延伸。教師通過豐富多彩的讀書活動把學生從課內(nèi)引向課外，從文本引向讀本，從他律引向自律，真正實現(xiàn)從“要我讀”向“我要讀”轉變。結合教學要求，指導學生做好與課堂教學有關的課外閱讀，教會學生做讀書筆記、寫讀后感并認真檢查；在指導學生課外閱讀過程中 ，一要引導學生制定閱讀計劃，鼓勵學生自主選擇閱讀材料；結合綜合實踐活動和研究性學習的主題，指導學生有目的地讀書。

再次，重視導讀。我校十分重視導讀工作，學校多次組織教師開展導讀研討活動，編寫導讀教案。還請《作文報》王瑾編輯來校講課。其中，徐寨峰老師在“共建和諧家園”讀書活動中設計的導讀教案獲省優(yōu)勝獎；王亞琴老師撰寫的《繪本（咕嚕牛）的閱讀》獲2008年度省中小學優(yōu)秀閱讀指導課例二等獎。

4.拓展讀書活動

這項工作就是在我前面教育模式中提到的“多種活動相輔”，主要有以下8項——

①師生同臺朗誦

我們的目的是通過比賽，促進學生閱讀，增進師生交流，挖掘我校具有朗誦天賦的苗子，為愛好朗誦的師生提供鍛煉能力、施展才華的舞臺。分三步來操作:先在班里自行比賽，然后各班選代表參加學校比賽，并提出比賽中對普通話朗誦的要求，這項活動每學年一次。

②校園小廣播

我們設定的時間是每個禮拜三中午11：20左右開始，持續(xù)時間大約半小時，先是《在希望的田野上》音樂響起，然后我們的小主持人經(jīng)過導語后，朗誦優(yōu)秀詩文并進行賞析，最后道別的過程。我們廣播站的主持人可以是老師，也可以是同學。只要有一口標準的普通話，并且喜歡朗誦、看書，對主持節(jié)目也有興趣的，就可以到自己班的語文老師那兒報名，就能得到在小廣播中播音的機會。

③講故事比賽

我們一直很重視在班級中經(jīng)常進行講故事的活動，也進行講故事比賽。比如最近在“我愛我的祖國”演講比賽中，六（1）班的徐夢迪同學獲得了縣一等獎。我們就是讓她在廣播中演講，在大操場演講，然后參加大賽奪得大獎。我們還邀請高級電影文學編輯——鮑學謙老師來校做了“讀千年古詩，做中華好少年”的講座，我校的古詩詞表演還獲得了杭州市三等獎的好成績。

④手抄報比賽

手抄報一般要自寫、自畫、自編、自排,它不僅能培養(yǎng)學生的寫作興趣，打開習作的思路,更能鍛煉創(chuàng)新能力，所以編“手抄報”也是練習寫作的重要形式。現(xiàn)在，學生的課余時間很多，又不要做家務，大部分學生都把時間花在看電視上，有的甚至經(jīng)常光顧游戲機室。這樣，白白浪費時間，荒廢了學業(yè)，影響了身心健康。于是，我校提倡全校每個班級都主辦一份手抄報，不定期辦，要向全校師生展示，讓全校同學學習、欣賞，豐富學生的課余生活。

手抄報的主題不限，自由擬定。學生們課余時間都忙著查找資料、搜集資料。同學之間經(jīng)?；ハ嘟涣髯约核x的資料，有關書籍也互相借閱。久而久之，自然而然就拓寬了學生的知識面。手中有了資料，還要進行排版設計，畫插圖，抄寫有關內(nèi)容。遇到節(jié)日，老師就提醒同學圍繞有關節(jié)日主題搜集資料，比如剛開學時，大部分班級的手抄報是有關于教師的，也有一部分是關于中秋節(jié)的。內(nèi)容豐富多彩，版面設計新穎。我們通過一張張手抄報可以看出學生是真正花了功夫的。通過組織學生辦手抄報，那些學習不自覺、學習成績欠佳的學生，為了向同學展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分調動起來了。課余時間不再貪玩，而是積極地向同學求教、商討，全身心地準備自己的作品。慢慢地，學生的各種能力就會不斷提高，也會從小養(yǎng)成愛看書的習慣。我們的手抄報編得很漂亮，獲獎很多，比如上半年的“節(jié)約資源、保護環(huán)境，做保護地球小主人”手抄報比賽中，獲市級三等獎2個、縣二等獎1個的好成績。

⑤現(xiàn)場作文賽

我們的目的是為激發(fā)學生的寫作熱情，挖掘學校寫作苗子，提高學生寫作能力，特舉辦“學生現(xiàn)場作文比賽”。采取到場出題，現(xiàn)場作文，學生按要求習作，40分鐘內(nèi)完成，并及時評獎和獎勵優(yōu)秀學生。

⑥讀書征文賽

這是我們主要展示我們讀書活動成果的項目，我們積極組織讀書和寫作，也積極參加征文比賽。每年都有很多征文獲獎，累計獲獎近百篇。

⑦“讀書筆記”評比

評比條件是：書寫工整規(guī)范，設計美觀大方，有自己的思考。達到“每周課外閱讀評定參照表”上的要求，每兩月評比一次。我們已經(jīng)積累了很多學生的優(yōu)秀讀書筆記，桌上擺了5盒，是從學生中收集來的本子，有以前的，也有現(xiàn)在寫的，頁頁賞心悅目，本本精彩絕倫，美不勝收，是一件件不錯的作品啊。

⑧“書香少年”評選

評選條件是：﹙1﹚喜愛讀書,愛護圖書，不隨意損壞書籍；﹙2﹚有良好的閱讀習慣；﹙3﹚閱讀量在班內(nèi)處于前列；﹙4﹚“讀書筆記”設計美觀大方，書寫工整規(guī)范。每學期評比一次，作為對那些讀書勤奮的孩子的獎勵。

5.改進讀書評價

課外閱讀是語文教學的延伸和重要的組成部分。學期末，語文教師單獨立項，重點根據(jù)學生的讀書筆記、閱讀量等方面，綜合考慮學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法以及材料的選擇，結合課堂教學的要求、學生自評的情況，對學生課外閱讀進行等級制評價，分優(yōu)秀、合格兩個等級，記入學生素質發(fā)展報告單。充分發(fā)揮評價的導向作用，重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，積極引導大多數(shù)學生產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高鑒賞能力，擴大知識范圍，積淀人文素養(yǎng)。

我們根據(jù)學生的實際情況制定了參照表以方便評價：

每周課外閱讀情況評定參照表（字數(shù)單位：個）

項目 標準 年級段佳詞妙句精段美文我思我得課外閱讀量優(yōu)合優(yōu)合優(yōu)合1-2年級200以上100-200 200以上100-200 1000以上600-1000 3-4年級500以上300-500 500以上300-500 10000以上5000-10000 5-6年級1000以上500-1000 1000以上500-1000 15000以上12000-15000

等到條件成熟，我們準備舉辦校園讀書節(jié)等活動。

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以知知識的力量。通過課外閱讀活動，石阜小學的學生不僅愛讀書、樂讀書，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，提高了閱讀興趣和閱讀能力；學生還把讀書讀報當作生活中一件不可缺少的事情，提升了學生的生活質量。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”，校園讀書活動的開展為每一個學生的終身發(fā)展深深地奠定了基石！