孔 璇

音標教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵

孔 璇

(淮北師范學(xué)校,安徽淮北 235100)

現(xiàn)今,職業(yè)教育的英語學(xué)習(xí)愈發(fā)側(cè)重于實際應(yīng)用能力。作為拼音文字的英語,練好口語發(fā)音是學(xué)好英語最關(guān)鍵的第一步,學(xué)好音標則是英語教育改進的有效途徑。

職業(yè)英語;現(xiàn)狀;音標;重要性

英語學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑,職業(yè)教育對英語學(xué)習(xí)更提出了注重實際應(yīng)用能力的高要求。學(xué)生不僅需要掌握基礎(chǔ)英語知識,還要了解專業(yè)英語知識。為了配合這一需求,這些年來,國家對職業(yè)英語教學(xué)的教材及教學(xué)方法進行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學(xué)法怎樣改,有一樣是不能變的,那就是音標的教學(xué)。換句話說,最基本、也最容易被我們忽視的音標,才是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。

一、職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對其提出的新要求

中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是課堂聽講,而傳統(tǒng)的英語教學(xué)法實際上是“語法翻譯教學(xué)法”,導(dǎo)致了教學(xué)手段和過程較為單一,且忽視聽說能力的訓(xùn)練;單純通過對脫離語境的語言材料進行分析,不利于培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的交際能力。進入職業(yè)院校,學(xué)生要過級考試,要掌握一些專業(yè)英語,還要練習(xí)口語交際和寫作等。大部分學(xué)生,只要肯下功夫,應(yīng)付等級考試還是沒有問題的。

然而經(jīng)濟發(fā)展呼喚職業(yè)英語教學(xué)不能再“證”上談兵,很多求職失敗案例警示我們必須培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中的語言運用能力、解決實際問題的能力等基本職業(yè)技能。而這就意味著,學(xué)生必須開口說英語!學(xué)生張開口后,一個弊端暴露出來:很多學(xué)生的英語發(fā)音十分拗口。當(dāng)前,很多初中生的英語詞匯拼讀未能過關(guān)。大多數(shù)學(xué)生不知道英語單詞的拼寫跟發(fā)音之間的密切聯(lián)系,往往不是科學(xué)地從音到形去記單詞,而是從字母到拼寫形式去死記硬背,這樣忘了又記,記了又忘。此外,學(xué)生用漢字給英語注音的現(xiàn)象屢見不鮮,如:book[buk](撲克)、bus[b∧s](怕死)、I[ai](愛)、now[nau](鬧)等。在初學(xué)時不打好語音基礎(chǔ),將會給以后的英語學(xué)習(xí)留下嚴重的“后遺癥”[1]12。另外,學(xué)校本身和教師素質(zhì)也是一個不可忽視的重要原因?，F(xiàn)在許多學(xué)校忽視音標的教學(xué),或者根本不教音標。很多學(xué)生反映,之前老師們說出來的英語,也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。

學(xué)生們總覺得考試中最難的就是聽力。其實聽力不好,除了聽得不多、詞學(xué)得不多外,還有一個很重要的因素是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話:說河南英語就只能聽懂河南英語,說新疆英語就只能聽懂新疆英語,說純正的美式英語,就一定能聽懂美國英語。

二、打好音標基礎(chǔ)是學(xué)好英語的基石

世界上的文字有千千萬萬種,但粗分起來有兩大類:一類是拼音文字(如英語),它的文字形態(tài)是由若干個字母連接在一起來組成文字,另一種文字是象形文字(如漢語),它的文字形態(tài)是由幾何圖形來組成文字,文字的樣子就像是一幅幅畫。

有一個觀點已為人所普遍接受,那就是:拼音文字是比象形文字簡單得多的文字。

去過中藥鋪都會有這樣的印象:中藥鋪里一般都有一個大藥柜子,柜子上是密密麻麻的小抽屜,每個抽屜上都寫著兩種字,一種字是漢字的藥名(如當(dāng)歸、地黃、車前、二花、陳皮……),一種字干脆就是號碼(如001,002,003, 004,005……)。很顯然,第二種文字(數(shù)字號碼)比第一種文字簡單。因為第一種文字是象形文字,學(xué)習(xí)它時不僅你要學(xué)會每個漢字的發(fā)音,還必須學(xué)會每個漢字的書寫,沒有幾年的功夫是學(xué)不會的。而第二種文字呢,卻簡單得多,因為它是拼音文字,發(fā)音和字形是對應(yīng)的,只要你學(xué)會念和寫1234567890,很快就可以掌握第二種文字,會“念”就會寫了。

