華建軍，倪京帥

(忻州師范學院體育系，山西忻州 034000）

師范類大學生參加課余體育鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查
——以山西省4所本科院校為例

華建軍，倪京帥

(忻州師范學院體育系，山西忻州 034000）

通過問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計等方法對山西省4所本科院校師范類大學生參加課余體育鍛煉的狀況進行調(diào)查研究.結(jié)果表明:被調(diào)查的學生中，總體有60.3%的學生每周平均參加課余體育鍛煉的次數(shù)在2次(含2次)以上，其中女生和高年級學生參與的程度相對較低;場地器材短缺、無時間、缺乏運動技能是學生參加課余體育鍛煉的主要制約因素.建議:學校體育工作者要認識到作為未來教師的師范類學生對我國全民健身條例落實的重要意義;學校要在制度上對女生參加課外體育鍛煉給予鼓勵;學校要確保學生每周至少參加2次課外活動;師范類學生在教育實習前，學校要有針對性地對學生進行體育技能、知識及教學方法的培訓.

師范類 大學生 課余體育鍛煉

大學生的課余體育鍛煉是高校體育的重要組成部分，它和體育教學、體育訓練等一起共同完成高校體育的任務(wù).對師范類大學生的體育鍛煉現(xiàn)狀進行研究是非常必要的，現(xiàn)在我省把培養(yǎng)山老區(qū)合格教師作為師范類學生的主要培養(yǎng)目標.農(nóng)村師資力量薄弱，更缺少專職體育教師.全民健身條例的實施難點在農(nóng)村，以后會有更多的師范類大學生從事鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村的教育工作，如果這些畢業(yè)生在校期間能具備良好的體育素質(zhì)，他們將會彌補農(nóng)村體育教師不足的狀況，成為農(nóng)村學校體育的重要力量和農(nóng)村體育文化的傳播者，這必定會對我國全民健身條例的落實起到極大的推動作用.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山西師范大學、太原師范學院、忻州師范學院、山西大同大學4所本科院校師范類 (非體育系)學生為研究對象.

1.2 研究方法

1.1.1 文獻資料法

重點查閱了1990～2009年間有關(guān)體育類學術(shù)期刊及相關(guān)著作中的文摘，為完成論文提供充實的理論支持和研究指導.

1.1.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)所研究的問題，遵循社會學有關(guān)問卷調(diào)查的基本要求，設(shè)計“師范類學生課余體育鍛煉的調(diào)查問卷”，問卷經(jīng)過了效度檢驗.對上述4所院校共發(fā)問卷1 200份 (每所學校各300份，每年級75份)，問卷回收1 142份，回收率達95.2%.依照體育研究理論，該回收率完全可以滿足本研究需求.問卷回收后進行檢驗性剔除，并做置信度檢驗，其中有效問卷1 036份(其中男生問卷占39.4%，女生問卷占60.6%)，問卷有效率為90.7%.

1.1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

在WindowsXP系統(tǒng)下運用SPSS11.5制作調(diào)查統(tǒng)計表，并在SPSS11.5和EXCEL統(tǒng)計軟件下對數(shù)據(jù)進行處理統(tǒng)計.

2 結(jié)果與分析

2.1 學生每周參加課余體育鍛煉的頻度

從表1可見，學生每周平均參加課余體育鍛煉的次數(shù)，總體有60.3%的學生鍛煉次數(shù)在2次(含2次)以上，其中男生為85.5%，女生為58.8%.值得關(guān)注的是有41.2%的女生每周參加課余體育鍛煉的次數(shù)不足2次，師范類大學生女生比例較高，因此提高師范類學生課余體育鍛煉的整體水平，重點在提高女生參與的比例.另外隨年級的升高學生課余體育鍛煉的頻度下降，在學生渡過大學一年級的適應(yīng)關(guān)后，興趣、愛好等方面出現(xiàn)分化，高年級學生由于缺乏一定體育的壓力，又要準備參加各種考試或面臨就業(yè)等原因，學生鍛煉的頻度出現(xiàn)下降.所以，學校要出臺一些相應(yīng)的政策，來激勵學生(特別是女生和高年級的學生)更多地參加課余體育活動.

