許立春

(宿遷學(xué)院,江蘇宿遷 223800)

基于校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)室開放模式研究

許立春

(宿遷學(xué)院,江蘇宿遷 223800)

實(shí)驗(yàn)是課程理論與實(shí)踐操作的結(jié)合,是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),也是科研成果產(chǎn)出的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室作為承載實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主要場(chǎng)所,其開放的模式對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和科研工作有著重要的影響。校園網(wǎng)絡(luò)作為高校必備的基礎(chǔ)設(shè)施之一,在改變教學(xué)、科研等工作方式、方法的同時(shí),也在改變著實(shí)驗(yàn)室開放模式。遵循實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室開放工作自身的特點(diǎn)和規(guī)律,從依托校園網(wǎng)絡(luò)的角度,從實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容、方法、目標(biāo)等方面,探討實(shí)驗(yàn)室開放的新模式。

校園網(wǎng)絡(luò);實(shí)驗(yàn)室;開放模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程理論與實(shí)踐操作的結(jié)合,是整個(gè)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),也是科研成果產(chǎn)出重要途徑。實(shí)驗(yàn)室作為承載實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的主要場(chǎng)所,其開放的模式,如開放的內(nèi)容、方法、目標(biāo),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和科研工作有著重要的影響[1]。校園網(wǎng)絡(luò)作為高校必備的基礎(chǔ)設(shè)施之一,為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等工作插上了信息化的翅膀,在改變教學(xué)方式、方法的同時(shí),也建立了新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。在高校人才培養(yǎng)工作對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手要求越來越高的情況下,開發(fā)基于校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,探索基于校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)方法,提高實(shí)驗(yàn)室開放的質(zhì)量和效果是非常有必要的。本文遵循實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室開放工作自身的特點(diǎn)和規(guī)律,從充分借助校園網(wǎng)絡(luò)的角度探討實(shí)驗(yàn)室開放的新模式。

一、從實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容出發(fā),借助校園網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室開放空間

不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用深度是不同的,相應(yīng)產(chǎn)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果層次也是不同的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般有基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)之分[2]。基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是指讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)程序、器材使用、實(shí)驗(yàn)方法,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,獲得一定實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),達(dá)到驗(yàn)證論點(diǎn)的目的。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生積累了一定量的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上開展的綜合訓(xùn)練,是用項(xiàng)目設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)利用校園網(wǎng)絡(luò),可以通過虛擬技術(shù),在實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的模擬、實(shí)驗(yàn)對(duì)象的模擬、實(shí)驗(yàn)操作與結(jié)果的模擬基礎(chǔ)上,打破實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間與空間限制。實(shí)驗(yàn)室器材的臺(tái)套數(shù)畢竟是有限的,而通過校園網(wǎng)絡(luò)一方面可以突破學(xué)生實(shí)驗(yàn)人數(shù)的限制,另一方面也使學(xué)生不必一定要到實(shí)驗(yàn)室來,可以在宿舍、教室等處完成實(shí)驗(yàn)練習(xí),使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性更強(qiáng)。

綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)利用校園網(wǎng)絡(luò),可以便捷地跨學(xué)科做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,以項(xiàng)目的組織方式,從實(shí)驗(yàn)所研究對(duì)象的空間和時(shí)間等維度上再現(xiàn)、重構(gòu)和推演,進(jìn)行探索性、創(chuàng)新性研究。通過校園網(wǎng)絡(luò),可以及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、對(duì)比、學(xué)習(xí),改進(jìn)設(shè)計(jì)方案,高質(zhì)量地完成實(shí)驗(yàn)研究。

二、從實(shí)驗(yàn)室開放的方法出發(fā),借助校園網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)室開放途徑

實(shí)驗(yàn)室的物理開放會(huì)受到一些非設(shè)備因素的限制,如設(shè)備安全、人員管理等等。借助校園網(wǎng)絡(luò),在必要的管理技術(shù)策略定義后,即可越過這些問題,管理技術(shù)策略包括:身份認(rèn)證、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度設(shè)置等。

基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中有相當(dāng)一部分實(shí)現(xiàn)是以熟識(shí)實(shí)驗(yàn)器材、掌握實(shí)驗(yàn)步驟為目的而進(jìn)行的,因此可以將實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟錄制成視頻,放在校園網(wǎng)上供學(xué)生點(diǎn)播使用,再輔以虛擬實(shí)驗(yàn)的模擬操作,學(xué)生在做完虛擬實(shí)驗(yàn)后,完全可以達(dá)到在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的效果。

綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)通過校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前期以及過程中數(shù)據(jù)收集、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的優(yōu)越性是很明顯的。雖然傳統(tǒng)模式中實(shí)驗(yàn)室開放之前,學(xué)生也要進(jìn)行充分的數(shù)據(jù)收集、方案設(shè)計(jì),但通過校園網(wǎng)絡(luò),聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng),借助一些如VPN等隧道技術(shù)工具進(jìn)入課程的學(xué)科專業(yè)網(wǎng),所獲取數(shù)據(jù)的質(zhì)量較高,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案的質(zhì)量水平也較高[3],學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲得的成果、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)也就更加豐富。

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室開放模式下,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程是封閉的,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果也往往是獨(dú)享。借助校園網(wǎng)絡(luò)不僅可以全程學(xué)習(xí)、觀摩其他人的實(shí)驗(yàn)過程,對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程數(shù)據(jù),也可以把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資源庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì),同時(shí)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)被別人借鑒,這樣實(shí)驗(yàn)全程的數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的作用會(huì)得到放大。

三、從實(shí)驗(yàn)室開放的目標(biāo)出標(biāo),借助校園網(wǎng)絡(luò)提高實(shí)驗(yàn)室開放效率

實(shí)驗(yàn)室不僅是科研學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出的重要陣地,也是人才培養(yǎng)、特別是學(xué)生實(shí)踐技能提高的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室開放模式的工作效率對(duì)學(xué)術(shù)科研成果的產(chǎn)生、人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重要的影響,直觀反映在科研成果的數(shù)量、質(zhì)量以及實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效使用率上。

盡可能地充分使用是實(shí)驗(yàn)室開放追求的目標(biāo)。借助校園網(wǎng),不僅可以安排虛擬實(shí)驗(yàn),也可以通過“預(yù)約”盡可能地滿足和安排學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室,并使實(shí)驗(yàn)室的使用更加合理、飽滿,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)更加自主、充分。

實(shí)驗(yàn)室也一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的資源庫。借助校園網(wǎng),充分地組織資源、檢索資源、處理資源是開放實(shí)驗(yàn)室的另一個(gè)重要目標(biāo)[4]。每一次實(shí)驗(yàn)的過程,無論是基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還是綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生形成一些數(shù)據(jù),這些數(shù)據(jù)無論其正確性如何,其產(chǎn)生過程的邏輯關(guān)聯(lián)都是寶貴的成果,對(duì)于下階段或是其他學(xué)生的實(shí)驗(yàn)都有一定的對(duì)比、借鑒作用,所以利用校園網(wǎng)絡(luò)組織和應(yīng)用好這些數(shù)據(jù),提高科研產(chǎn)出和人才培養(yǎng),也是開放實(shí)驗(yàn)室的重要目標(biāo)。

四、總結(jié)和展望

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不同決定了實(shí)驗(yàn)室開放模式的差異。校園網(wǎng)絡(luò)的充分利用,為新的實(shí)驗(yàn)室開放模式的形成,開辟了一個(gè)新的空間和途徑,并進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)室開放的效率和質(zhì)量。

在 IPV6的高速通道上,進(jìn)一步拓展跨校、跨地區(qū)的實(shí)驗(yàn)合作,共享優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)資源。通過物聯(lián)網(wǎng),遠(yuǎn)程操控優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)設(shè)備,整合實(shí)驗(yàn)流程、器材的使用,提高實(shí)驗(yàn)成果產(chǎn)出的層次。校園網(wǎng)絡(luò)的充分利用,創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)室開放的模式,必將促進(jìn)科研學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生以及拔尖和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

[1]李英俊,孫淑琴,等.多種模式開放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,(3):121-124.

[2]萬迪昉.實(shí)驗(yàn)管理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2005.

[3]李笑峰,趙二勞.高校實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)的探討 [J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2001,(1):253-254.

[4]文福安.虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[J].中國教育信息化,2008,(21):37-39.

Abstract:Experimental curriculum combines theory and operational practice,which is an important part of the whole teaching process,because it is also an importantmeans of scientific research output.Laboratory is considered as themain placesof experiment. The openingmodel of experimentwill notonly have a great influence on the effectiveness of exper imental teaching but also have an important impact on scientific research.Campus network acts as one of the basic facilities in colleges,which is changing our working mode.Also campus network is changing the openingmodel of laboratory.The paper follows opening experiment's own trait and rule, exploring the new openingmodel of laboratory according to the contents,methods,goals,especially relying on CampusNetwork.

Key words:campus network;laboratory;openingmodel

(責(zé)任編輯:朱 嵐)

Open ingM odel of Laboratory Based on Campus Network

XU Li-chun
(Suqian College,Suqian 223800,China)

G423;TP311

A

1001-7836(2010)07-0041-02

2010-05-04

全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DCA090327)

許立春(1977-),男,江蘇宿遷人,現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任,助理研究員,碩士,從事高校教育技術(shù)管理研究。