如此說來,學(xué)習(xí)拼音文字,“念”(即發(fā)音)是最關(guān)鍵的一步,學(xué)發(fā)音時要不厭其煩苛求“精”與“準”,誰的發(fā)音越精準,誰的單詞就越記得牢、學(xué)得會,誰的發(fā)音越似是而非、含糊其詞,誰的單詞就越記不準,誰的拼音文字就學(xué)不會。

世界上任何一種語言文字都有快速發(fā)音和慢速發(fā)音之分。以漢字為例,漢字的快速發(fā)音是人們在日常生活中較放松的、較隨意的、較快速的、模糊簡化式發(fā)音。比如“我們”二字,人們在日常說話時完全有可能把它簡化說成“五么、五門、五嗎、五木、五賣……”,再比如“沒有”二字,日常說話時完全可能被簡化成“沒偶、米偶、買偶、么偶……”。而漢字的慢速發(fā)音則是字典上用漢語拼音標注出來的精準的漢字發(fā)音。

每個中國人在上學(xué)前學(xué)會的漢語發(fā)音都是憑聽覺聽來的模糊發(fā)音,上學(xué)后通過學(xué)習(xí)漢語拼音進行精準的發(fā)音矯正,才學(xué)會了漢字的精準發(fā)音。

漢字發(fā)音不精準并不影響人們學(xué)會漢字,因為漢字是象形文字,無論你怎么念一個漢字,這個漢字還是那么寫。

但如果學(xué)英語,不知道單詞的精準發(fā)音就是致命的事。因為英語單詞是拼音文字,拼音文字(就象中藥鋪里抽屜上的數(shù)字號碼一樣)是“按音寫字”的,如果你不知道一個單詞的精準發(fā)音,就沒法按照聲音準確無誤地寫出那個單詞,就只好靠死記硬背來記住單詞的字母順序,那學(xué)英語將是一場災(zāi)難。

三、學(xué)好音標所帶來的改觀

1.加強音標教學(xué)有利于正確讀音[2]31

學(xué)生機械地跟著老師讀、聽磁帶、看碟片模仿英語,因為自己不懂,往往有“歪嘴和尚念錯經(jīng)”的現(xiàn)象。有的甚至因為記不住,就會用漢字標音,把英語讀的千奇百怪。如果從音標入手,教會學(xué)生拼讀,就會避免讀錯或用漢字標音的現(xiàn)象,有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的語音語調(diào)和良好的拼讀習(xí)慣,也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力和交際能力。

2.有利于記憶單詞

純正標準的國際音標是構(gòu)建英語發(fā)音大廈的地基,這個地基打不牢實,就不知道單詞的準確發(fā)音,最大的害處就是不知道單詞的音形對應(yīng)關(guān)系,就沒法用記發(fā)音的方法來記單詞,只好死記硬背成千上萬的英語單詞,就像背電話號碼一樣,節(jié)外生枝地造成了學(xué)英語的巨大困難。不知道單詞的準確發(fā)音還造成不敢開口講英語,開口講英語發(fā)音不準以及英語聽力永遠糊里糊涂不過關(guān)等多項難以克服的學(xué)英語困難。

3.加強音標教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力

借助音標,學(xué)生可以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),即使在沒有老師示范和指導(dǎo)的情況下,也能讀出自己學(xué)過或沒學(xué)過的單詞。還可以通過查字典,擴大閱讀量,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4.加強音標教學(xué)能提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)會了音標,有了拐棍,掌握了讀音規(guī)則,如虎添翼。新課前他們可以自學(xué)單詞,減少領(lǐng)讀單詞、誦讀課文兩個環(huán)節(jié),省出了大量的時間做句型操練和口頭練習(xí)。這樣學(xué)生口語語感形成早,學(xué)習(xí)英語的積極性高,自信心強,學(xué)習(xí)效率自然得到提高。

綜上所述,學(xué)好英語最基本的就是打好語音基礎(chǔ),無論我們的中職英語教學(xué)采用哪種模式,對于我們生活在非英語環(huán)境下的學(xué)生來說,牢固掌握英語最基本的要素——音標,打好扎實的基礎(chǔ),才是學(xué)好英語最科學(xué)、合理、有效的途徑。

[1] 苑慧香.英語音標教學(xué)應(yīng)先于字母教學(xué)[J].昭烏達蒙族師專學(xué)報,1994,(04).

[2] 鄧春燕.新課標下中學(xué)英語加強音標教學(xué)的重要性[J].中學(xué)外語教與學(xué),2009,(03).

責(zé)任編輯:九 林

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孔璇(19832),女,安徽懷遠人,淮北師范學(xué)校助講。研究方向:職業(yè)英語教學(xué)。