尹立娟

【摘要】作為普通農(nóng)村中學(xué)班主任,每天工作繁瑣而辛苦,在與學(xué)生們朝夕相處過(guò)程中,激發(fā)了我們無(wú)比的工作熱情,也給了我們無(wú)限啟迪。今天通過(guò)文章的主人公——小林,探討一下教學(xué)過(guò)程中的思考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;個(gè)別學(xué)生;轉(zhuǎn)變;分析

一.特殊的家庭背景,特殊性格的小林同學(xué)

1.2007年9月,我開(kāi)始了又一輪的班主任工作。由于孩子們來(lái)自不同的村子,有許多孩子互不認(rèn)識(shí),我先介紹了一下自己,然后也請(qǐng)同學(xué)們介紹介紹自己。稚氣未消的孩子們開(kāi)始還有點(diǎn)膽小羞怯,不一會(huì)兒就興高采烈起來(lái),一個(gè)接一個(gè)地踴躍發(fā)言。只有一個(gè)大眼睛的男孩獨(dú)自坐在一邊,對(duì)同學(xué)們的活動(dòng)漠不關(guān)心。站隊(duì)排座位的時(shí)候,個(gè)頭不算很高的他竟趁我轉(zhuǎn)身的當(dāng)口悄悄地從隊(duì)伍的中間溜到了最后。每當(dāng)我看到他的時(shí)候他的眼睛總是馬上瞅向地面。他就是小林,成績(jī)單上語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)三科不夠100分。成績(jī)差是不怕的,我們可以慢慢學(xué),可接下來(lái)他的表現(xiàn),我還真是低估了他。

2.小林上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,開(kāi)始時(shí)與同學(xué)不熟,上課的時(shí)候就膩歪的趴在桌子上玩鉛筆小刀,后來(lái)和同學(xué)們熟悉了,下課時(shí)和同學(xué)隨意打鬧,上課隨便說(shuō)話(huà),先是小聲后來(lái)大聲,影響到老師上課,在我的課上也發(fā)生了這樣的事情,老師你說(shuō)一句,他講一句,說(shuō)的俏皮話(huà)讓你哭笑不得。每天班干部的值日表上,他扣分最多。來(lái)送學(xué)籍的小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們校長(zhǎng)開(kāi)玩笑地說(shuō)“我們學(xué)校的小林到貴校來(lái)報(bào)道了吧?他分到哪班了?你可千萬(wàn)注意這個(gè)小子,他已經(jīng)讓我無(wú)可奈何,說(shuō)不定不到明天早上,他就會(huì)砸碎學(xué)校的玻璃,做出讓你們完全想象不到的壞事來(lái)”。

3. 看來(lái)除了學(xué)習(xí)差之外,小林身上的壞毛病太多了。難道他真的沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)嗎?我不相信。本來(lái)想和他溝通溝通,小林總是一言不發(fā),我只好暗地里做了一次家訪(fǎng)。小林的母親因?yàn)榧依餂](méi)有壯勞力,所以找了小林的爸爸做上門(mén)女婿,在村里開(kāi)了家小賣(mài)店,父親在外打工。一家人對(duì)他寶貝得不得了,加上小林家輩份高,每個(gè)來(lái)買(mǎi)東西的鄉(xiāng)親都要逗逗孩子,小林天生好動(dòng),一來(lái)二去,學(xué)會(huì)了打人罵人,從不知道分寸,姥姥總是寵著。小林的媽媽告訴我,小林在上幼兒園的第一天,就搶玩具,打哭了班上的好多小朋友,害的她在幼兒園門(mén)口被家長(zhǎng)們圍著告狀。上小學(xué)了,開(kāi)始小林的成績(jī)還不錯(cuò),后來(lái)因?yàn)閻?ài)打架的毛病,同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他了,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,沒(méi)有同學(xué)愿意幫他,加上家長(zhǎng)幫不上忙,小林的學(xué)習(xí)一塌糊涂。

二.有針對(duì)性對(duì)個(gè)別學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo),充分發(fā)揮其特長(zhǎng)、用心感化,逐步改正自身缺點(diǎn)促使學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

1.我猜想,小林很可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而厭學(xué),他還有很強(qiáng)的叛逆性和自卑心理。但是小林也有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),那就是他很勤勞,在家總是幫媽媽看商店,幫姥姥干活。記得清代著名教育家顏元說(shuō)過(guò):數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。從此我總是有事請(qǐng)小林幫忙。比如,小林,現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了好多HD開(kāi)頭的百元假鈔,你能不能給大家講講,怎樣識(shí)別呀?小林,學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,班上的班費(fèi)也不多了,你給出出主意,咱們給同學(xué)們和運(yùn)動(dòng)員買(mǎi)些什么吃的更實(shí)惠?慢慢的小林跟我的話(huà)多起來(lái),不再像以前不理人。問(wèn)起作業(yè)的事,也肯對(duì)我講,其實(shí)是不會(huì)做,可說(shuō)出來(lái)又覺(jué)得難堪,所以就干脆一句話(huà)不說(shuō),并不是存心氣老師。

