□文/王一伊 王鐵軍

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)

□文/王一伊1王鐵軍2

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)參考書在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平中的重要作用越來越引起圖書館員、教師和學(xué)生的重視。本文主要闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)的必要性、建設(shè)內(nèi)容，探索教參數(shù)據(jù)收集、服務(wù)邏輯和建設(shè)的方式方法，使教參系統(tǒng)更好地為高等教育服務(wù)。

圖書館；教學(xué)參考書；教參數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，隨著創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流大學(xué)的進(jìn)程不斷加快和教育改革的深入，教學(xué)參考書在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平中的重要作用越來越引起高等院校的重視。尤其是高校教師和學(xué)生，他們迫切希望圖書館能提供與教學(xué)密切配套和相關(guān)的、學(xué)科專業(yè)相對(duì)集中的、內(nèi)容范圍更廣、更深的教學(xué)參考書系統(tǒng)和相關(guān)服務(wù)。在這樣的背景下，教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)的必要性、建設(shè)內(nèi)容，探索教參數(shù)據(jù)收集、服務(wù)邏輯和建設(shè)的方式方法成為了擺在廣大高等院校數(shù)字資源提供者面前的一個(gè)重要課題。

一、教學(xué)參考書系統(tǒng)建設(shè)在創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流綜合型大學(xué)中的地位

以四川大學(xué)為例，它在創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流大學(xué)和教育改革中，十分重視教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。過去該校圖書館采取購置大復(fù)本量教學(xué)參考書，以班級(jí)集體借閱的服務(wù)模式；在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，由于文獻(xiàn)購置經(jīng)費(fèi)有限，教學(xué)信息量驟增，教師、學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變以及獲取文獻(xiàn)信息方式多樣化等原因，這種服務(wù)模式已難以滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)參考書的需要，服務(wù)模式的單一化也與時(shí)代和教師、學(xué)生的需求越來越不適應(yīng)。為此，2001年9月四川大學(xué)圖書館開始探索為廣大教師、學(xué)生提供與教學(xué)密切配套和相關(guān)的、專業(yè)相對(duì)集中的、內(nèi)容范圍更廣、更深的教學(xué)參考書系統(tǒng)和相關(guān)服務(wù)。2004年初步建成覆蓋全校15個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)參考書系統(tǒng)，2005年進(jìn)一步加大力度建成覆蓋全校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)參考書系統(tǒng)。它的建成將成為提高四川大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要文獻(xiàn)信息保障。

二、教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)主要內(nèi)容

教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)包括教學(xué)參考信息庫建設(shè)和電子全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

（一）教學(xué)參考信息庫基本內(nèi)容。教學(xué)參考信息庫由院系、教師姓名、學(xué)科、專業(yè)、課程名稱、專業(yè)必修/專業(yè)選修、學(xué)分、總學(xué)時(shí)、近幾年的教材與教學(xué)參考書目（含目錄、摘要）、教學(xué)大綱基本信息項(xiàng)組成。筆者認(rèn)為，在上述基本信息項(xiàng)中，增加“教材教參書評(píng)”項(xiàng)十分必要。實(shí)踐證明，“教材教參書評(píng)”內(nèi)容在突出教材教參重點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)自學(xué)能力和激發(fā)創(chuàng)新能力等方面尤其重要，但也是最難建設(shè)的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步探索建設(shè)新徑。