表1 學生每周參加課余體育鍛煉的頻度(%)

2.2 學生課余參與體育鍛煉的動因與價值觀取向

從表2可見學生參加體育鍛煉的主要動因與價值取向.可見，大學生參加課外體育活動的動機種類繁多、內(nèi)容豐富，呈明顯的多樣化趨勢.

表2 學生課余參與體育鍛煉的動因與價值觀取向(%)

運動健身仍是學生參與體育鍛煉的主要動因.學生把磨煉意志、陶冶情操排到了第2位，這與以往其他學者的許多研究有比較大的出入.本人認為這與體育運動本身、學生對運動項目的選擇有關(guān)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分女生把健身走跑做為課余鍛煉的第一選擇;男生把籃球做為第一選擇、慢跑 (散步)放到了第2位，足球放到了第3位.慢跑、散步這樣的體育項目娛樂功能不強，但是鍛煉效果明顯，在運動過程中確實能達到磨煉意志的作用.籃球、足球有很強的對抗性，對人的體能和意志品質(zhì)有很高的要求，并能有效地增強學生的競爭意識和拼搏精神.為提高運動水平總排到了第6位，這與現(xiàn)代體育觀的變革有關(guān)，在體育價值觀念中出現(xiàn)的余暇化、生活化是人和體育活動進一步相融的結(jié)果，這說明大學生生活需要體育，并在他們和體育的結(jié)合中帶給他們巨大的精神食糧.

2.3 學生最喜歡或經(jīng)常參與的體育項目

體育活動內(nèi)容是學生對體育興趣的最直接的表現(xiàn).從表3可見，男女生在選擇項目時，都帶有明顯的性別特征，男生更喜歡運動強度大、對抗性強、有刺激性的體育運動項目，而女生則普遍喜歡強度小、動作優(yōu)美、輕松休閑性的運動項目.各學校要根據(jù)學生的興趣，盡量多的開設(shè)學生喜歡的體育選項課或成立體育俱樂部.

從學生目前喜歡或經(jīng)常參加的體育項目中，女生把慢步(散步)排在了第1位，男生則排到了第2位，這一情況與大眾健身方面慢跑(散步)是人們最常采用的鍛煉方式相同.但也可能反映了目前各學?；顒訄龅亍⑵鞑倪€不能滿足大學生的活動需要，在余暇時間短又缺乏體育活動器材的情況下，進行跑步鍛煉也確是一種很實際和無奈的選擇.

表3 學生喜歡參與或經(jīng)常參與的課余體育項目(%)

2.4 學生課余活動時間的安排

從表4可見，按時間多少排序來看，男女生均把上網(wǎng)排到了第1位.男生把體育活動放到了上網(wǎng)和與朋友聚會之后排到了第3位，女生則把體育活動放到了上網(wǎng)、購物逛街和與朋友聚會之后排第四位.按心目中重要程度排序來看，男女生均把與朋友聚會排到了第1位，男生把體育活動排到了第2位，女生則把上網(wǎng)放到了第2位，體育活動放到第3位.可見，以學習活動為主的多樣化課余活動方式仍然是當前大學生課余生活方式的典型特征，這是符合大學生生活特點的.與此同時，課余時間參加體育活動也占有重要地位.男女按心目中的重要程度排序要比實際參與時間多少的排序均向前了一位，可見學生對體育認識要高于自身對體育的參與.