2.我對(duì)小林講,班級(jí)是個(gè)集體,同學(xué)們之間需要互相幫助,甚至上課的時(shí)候更得需要同學(xué)們的配合,老師才能上好課,同學(xué)們聽(tīng)好課。老師同學(xué)們都愿意幫助你,但你首先得幫助同學(xué)們和老師上好課,同學(xué)們學(xué)會(huì)了,你還沒(méi)學(xué)會(huì),他們也會(huì)愿意在課下幫你,還有,老師知道學(xué)習(xí)不是你的強(qiáng)項(xiàng),但老師相信,你不愿意總做最后一名,只要你不灰心,咱不跟別人比,只需跟昨天的那個(gè)你比,每天只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),怎么樣?我們從一周幫他改一個(gè)小毛病開(kāi)始,第一周是上課隨便說(shuō)話(huà),班級(jí)值日的同學(xué)每一節(jié)課的課間向我匯報(bào)(紙條形式),我天做一次日結(jié),結(jié)合上課老師反映的情況,對(duì)當(dāng)事學(xué)生核對(duì)后進(jìn)行處理。班上制定了彈性懲罰制度,被處罰的同學(xué)可以從同學(xué)們定好的辦法中任選其一。比如,課上隨意說(shuō)話(huà)兩次者懲罰方法有四:一,操場(chǎng)上罰跑兩圈。二,寫(xiě)一份自己的行為認(rèn)知書(shū),初犯200字,每重犯一次加50字,重犯多次者改為向全班同學(xué)大聲朗讀或背誦。三,寫(xiě)一份如何上好一節(jié)課的倡議書(shū),字?jǐn)?shù)和要求如上。四,晨讀午寫(xiě)課上為同學(xué)們唱一支歌或表演一個(gè)小節(jié)目,同學(xué)們對(duì)這些做法很歡迎。小林好多字都不會(huì)寫(xiě),每次都選擇跑步,雖然他身體很棒,但也是有苦頭吃的,所以他該明白上課就該遵守紀(jì)律,違反紀(jì)律就該承擔(dān)責(zé)任。

3.紀(jì)律方面,總算是有點(diǎn)進(jìn)步,接下來(lái)我和小林商量著制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。把課上不會(huì)的寫(xiě)的字,詞劃下來(lái),課下老師同學(xué)們幫忙。這下子不要緊,我才發(fā)現(xiàn)小林的基礎(chǔ)太差了,語(yǔ)文中每?jī)扇齻€(gè)句子就得念一個(gè)錯(cuò)字或白字,寫(xiě)下來(lái)就更難了,“富”“貴”這樣的字都不會(huì)寫(xiě),外語(yǔ)26個(gè)字母認(rèn)不清,數(shù)學(xué)就更差了,我當(dāng)時(shí)真想放棄了,他的耐性會(huì)不會(huì)堅(jiān)持長(zhǎng),會(huì)有多大效果呢?但想到小林媽媽殷切期待的眼神,我也是一位母親,我決定再難再累也要堅(jiān)持下去,我想只要孩子肯學(xué),什么時(shí)候也不算晚。就這樣,老師們課下也幫忙,放學(xué)后一個(gè)村子住的近的同學(xué)也同意幫他,只是需要的時(shí)間要長(zhǎng)些。

時(shí)間一天天過(guò),一晃一年過(guò)去了。小林課間打鬧的狀況也少了些,簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)基本上獨(dú)立完成。同時(shí)小林的父母一起外出打工,他成了名副其實(shí)的留守少年。我很慶幸對(duì)小林的努力,讓他的父母能放心的離開(kāi)。

學(xué)校組織了班級(jí)接力賽跑,每班選10名男生和10名女生,組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽。本來(lái)身體素質(zhì)就很好的小林加上平時(shí)的“強(qiáng)化訓(xùn)練”,在賽場(chǎng)上跑得飛快,小林決定性的一棒讓我班穩(wěn)居第一,賽道旁同學(xué)們?yōu)樗舐暤丶佑秃炔?我在心底也為他感到由衷的高興,小林終于品嘗到成功的喜悅了!小林會(huì)堅(jiān)持下來(lái)的!