（二）電子全文數(shù)據(jù)庫基本內(nèi)容。電子全文數(shù)據(jù)庫建設(shè)由列入教學(xué)參考信息庫中的教學(xué)參考書（含教材）的電子版組成。全文來源類型：電子全文數(shù)據(jù)庫資源可涵蓋多個(gè)方面，涉及圖書、期刊論文、免費(fèi)資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、學(xué)位論文、研究報(bào)告以及多媒體課件等。全文收集與加工：紙本教學(xué)參考書的收集可在教學(xué)參考信息庫建立的基礎(chǔ)上，將書目清單交采編部采用多種方式、多途徑、多渠道收集；紙本教學(xué)參考書的數(shù)字化處理則可利用“掃描儀”加工成PDF格式的電子版；再由技術(shù)平臺(tái)的后期制作轉(zhuǎn)換成基于本地管理與服務(wù)平臺(tái)的電子全文和“CALIS高校教學(xué)參考信息管理與服務(wù)系統(tǒng)”的電子全文。根據(jù)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)、課程安排、學(xué)科發(fā)展方向和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)情況及讀者調(diào)查情況分析，筆者認(rèn)為，大一、大二課程中基礎(chǔ)課需要的教學(xué)參考書最為緊缺；大三、大四課程中專業(yè)課需要的教學(xué)參考書列為第二。故教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)應(yīng)在尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的前提下，重點(diǎn)進(jìn)行中文教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)。此外，隨著學(xué)校雙語教學(xué)力度加大，外文教學(xué)參考書所需比例正逐漸增加，也應(yīng)進(jìn)行外文教學(xué)參考書書目數(shù)據(jù)庫建設(shè)和外文參考書部分章節(jié)數(shù)據(jù)庫建設(shè)。

三、教學(xué)參考書系統(tǒng)服務(wù)邏輯探索

（一）教參信息數(shù)據(jù)錄入。教學(xué)參考書系統(tǒng)在教參信息數(shù)據(jù)錄入中可在多個(gè)不同地理位置的分館進(jìn)行錄入數(shù)據(jù)提交。

（二）教學(xué)參考書系統(tǒng)服務(wù)邏輯

1、檢索點(diǎn)。教學(xué)參考書系統(tǒng)應(yīng)提供從課程名稱、教師姓名、開課院系、專業(yè)、教材名稱（書名）等不同檢索點(diǎn)進(jìn)行檢索。

2、瀏覽方式。教學(xué)參考書系統(tǒng)的瀏覽方式可以課程信息、書目信息、教材與教參關(guān)系列表等方式進(jìn)行瀏覽。

3、檢索方式。教學(xué)參考書系統(tǒng)的檢索方式主要包括單一檢索、復(fù)合檢索，即快速檢索和高級(jí)檢索。

4、下載方式。教學(xué)參考書系統(tǒng)的下載方式應(yīng)在教參數(shù)據(jù)檢索、瀏覽到位后點(diǎn)擊全文，在校園網(wǎng)范圍內(nèi)可下載到本地計(jì)算機(jī)上（與機(jī)器碼捆綁在一起）。

（三）向CA LIS提交“重點(diǎn)學(xué)科”教參信息數(shù)據(jù)。教學(xué)參考書系統(tǒng)還應(yīng)在保證本地系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的同時(shí)，引導(dǎo)出“重點(diǎn)學(xué)科”教參數(shù)據(jù)，提交到CALIS教參系統(tǒng)中，并在其服務(wù)網(wǎng)站檢索其他高校教參信息系統(tǒng)。

四、應(yīng)解決的關(guān)鍵問題

（一）教學(xué)參考信息數(shù)據(jù)的收集問題。數(shù)據(jù)收集應(yīng)多樣化、多角度和多渠道。

1、與學(xué)校教務(wù)部門密切協(xié)作收集數(shù)據(jù)?？膳c學(xué)校教務(wù)部門密切協(xié)作，將教學(xué)參考書的收集納入教務(wù)管理工作，以保證教學(xué)參考書的權(quán)威性、科學(xué)性、新穎性和及時(shí)性。同時(shí)，可從教務(wù)部門獲得各任課教師所開課程的教學(xué)大綱和參考書目等教學(xué)信息。

2、與各院系密切協(xié)作收集數(shù)據(jù)?？赏ㄟ^教務(wù)部門或圖書館定期將教學(xué)參考書目申報(bào)單送到各院系任課教師手中，請(qǐng)教師填寫，圖書館定期上門回收申報(bào)單。

