閆懷亮

英語教學(xué)在我國已有100多年的歷史,在這樣一個漫長的過程中,仁人志士、專家學(xué)者等一直就沒有間斷過對適合中國人學(xué)習(xí)英語的教學(xué)途徑的探索。應(yīng)該說也有不少可供借鑒的方法和手段,但終究沒有捷徑可走,更沒有速成法。在此,我從自身從事15年農(nóng)村初中英語教學(xué)的切身體驗來談?wù)劗斍稗r(nóng)村初中英語教學(xué)中較為普遍較為突出的幾個問題。

從學(xué)生層面上看,基礎(chǔ)差,這應(yīng)當是共識,我所工作的地方應(yīng)該說在我國是條件比較好的,但小學(xué)階段英語課幾乎也沒有。學(xué)生入初中后要從26個字母學(xué)起,英語知識和學(xué)習(xí)習(xí)慣都要從頭培養(yǎng),需時較多;其次是條件差,學(xué)生自身受農(nóng)村家庭環(huán)境等多方面因素的影響,開始一段時間的學(xué)習(xí)興趣較濃,隨著英語學(xué)習(xí)難度的逐漸增加,熱情漸失,特別對大量的閱讀和背誦很是反感,小組活動也不積極且依賴性大,雖反復(fù)鼓勵,但收效甚微。學(xué)生仍對填鴨式的滿堂灌教學(xué)模式情有獨鐘。聽的訓(xùn)練幾乎為零,如果說有,也只能是45分鐘課堂上老師的點滴口語。

從學(xué)生家長層面上看,農(nóng)村學(xué)生家長對孩子教育的認識普遍不足。對孩子在家庭中的引導(dǎo)也極為有限,甚至有些是負面的。上學(xué)無用論在不少農(nóng)村學(xué)生家長中流行,還有一些認為考上的是少數(shù),認識幾個字也就罷了,諸如此類的種種思潮對學(xué)生的學(xué)習(xí)很不利,尤其英語,因為生活中離用英語太遙遠了,英語對廣大農(nóng)村孩子來說就好比高檔消費品,用上的是少數(shù),大多學(xué)生學(xué)了一輩子也用不著。

從學(xué)校和教師的層面上看,教師自身基本素質(zhì)差異也很大,學(xué)生在升級過程中教師更替就缺乏有效的銜接。同時,英語教學(xué)任務(wù)與現(xiàn)實課時有較大不符,素質(zhì)教育下一周課時只有4課時共180分鐘。請計算一下,一個學(xué)期或者說一個學(xué)年有多少個周?多少個課時?而每冊英語多少個單元?具體任務(wù)目標是什么?農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實,能完成好嗎?再就是學(xué)與考的脫節(jié)?，F(xiàn)階段,考試分數(shù)仍然是衡量學(xué)校、老師和學(xué)生的最為根本的標尺,其他衡量僅是襯托,不拉差距。分數(shù)是根本就沒人有魄力在僅有的幾節(jié)英語課上大膽創(chuàng)新課堂教學(xué),因為教師的晉級的各種證件的獲得,考試成績是最大的后盾,而職稱工資是天上地下的差別,有幾位老師真的去搞合作?真的為學(xué)生的全面發(fā)展著想?只是一味地不顧一切地畸形地抓自己的學(xué)科。這難道不是很錯誤很荒唐嗎?

怎么辦?面對這些實實在在客觀存在的問題我們只有冷靜思考客觀分析,才能有助于問題的解決。

首先要從好的方面去想問題,比如學(xué)生沒有基礎(chǔ)也不盡是壞事,從基礎(chǔ)抓起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能事半功倍,當然付出辛勞是在所難免的。但如果反過來思考一下,如果學(xué)生有基礎(chǔ)但很多知識都是不準確的,比如發(fā)音,也許不如不會好,糾正改變錯誤知識倒不如重新學(xué)起更容易些。

再就是學(xué)生家長的思想認識,主要還是溝通,特別是要利用家長會,了解他們的思想認識,同時,向他們客觀反映學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況和思想表現(xiàn),共同研究培養(yǎng)方案。家校聯(lián)手,鼓勵、關(guān)心、引導(dǎo)為主,批評為輔,努力爭取好的教育教學(xué)效果。

最后一點是學(xué)校、教師方面的問題。我認為還是應(yīng)當加強教師間的多交流、多探討。課堂上教師應(yīng)當用心組織一些有效的對話或表演等小組合作性的活動,有條件的可以有規(guī)律地定時開辦興趣小組或英語角,多方式、多途徑創(chuàng)造學(xué)習(xí)和運用語言的環(huán)境和機會。另外教師應(yīng)當根據(jù)課堂教學(xué)實際,有意識有步驟地對教學(xué)中的某些環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新探索并逐步過渡到課堂的全面創(chuàng)新,應(yīng)當有這個愿望和行動,努力提高個人教學(xué)素養(yǎng)。著眼未來,以求長效。至于評價機制非一位普通老師能解決的了得,在此不便多言。

總之,困難是客觀存在的,只有積極應(yīng)對,設(shè)法求解,才是可取之道,此外別無他法。