馮 歌

所謂語言生活,指“運(yùn)用語言、研究語言、學(xué)習(xí)語言和語言教育等活動(dòng),應(yīng)用語言學(xué)成果的各種活動(dòng)”。校園不僅是語言研究、學(xué)習(xí)、教育的核心地帶,而且語言應(yīng)用活動(dòng)豐富,如人際會(huì)話、網(wǎng)絡(luò)聊天寫博、編發(fā)手機(jī)短信、演講辯論、廣告海報(bào)新聞宣傳、舞臺(tái)小品和影視短劇編導(dǎo)……校園語言某種程度上折射了社會(huì)語言生活的新變化,是社會(huì)語言風(fēng)貌的生動(dòng)縮影。語言學(xué)者倡導(dǎo)“語言需要研究,語言生活更值得研究”,關(guān)注大眾文化對(duì)校園語言生活的影響是認(rèn)識(shí)社會(huì)語言狀況的良好介入。

大眾文化是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以滿足大眾的消費(fèi)需求為目標(biāo),利用現(xiàn)代大眾傳媒傳播手段進(jìn)行大批量復(fù)制生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)文化,具有娛樂性、商業(yè)性、科技性、傳播性、世俗性和消費(fèi)性等特征。自上世紀(jì)90年代以來,隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,大眾文化成為社會(huì)大眾調(diào)劑生活、緩解壓力的首要選擇,并迅速蔓延到影視、音樂、傳媒、文學(xué)、商業(yè)、網(wǎng)絡(luò)等眾多領(lǐng)域,也成為校園新寵:廣告花花綠綠漸迷人眼,時(shí)尚雜志爭(zhēng)相傳閱不舍釋手,影視熱劇先睹為快熱評(píng)不止,流行音樂邊走邊聽曲不離口……大眾文化不僅影響著學(xué)生的生活方式、價(jià)值觀念、審美情趣,而且拓展了語言學(xué)習(xí)空間,影響了語言生活。

大眾文化影響校園語言生活的原因分析

文化依賴于語言,語言推動(dòng)著文化的傳播,這是顯而易見的事實(shí)。美國語言學(xué)家愛德華·薩丕爾在《語言論》中指出:“語言不能脫離文化而存在”,“語言具有文化功能”。一種文化的發(fā)展軌跡不可避免地會(huì)在語言中留下痕跡。語言是最重要的交際思維工具,是各種載體傳達(dá)信息的基礎(chǔ)或必要補(bǔ)充,因而文化作品無論以文字、畫面、音響、色彩等何種形態(tài)存在,都或多或少要借助語言表現(xiàn)其內(nèi)容。另外,大眾文化的形成和傳播是借助大眾傳媒得以實(shí)現(xiàn)的。而無論印刷媒介報(bào)紙、雜志、書籍等,抑或電子媒介廣播、電視、電影等,都離不開語言這一重要的傳播符號(hào)。因而大眾文化天生蘊(yùn)涵著語言資源,能對(duì)語言生活有所影響。

大眾文化是一種普及化文化,具有娛樂性、世俗性、民生性等特質(zhì),而大眾樂于接受并參與創(chuàng)造或傳播。因而大眾文化成了社會(huì)生活的顯微鏡,社會(huì)物質(zhì)精神活動(dòng)風(fēng)貌會(huì)在其中得到及時(shí)反映。如每年都會(huì)有大量反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革、民生變化的新詞語在大眾文化中密集出現(xiàn),而國家教育部也曾正式發(fā)布明確白奴、丁寵家庭、考霸等171個(gè)新詞語的權(quán)威身份?？梢娋哂谐掷m(xù)生成、多元多質(zhì)、新鮮可親、豐富致用等優(yōu)點(diǎn)的大眾文化語言,對(duì)社會(huì)語言生活的影響已得到社會(huì)重視和認(rèn)可,未來的影響也勢(shì)必更強(qiáng)大持久。

