馬利耕

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，即專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)高職院校各專業(yè)基本上還在沿用傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系。傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系是經(jīng)過(guò)多年探索已經(jīng)成熟的課程體系，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，注重知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識(shí)，這有利于學(xué)生對(duì)某一門學(xué)科知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)代高職教育倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程與職業(yè)實(shí)踐相距較遠(yuǎn)，很難實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)職業(yè)能力強(qiáng)的高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此必須對(duì)原有學(xué)科課程體系進(jìn)行改革，構(gòu)建新的課程體系。借鑒國(guó)外高職教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)知名學(xué)者趙志群教授、姜大員教授率先提出了要“以工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)構(gòu)建課程體系”的思想，即要打破傳統(tǒng)職業(yè)教育學(xué)科體系課程，重構(gòu)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，以最大限度地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

1 構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的思路

道橋?qū)I(yè)作為學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，要率先進(jìn)行教學(xué)改革。按照以工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)構(gòu)建課程體系的思想，我們確定了構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的思路，即應(yīng)從分析路橋施工工作崗位入手，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，按照路橋工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，確定典型的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，研究每個(gè)崗位將從事的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，及每個(gè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的實(shí)際工作任務(wù)，找出典型工作任務(wù)，確定完成典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力，再以形成職業(yè)能力為目標(biāo)，解構(gòu)原學(xué)科課程，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能，按照學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律對(duì)典型的職業(yè)行動(dòng)進(jìn)行序列化，并結(jié)合認(rèn)知學(xué)習(xí)的順序，重構(gòu)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系。

2 路橋施工工作崗位及職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

按照構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的思路，我們首先分析了路橋施工工作崗位，歸納起來(lái)有測(cè)量員、技術(shù)員、施工員、質(zhì)檢員、安全員、檢測(cè)員、養(yǎng)護(hù)員、內(nèi)業(yè)員、造價(jià)員。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，按照路橋工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，我們確定了路橋?qū)I(yè)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域有路橋施工測(cè)量、道路設(shè)計(jì)、橋涵設(shè)計(jì)、道路施工、橋梁施工、寒區(qū)路橋施工、路橋工程監(jiān)理、路橋工程造價(jià)、路橋工程檢測(cè)、路橋工程養(yǎng)護(hù)、路橋施工管理。

3 各職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)

通過(guò)進(jìn)一步研究，我們認(rèn)為路橋施工測(cè)量的典型工作任務(wù)有中線測(cè)設(shè)、縱斷高程測(cè)設(shè)、路基邊樁測(cè)設(shè)、每層填土掛線測(cè)設(shè)、橋涵軸線測(cè)設(shè)、分項(xiàng)工程標(biāo)高測(cè)設(shè)、竣工測(cè)量的內(nèi)容及實(shí)測(cè)。道路設(shè)計(jì)的典型工作任務(wù)有熟悉當(dāng)?shù)氐乩淼刭|(zhì)水文等自然情況、邊坡穩(wěn)定性分析、道路平縱橫斷面設(shè)計(jì)計(jì)算、路基路面排水設(shè)計(jì)、繪制施工圖、工程量計(jì)算。橋涵設(shè)計(jì)的典型工作任務(wù)有熟悉當(dāng)?shù)氐乩淼刭|(zhì)水文等自然情況、橋涵的類型及受力分析、基礎(chǔ)類型、基礎(chǔ)埋深的確定、橋梁孔徑的計(jì)算、橋涵的設(shè)計(jì)計(jì)算、工程量計(jì)算、繪制施工圖。道路施工的典型工作任務(wù)有熟悉設(shè)計(jì)文件、參加圖紙會(huì)審、編制施工技術(shù)方案、工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收。橋梁施工的典型工作任務(wù)有熟悉設(shè)計(jì)文件、參加圖紙會(huì)審、編制施工技術(shù)方案、工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收。寒區(qū)路橋施工的典型工作任務(wù)有熟悉設(shè)計(jì)文件、參加圖紙會(huì)審、了解材料性能、編制施工技術(shù)方案、工程質(zhì)量檢查與驗(yàn)收。路橋工程監(jiān)理的典型工作任務(wù)有熟悉設(shè)計(jì)文件、參加圖紙會(huì)審、審核施工組織設(shè)計(jì)、進(jìn)行質(zhì)量、投資、進(jìn)度控制、進(jìn)行安全管理、信息管理、合同管理。路橋工程造價(jià)的典型工作任務(wù)有依據(jù)施工圖紙計(jì)算分項(xiàng)工程量并列出清單、查定額并取費(fèi)、編制工程概預(yù)算、編制招投標(biāo)文件、工程決算。路橋工程檢測(cè)的典型工作任務(wù)有施工準(zhǔn)備階段試驗(yàn)檢測(cè)工作、進(jìn)行施工全過(guò)程的試驗(yàn)檢測(cè)工作、竣工驗(yàn)收階段試驗(yàn)檢測(cè)工作。路橋工程養(yǎng)護(hù)的典型工作任務(wù)有日常養(yǎng)護(hù)、病害現(xiàn)象分析、確定維修加固方案和技術(shù)實(shí)施。路橋施工管理的典型工作任務(wù)有施工準(zhǔn)備工作、施工技術(shù)交底、各分項(xiàng)工程施工組織、施工管理方案、施工內(nèi)業(yè)資料的填寫(xiě)與歸檔。