然而,事情的發(fā)展卻太出乎我的意料了。同學(xué)們的歡呼好像一下子讓小林變成了另外一個(gè)人,所有一切又回到了以前。小林學(xué)會(huì)了吹口哨,還結(jié)交了幾個(gè)社會(huì)青年,參與了幾次校外的幾次打架斗毆,據(jù)同學(xué)跟我講,多半是他先動(dòng)手,每次都速戰(zhàn)速?zèng)Q,只有最后一次被學(xué)校抓住了。學(xué)校給了小林留校查看的處分,我得知這個(gè)消息的時(shí)候小林正好來(lái)教室上課,一反常態(tài)的戴了頂帽子,帽檐壓得低低的,我假裝無(wú)意地掃了一眼,有一只眼睛是烏眼青。我的心猛地一沉,小林的父親也從外地趕來(lái)了學(xué)校協(xié)助處理,希望小林能珍惜這一次最后的機(jī)會(huì),努力改好,可是事情的發(fā)展卻恰恰相反。大概是小林覺(jué)的挨打了,又叫來(lái)了家長(zhǎng)很沒(méi)面子,作業(yè)不做了, 上課就是睡覺(jué),好像一切都回到了老樣子,仿佛一切又都回到了起點(diǎn)。一時(shí)間,我的心情沮喪極了,一想到所有的努力都是白費(fèi),所有的付出都是徒勞,想把他交給學(xué)校,還給他的父母。

我把小林叫來(lái)了辦公室,又是一言不發(fā)。我氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái),好大一會(huì)子,我說(shuō):“想繼續(xù)上學(xué)的話(huà),這樣混下去不行,請(qǐng)你的家長(zhǎng)到我這來(lái)一趟吧?！?/p>

至今還記得那是一個(gè)清晨,母子兩個(gè)很(下轉(zhuǎn)第267頁(yè))(上接第266頁(yè))早的來(lái)到了我的辦公室。媽媽對(duì)兒子說(shuō):“小林,當(dāng)著老師的面,媽媽就問(wèn)你一句:你這個(gè)學(xué)到底是給誰(shuí)上的?” 小林還是一言不發(fā),媽媽著急了,“你說(shuō),在學(xué)校不好好念書(shū),你一天天的學(xué)是給誰(shuí)上的?”忽然小林抬起了頭,臉沖著我,大聲的說(shuō):“我是給老師上的,就是給她上的!”我一下子愣住了,母親猛的給了兒子一巴掌,沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái),小林已經(jīng)跑出了辦公室,母親在后面追了出去。

目送他們母子倆遠(yuǎn)去,我許久回不過(guò)神來(lái),心里說(shuō)不清楚是什么滋味。有愧疚,有迷惑最后涌上心頭的竟是一股莫名的欣喜。一篇課文,從磕磕巴巴的一個(gè)一個(gè)字的單崩到有些連貫的朗讀,再到最后較熟練的背誦,小林每天都比別的同學(xué)付出的多的多,他一直堅(jiān)持著,要把這個(gè)習(xí)學(xué)好,竟然就是為了老師,為了我!孩子心里無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感激著老師,只不過(guò)在嘴上從來(lái)不說(shuō)!今天說(shuō)出來(lái)卻換來(lái)了媽媽的一巴掌。這一刻,我讀懂了小林。好動(dòng)好斗是他的缺點(diǎn),但他這顆閃閃發(fā)光的感恩的心讓那一刻的我感動(dòng)得熱淚盈眶,突然間我覺(jué)得自己跟孩子比起來(lái)竟是如此的渺小。

第二天一早,我去接回了小林同學(xué),見(jiàn)面的一剎那小林很安靜也很鎮(zhèn)定。小林的母親本來(lái)想帶小林一塊去打工。我對(duì)小林的媽媽說(shuō),“您一定是誤會(huì)了孩子的意思了,小林是個(gè)好孩子,你就把他交給我吧?！?/p>

以后的日子里,我們的小林長(zhǎng)大了,現(xiàn)在已經(jīng)就是初三了,各個(gè)方面都有進(jìn)步。偶爾我的同事跟我開(kāi)玩笑“尹老師,你真行,聽(tīng)說(shuō)你們班的學(xué)生的書(shū)都是給你念的哩!個(gè)個(gè)勁頭蠻足的嗎!”“是啊,是啊,見(jiàn)笑了見(jiàn)笑了!” 我忙著點(diǎn)頭應(yīng)答,心里卻樂(lè)開(kāi)了花!唉,不對(duì)呀,學(xué)生學(xué)習(xí)是為了將來(lái)生活的更有意義呀!趕快得開(kāi)班會(huì)了,主題是《讓青春在學(xué)習(xí)中閃光》還是《讓理想照亮我們的人生》呢?再說(shuō)吧……

雖然我們的小林父母不在身邊,祝福我們的小林天天進(jìn)步,永遠(yuǎn)快樂(lè)!

三.感言

每個(gè)人的心里都會(huì)有最易被觸動(dòng)的一根弦,要想做好學(xué)生的思想工作,成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有影響力的班主任,就要學(xué)會(huì)找到那一根弦,只要你是一個(gè)用心的班主任,你就可以找到它,奏響它。我忘記了從哪摘抄的這段話(huà),總覺(jué)的它講的真好,但我們的小林的故事告訴我,很多的小林也會(huì)撥響我們心中的弦,讓我們更愛(ài)我們的孩子,我們的事業(yè)!