大眾文化具有思想民主化、內(nèi)容流行化、形式通俗化、手段科技化等特點(diǎn),因與青年學(xué)生的欣賞口味相吻合而備受青睞。海發(fā)短信,唱流行歌曲,看時(shí)尚雜志,聊天讀博,觀看影視熱劇,傳誦流行語,活用廣告語……已成為校園生活常態(tài)。接受、傳播、創(chuàng)造大眾文化不僅是學(xué)生獲取信息、參與社會(huì)、疏導(dǎo)情緒、人際交往、娛樂休閑的主要方式,同時(shí)也對(duì)其語言學(xué)習(xí)熱情、習(xí)得與運(yùn)用有著不可低估的影響力。

影響校園語言生活的大眾文化主要類型

網(wǎng)絡(luò)語言資源。作為第四媒介的網(wǎng)絡(luò)傳媒以其多樣化的選擇空間,愉悅的視聽享受,高密度、快節(jié)奏的信息容量,集大學(xué)生萬千寵愛于一身。作為網(wǎng)絡(luò)伴生物的網(wǎng)絡(luò)語言,也因其直觀形象、新異合時(shí)等鮮明個(gè)性而深受學(xué)生喜歡。混碼新詞(如:orz、555)、舊字新用(如:囧、槑)、方言借詞(如:雷、埋單)、語法新組合(如:很黃很暴力、光滑肌膚)、新造成語(如:正龍拍虎、叉腰肌),以及豐富多樣的語體風(fēng)格,都被青年學(xué)生競(jìng)相仿效和使用。

手機(jī)文學(xué)資源。手機(jī)是學(xué)生信息交流、情感溝通的重要工具。因編發(fā)短信方便快捷、費(fèi)用較低和顯示個(gè)性,利用率極高。短信除平實(shí)、致用的常規(guī)短訊體外,詩歌、天氣預(yù)報(bào)、童謠等多種文體和仿詞、粘連、諧音等多種修辭格,都在手機(jī)方寸之中得到淋漓盡致的展現(xiàn),手機(jī)文學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

影視廣播報(bào)紙資源。青年學(xué)生多關(guān)心天下大事,常通過廣播報(bào)紙了解新聞。同時(shí)他們也崇尚娛樂,經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)接觸影視節(jié)目。莊重高雅規(guī)范的主流語言與輕松有趣時(shí)尚的特類語言,對(duì)校園語言各有不同層面的影響,日常生活中幽默、個(gè)性的語言更有學(xué)生緣。

流行歌曲資源。流行歌曲是對(duì)中國古代藝術(shù)形式詩詞歌賦的繼承,也是當(dāng)前時(shí)尚的話語方式。它情緒真實(shí),內(nèi)容通俗,旋律優(yōu)美,在校園內(nèi)傳唱不衰。但讀音錯(cuò)誤、生造詞、有語病等語言失范現(xiàn)象也屢見不鮮。有效利用“糾錯(cuò)”,有益于學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)快樂學(xué)習(xí)語言。

廣告海報(bào)資源。毋庸置疑,當(dāng)前的青春校園不再是一座與世隔絕的象牙塔和“無商”的純粹治學(xué)殿堂,各類廣告海報(bào)闖進(jìn)了校園,很多朗朗上口、表意獨(dú)特的語段被青年學(xué)生競(jìng)相傳誦,甚至成為校園流行語,有些還被學(xué)生改編、套用、重新演繹,呈現(xiàn)出極強(qiáng)的語體滲透性特點(diǎn)。

大眾文化對(duì)校園語言生活的影響方式

拓展語言學(xué)習(xí)空間,優(yōu)化語言學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)多采用老師教、學(xué)生聽的課堂教學(xué)模式。雖有系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、易于控制等優(yōu)點(diǎn),但也存在課程資源類型較單一、語料與生活較脫節(jié)、學(xué)習(xí)方式較刻板、學(xué)生自主性發(fā)揮不充分等缺點(diǎn),這使語言學(xué)習(xí)的趣味性、互動(dòng)性嚴(yán)重不足,從而常受學(xué)生冷落。“語文學(xué)習(xí)的外延等于社會(huì)生活的外延”,語言學(xué)習(xí)應(yīng)跳出封閉的教室,從與社會(huì)語言生活如影隨形的大眾文化中汲取養(yǎng)分,落實(shí)“語言與生活同在、生活即課程內(nèi)容”的語言教育理念,實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的致用性、親和性。