表4 學生課余活動時間的選擇方式排序

2.5 制約學生參加課余體育鍛煉的主要因素

制約學生參加體育活動主要因素，從表5可見，大多數(shù)學生把“缺少活動場地、器材”列為第1位.“無時間”排在第2位，可見，大學生課余體育鍛煉主要受外在條件的制約.外在條件的改善首先依賴于學校體育管理者觀念的更新，徹底拋棄應(yīng)試教育，全力推進素質(zhì)教育，真正把“健康第一”落實到學校教育工作實踐中去.其次是進一步改善體育場地器材條件，減輕學習負擔，加強課余體育活動的組織與指導，為大學生課余體育鍛煉提供時間、物質(zhì)和組織上的保證.制約因素總體排第3位的是“缺乏體育運動技能”，這充分說明大學體育只靠幾節(jié)體育課是難以完成對學生體育的培養(yǎng)目標，這就要求大學體育工作者要更加重視對學生課余體育鍛煉的引導，其中女生認為“缺乏體育運動技能”的比例高于男生.

表5 制約學生參加體育鍛煉的主要因素／%

3 結(jié)論與建議

1）被調(diào)查的師范類大學生總體有60.3%的學生課余體育鍛煉次數(shù)在2次(含2次)以上，女生課余體育鍛煉的次數(shù)明顯不足.建議，學校要有組織開展課外體育活動，進行小型多樣的集體性的體育競賽活動，吸引更多的學生走上運動場.師范類學生中女生比例較大，女生要根據(jù)個人特點參與到某一學生體育社團的活動中去，學校要在制度上給予鼓勵.

2）大學生體育價值觀的取向反映了從手段論體育觀向目的論體育觀的變革對當今學校體育課程的影響.體育健身，仍是當前大學生參加課外體育活動的主要目的，在體育價值觀念中出現(xiàn)的余暇化、生活化是人和體育活動進一步相融的結(jié)果.

3）通過課堂教學與課外體育活動，重點讓學生掌握1～2項運動技術(shù)，提高自練、自娛能力為主要目標.師范類學生在教育實習和頂崗實習支教前，學校應(yīng)有針對性地選擇一些適合農(nóng)村開展的體育項目，并根據(jù)這些項目對學生進行體育技能、知識及教學方法的培訓.

4）課余體育鍛煉已經(jīng)成為相當一部分大學生課余生活的重要活動方式之一.場地器材短缺、無時間、缺乏運動技能是學生參加課余體育鍛煉的主要制約要素.各學校要根據(jù)學生的興趣，盡量多的成立學生喜歡的體育俱樂部.學校要對學生參與課外體育活動進行引導和管理，確保學生每周至少參加2次課外活動，這樣可以使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和意志品質(zhì).

5）進一步提升師范生的培養(yǎng)規(guī)格，擺正體育在德、智、體三育中的正確位置，增強學生的體育素質(zhì)，提高學生參與體育的意識和能力.要充分認識到師范類學生畢業(yè)后在從事教學工作中對全面落實德、智、體全面發(fā)展的教育指導方針中所能發(fā)揮的重要作用.

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[2]王則珊.學校體育理論與研究[M].北京:北京體育大學出版社，1995.

[3]王華倬.我國大學生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].北京體育大學學報，2002，25(1):89-91.

[4]金福順.我國朝鮮族中學生課余體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].吉林體育學院學報，2005，21(4):164-166.

[5]盧元鎮(zhèn).中國體育社會學[M].北京:北京體育大學出版社，2001.

Research on the Status Quo of Extracurricular Sports Training in Teachers Colleges——A Survey Based on Four Universit ies in Shanxi Province

HUA Jian-jun，NIJing-shuai
(P.E.Department,Xinzhou Teachers University Xinzhou Shanxi,034000)

By questionnaire and statistics，the author researched on the training model and other main factors of after-class sports training in four University of Shanxi Province，The results show that 60.3%of students participate in sports training twice or more than that per week，however，for the female students and seniors and graduates，the percentage of participation in sports training is comparatively low，Besides，shortage of sports filed and equipment and lack of time and sports skills，etc.limit the development of this program and participation of the college students.Hence，the author put forward some specific countermeasures accordingly to solve existing problems.

teachers colleges;college students;extracurricular sports training

G806

A

〔編輯 石白云〕

1674－0874（2010）04－0084－03

2010-01-05

華建軍(1972-)，男，山西五寨人，碩士，講師，研究方向:體育教學和健身理論.