3、在圖書館主頁上長期宣傳，網(wǎng)上填報(bào)數(shù)據(jù)。在圖書館主頁上可設(shè)置專門欄目“教學(xué)參考書目推薦”，其中上述的教學(xué)參考信息基本內(nèi)容和教學(xué)參考書目申報(bào)表是該欄目的核心內(nèi)容。通過這種方式，各學(xué)科任課教師通過網(wǎng)絡(luò)提交就可直接向圖書館報(bào)送教學(xué)參考書目的具體內(nèi)容。

4、與學(xué)生直接接觸獲得數(shù)據(jù)。由于種種原因，在目前學(xué)校和教師參與教學(xué)參考書系統(tǒng)建設(shè)積極性不高的情況下，大一和大二的教學(xué)參考信息，可采取直接深入各院系各班級(jí)，由學(xué)生填寫其任課教師向他們推薦的教參信息；大三和大四的學(xué)生可利用“信息檢索課”的有利條件，由“信息檢索課”授課教師發(fā)放教參信息填報(bào)表，學(xué)生填寫，再由任課教師負(fù)責(zé)回收。上述兩種方式也可交叉進(jìn)行，以保證教參信息數(shù)據(jù)收集的全面性。經(jīng)過整理，再次將教參信息表返回到各院系，由任課教師確認(rèn)，確保教參信息的準(zhǔn)確性。

（二）本地管理與服務(wù)技術(shù)平臺(tái)的選擇、開發(fā)與實(shí)現(xiàn)問題。本地管理與服務(wù)技術(shù)平臺(tái)的選擇、開發(fā)主要考慮能以圖書館的各種類型數(shù)字資源為中心，以為讀者提供方便、快捷的信息服務(wù)機(jī)制為目的，圍繞數(shù)字資源的加工建設(shè)、數(shù)字資源的存儲(chǔ)和管理、數(shù)字資源的訪問和服務(wù)來選擇、開發(fā)技術(shù)平臺(tái)。包括教學(xué)參考數(shù)據(jù)的加工標(biāo)引、建庫、發(fā)布和檢索服務(wù)為一體的信息資源庫建設(shè)（本地教參數(shù)據(jù)的檢索、瀏覽；本地教參數(shù)據(jù)檢索、瀏覽到位后點(diǎn)擊電子全文；向CALIS提交教參數(shù)據(jù)；引導(dǎo)到CALIS教參服務(wù)網(wǎng)站檢索其他高校教參信息等）；用戶管理、認(rèn)證計(jì)費(fèi)和個(gè)性化服務(wù)為一體的資源發(fā)布服務(wù)系統(tǒng)；實(shí)現(xiàn)異構(gòu)、分布式、跨平臺(tái)、多樣化資源統(tǒng)一檢索和參考鏈接服務(wù)的資源整合門戶等內(nèi)容。

（三）不同全文數(shù)據(jù)的鏈接問題。本地管理與服務(wù)平臺(tái)中電子全文數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)來源是多元化的，它們可能來源于“超星電子圖書”、“書生電子圖書”和“APABI電子圖書”以及自建掃描的PDF格式的全文電子版。故本地管理與服務(wù)技術(shù)平臺(tái)應(yīng)解決不同類型全文數(shù)據(jù)的鏈接問題。

綜上所述，探索教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫建設(shè)，研究、開發(fā)教學(xué)參考書系統(tǒng)服務(wù)邏輯，為學(xué)校師生提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)參考文獻(xiàn)信息資源與服務(wù)的數(shù)字化服務(wù)環(huán)境，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建國際知名、國內(nèi)一流的綜合型大學(xué)，促進(jìn)各高校教學(xué)資源共享等有著十分重要的意義。逐步建立完善的教學(xué)參考書數(shù)據(jù)庫，將是今后圖書館數(shù)字資源建設(shè)的大勢所趨。

[1]曾婷，劉玉蘭等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館教參信息服務(wù)模式探索[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2008.2.

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1.華北煤炭醫(yī)學(xué)院圖書館；2.華北煤炭醫(yī)學(xué)院期刊社）