大眾文化蘊(yùn)涵的語言學(xué)習(xí)資源非常豐富,覆蓋語音、文字、詞匯、語法、修辭、文體、篇章等廣闊領(lǐng)域。如:①拼音輸入法的熟練掌握有利于漢語拼音方案和普通話的學(xué)習(xí);②現(xiàn)代韻文的創(chuàng)作和傳播有助于押韻、平仄等聲律運(yùn)用技巧的學(xué)習(xí);③形碼輸入法有助于漢字結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí);④連續(xù)聯(lián)想輸入有助于詞語、短語正確書寫形式的學(xué)習(xí);⑤化形析義有助于探究漢字文化;⑥多種結(jié)構(gòu)的新詞新語豐富了漢字“納新”方式和文化魅力;⑦時(shí)尚、豐富的語例涉及語法單位、語法關(guān)系、語法手段和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等語法教學(xué)的各個(gè)方面,有助于快樂學(xué)習(xí)語法;⑧方寸之間盡顯修辭奇觀和文體華章;⑨誤讀、誤形、誤解、誤用的病例發(fā)揮“化腐朽為神奇”的特殊功用……

激發(fā)語言應(yīng)用熱情,實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)與語言能力的相互增長。學(xué)以致用,語言知識(shí)的習(xí)得是為更好地用語言服務(wù)生活。大眾文化在社會(huì)普及和校園流行為語言的“學(xué)”與“用”同步發(fā)展提供了良好契機(jī),有利于扭轉(zhuǎn)過去過分強(qiáng)調(diào)課內(nèi)知識(shí)灌輸而忽視課外能力培養(yǎng)的傾向,極大提高了學(xué)生語言習(xí)得和實(shí)踐的積極性、自主性和創(chuàng)造性。

一方面,青年學(xué)生熱衷于用大眾文化語言成分和方式應(yīng)對(duì)校園里的語言活動(dòng),如套用廣告語反映校園生活?！靶@光棍俱樂部——男人的世界”,“大學(xué)生正常消費(fèi)——不買貴的,只選對(duì)的”,“好不容易從失戀中解脫——原來生活可以更美的”,“朋友間的承諾——真誠到永遠(yuǎn)”,“大家逃(課),才是真的逃”,“農(nóng)夫網(wǎng)戀有點(diǎn)甜”,“廁所問題,通則不痛”,等等,借用廣告語進(jìn)行人際言語交流。面對(duì)贊賞說“讓我們做得更好”,給老師寫教師節(jié)賀詞“我們的光彩,來自你的風(fēng)采”,同學(xué)見面打招呼“今天你‘博了嗎”……

另一方面,青年學(xué)生還喜歡對(duì)大眾文化中的語言品頭論足,開展一些語言賞析或糾錯(cuò)活動(dòng)。如“校園流行語,我做主”評(píng)選、歌詞語病診斷醫(yī)治、給影視界名人正字音、網(wǎng)上“捉蟲”、媒體錯(cuò)別字大排查……很多不規(guī)范的語言用法借助這樣的活動(dòng)給學(xué)生留下深刻印象,起到了很好的防范作用。如:劉德華在歌曲《冰雨》中將“劊子手”中的“?！卞e(cuò)唱成“kuaì”;電影片名“愛上單眼皮男生”書寫不規(guī)范,繁體字、簡(jiǎn)體字混雜;廣告語“柒牌西服,讓女人心動(dòng)的男人”,主謂語(西裝—男人)不搭配;《藝術(shù)人生》主持人錯(cuò)用“家父”稱呼對(duì)方的父親;電視連續(xù)劇《水滸傳》臺(tái)詞“我也想會(huì)一下宋江一面”句式雜糅;周杰倫創(chuàng)作的《東風(fēng)破》的歌詞“一壺漂泊,浪跡天涯難入喉”有搭配不當(dāng)、指代不明等多處錯(cuò)誤……

21世紀(jì)的中國,大眾文化方興未艾,將更及時(shí)、動(dòng)態(tài)地記錄社會(huì)語言生活發(fā)展的軌跡,對(duì)校園乃至社會(huì)語言生活的影響勢(shì)必更加深遠(yuǎn)。我們要重視大眾文化對(duì)語言習(xí)得的助推作用,實(shí)現(xiàn)文化傳播與語言生活的良好互動(dòng)。

(作者為鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院人文社科系講師)