楊娜娃

（中南民族大學外語學院，湖北 武漢 430074）

作為國際通用語言，英語在商務領域的應用十分廣泛。隨著我國更廣泛深入國際商務活動中，社會對具備商務英語專業(yè)技能的人才需求呈不斷上升的趨勢。為適應我國社會對商務英語專業(yè)人才的不斷需求，截至2009年，教育部已批準對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣州對外貿(mào)易大學等7所高校設立商務英語本科專業(yè)，全國已有近700多所高校相繼開辦商務英語專業(yè)方向或課程。自1951年對外經(jīng)濟貿(mào)易大學創(chuàng)辦“外貿(mào)英語”至今，50多年的發(fā)展，商務英語在國內正可謂方興未艾，蓬勃發(fā)展。

1 商務英語教師的角色定位

商務英語作為英語的一個功能變體，是商務英語和英語語言的綜合，具有其獨特性。因此商務英語教師應緊扣商務英語課程的教學目標，承擔起相應的角色。首先，商務英語教師是學生商務知識和英語語言知識的信息源。商務英語的教學重點在于培養(yǎng)學生的語言表達能力、實際操作和運用能力上，因此商務英語教師應該盡量收集真實性商務文獻、最新的商務信息。相關的英語報刊雜志、音像資料來輔助商務教學，以便彌補現(xiàn)有教材的不足。其次，商務英語教師作為課堂教學活動的設計者和組織者；課外商務實踐活動的指導者和合作交流者。為學生提供一個知識的平臺，注重培養(yǎng)學生的英語交際能力，設計商務情境，引導學生在虛擬的商務環(huán)境中把所學的商務用語和知識表達出來。

2 商務英語教師的專業(yè)素質構成

教師素質就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的，決定教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心里品質的總和。作為一門綜合性和應用性很強的學科，商務英語教學既包括普通英語的內容，又包含商務知識的特定內容。與普通英語相同的是掌握商務英語必須具備聽、說、讀、寫、譯的基本能力；不同的是商務英語還涉及相當廣泛的專業(yè)詞匯和知識。因此，作為一個合格的商務英語教師，應具備以下專業(yè)素質。

（1）具有英語教師的基本素質。商務英語教師首先應該是一個合格的英語教師，要求不僅具有扎實的聽、說、讀、寫、譯等基本功之外，還應具備必要的外語教學理論等專業(yè)技能，能應對不同的教學要求嫻熟選擇相應的教育教學理論和方法，另外深厚的文化和人文知識素養(yǎng)及基本的科研能力與水平也是一個語言教師必備的素質。

（2）具有系統(tǒng)的商務知識素養(yǎng)。Nick Brieger（向嫣紅，2000:21）指出，商務英語應包括語言知識（language knowledge）、交際技能（communication skills）、專業(yè)知識（professionalcontent）、管理技能（managementskills）和文化背景（culturalawareness）等核心內容。作為一門綜合性和應用性很強的學科，商務英語從本質上要求教師具備相關的專業(yè)實踐經(jīng)驗、實踐能力及現(xiàn)場商務話語經(jīng)驗等具體的商務實踐業(yè)務素質。教師具有豐富的實際工作經(jīng)驗，較高的實際操作技能，熟悉所從事行業(yè)的產(chǎn)品信息、市場動態(tài)、企業(yè)運作和發(fā)展趨勢，能組織或協(xié)助安排學生到企業(yè)的相關部門、現(xiàn)場進行觀摩實習，使學生能將課本知識與實際連接起來，不再限于紙上談兵和紙上操作，多方面有效提高學生的綜合素質，滿足社會的不斷需求。

3 結語

在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，為適應社會的快速發(fā)展對復合人才的要求，高校商務英語專業(yè)應以培養(yǎng)復合型、應用型商務英語專才為目的，提高學生的實際應用能力和綜合素質。作為商務英語課程的實施者，商務英語教師必須在自身的專業(yè)素質結構上具備復合型應用型特征。

［1］王軍，侯天皓.談如何加強高校商務英語專業(yè)的師資隊伍建設與課程建設［J］.吉林師范大學學報:人文社會科學版，2009.

［2］向嫣紅.商務英語課程設置之我見［J］.現(xiàn)代外語，2000.