4 完成各職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力

研究表明，完成路橋施工測(cè)量典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有識(shí)圖與審圖的能力、施工技術(shù)能力、對(duì)路橋工程項(xiàng)目施工測(cè)設(shè)的能力、儀器的操作檢校維修能力。完成道路設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有道路設(shè)計(jì)分析與比較能力、運(yùn)用道路工程設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖能力。完成道路設(shè)計(jì)典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有橋涵設(shè)計(jì)分析與比較能力、運(yùn)用橋涵工程設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖能力。完成道路施工典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有道路識(shí)圖與審圖能力、合理選用施工機(jī)具的能力、道路施工放樣能力、道路施工組織與管理能力、道路工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定能力。完成橋涵施工典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有橋梁識(shí)圖與審圖能力、合理選用施工機(jī)具的能力、橋梁施工放樣能力、橋梁施工組織與管理能力、橋梁工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定能力。完成寒區(qū)路橋施工典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有寒區(qū)路橋識(shí)圖與審圖能力、合理選用施工機(jī)具的能力、寒區(qū)路橋施工放樣能力、寒區(qū)路橋施工組織與管理能力、寒區(qū)路橋工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定能力。完成工程監(jiān)理典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有路橋與寒區(qū)路橋識(shí)圖與審圖能力、對(duì)路橋施工質(zhì)量進(jìn)度投資進(jìn)行控制的能力、工程造價(jià)審核能力、工程合同管理能力、路橋工程質(zhì)量檢驗(yàn)與評(píng)定能力。完成工程造價(jià)典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有路橋與寒區(qū)路橋識(shí)圖與審圖能力、編制工程招投標(biāo)文件能力、編制工程概預(yù)算的能力、工程結(jié)算能力。完成路橋工程檢測(cè)典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有對(duì)常用材料進(jìn)行試驗(yàn)與檢測(cè)的能力、對(duì)路橋工程實(shí)體進(jìn)行檢測(cè)的能力。完成路橋養(yǎng)護(hù)典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有對(duì)一般路橋的養(yǎng)護(hù)與維修能力、對(duì)舊路橋的改造加固與維修能力、對(duì)路橋常見(jiàn)病害的防治能力。完成路橋施工管理典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力主要有路橋識(shí)圖與審圖能力、編制路橋施工組織設(shè)計(jì)能力、路橋施工組織與管理能力、路橋施工技術(shù)檔案歸檔能力。

5 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系

通過(guò)上述分析，我們解構(gòu)原學(xué)科課程，以職業(yè)能力形成為目標(biāo)，橫向綜合各有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能，重構(gòu)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系(專業(yè)課程部分)為《路橋工程測(cè)量技術(shù)》《道路設(shè)計(jì)》《橋涵設(shè)計(jì)》《道路工程施工技術(shù)》《橋梁工程施工技術(shù)》《寒區(qū)路橋工程施工技術(shù)》《路橋工程造價(jià)》《路橋工程監(jiān)理》《路橋養(yǎng)護(hù)技術(shù)》《路橋工程檢測(cè)技術(shù)》《路橋施工管理》。重構(gòu)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系符合高職教育發(fā)展要求，能夠較好實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。該課程體系將用于我院道橋?qū)I(yè)教學(xué)中，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我們也將通過(guò)信息反饋不斷加以完善，使重構(gòu)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系最終實(shí)現(xiàn)課程體系和工作崗位相對(duì)接，學(xué)習(xí)領(lǐng)域與職業(yè)能力相對(duì)應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容與工作過(guò)程相融合，教學(xué)情境與工作情境相統(tǒng)一。

[1] 朱素紅，劉福明，李新猷.路基路面工程課程教學(xué)改革研究[J].山西建筑，2009，35(24):216-217.