劉紅欣

(濰坊學(xué)院,山東 濰坊 261061)

高校圖書館大學(xué)生閱讀指導(dǎo)探索＊

劉紅欣

(濰坊學(xué)院,山東 濰坊 261061)

從大學(xué)生的興趣、習(xí)慣和理念三個(gè)方面入手,提出了高校圖書館在倡導(dǎo)閱讀的過程中應(yīng)不斷探索有效途徑,滿足大學(xué)生的閱讀需求,并就高校及高校圖書館如何引導(dǎo)大學(xué)生閱讀提出了建議。

高校圖書館;大學(xué)生;閱讀

隨著信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀傾向呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)。如何引導(dǎo)大學(xué)生選擇讀物,引導(dǎo)大學(xué)生多讀書,讀好書,提高大學(xué)生人文素養(yǎng)和自身素質(zhì),以協(xié)助學(xué)校各部門把大學(xué)生培養(yǎng)成一專多能的人才,是當(dāng)今高校圖書館應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

1 從興趣入手,指導(dǎo)大學(xué)生閱讀

閱讀興趣是指讀者對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容所表達(dá)出來的積極探究的認(rèn)識(shí)傾向,它是學(xué)生閱讀意識(shí)活動(dòng)的具體反映,也是一種具有穩(wěn)定性和傾向性的心理表現(xiàn)。大學(xué)生讀者的閱讀興趣,受社會(huì)和個(gè)人主觀因素的共同作用。

1.1 鮮明的時(shí)代性

信息時(shí)代,大學(xué)生接受的社會(huì)信息越多,他們就會(huì)越深刻意識(shí)到要想把自己培養(yǎng)成社會(huì)所需要的合格人才,單靠課堂上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)注重走向社會(huì)、面向未來。把個(gè)人需要的滿足與社會(huì)需要的滿足緊密結(jié)合,才是合乎潮流的興趣取向。像對(duì)計(jì)算機(jī)、生物工程、外語等熱門專業(yè)的選擇,就體現(xiàn)了時(shí)代的需要,反映出社會(huì)對(duì)這方面人才的需求。

1.2 生活的多樣性

社會(huì)生活豐富多彩,引發(fā)出學(xué)生多樣化的求知需求。而圖書館豐富的館藏、良好的讀書環(huán)境、優(yōu)越的設(shè)備條件又為大學(xué)生提供了廣泛閱讀的可能性。他們或?qū)π驴茖W(xué)、新思想感興趣,或?qū)ξ乃嚂?、體育知識(shí)感興趣,或?qū)φ巍⒔?jīng)濟(jì)感興趣等,是社會(huì)造就和培養(yǎng)了大學(xué)生多樣性的閱讀興趣。

1.3 專業(yè)的穩(wěn)定性

隨著知識(shí)水平和文化素養(yǎng)的逐步提高,大學(xué)生人生觀的鞏固、理想的確立、專業(yè)學(xué)習(xí)的深化以及大學(xué)生的學(xué)科意識(shí)和敬業(yè)信念逐步趨向成熟,使得其閱讀興趣也逐步趨向穩(wěn)定,形成了中心興趣。而穩(wěn)定的中心興趣又使大學(xué)生更加執(zhí)著地汲取某一方面的知識(shí),發(fā)展某一方面的特殊才能。

2 從習(xí)慣入手,培養(yǎng)大學(xué)生理性閱讀

2.1 注重新生的入學(xué)教育

由于學(xué)生缺乏圖書館方面的基本常識(shí),面對(duì)浩瀚的書海往往是感到無所適叢,更談不上有效利用。因此,圖書館應(yīng)將每年的新生入館教育制度化,對(duì)新生入館教育的時(shí)間、內(nèi)容、方法、方式等做出明確規(guī)定,通過入館教育使新生對(duì)圖書館功能、館藏結(jié)構(gòu)、目錄體系等有一個(gè)全方位的了解,為以后更快捷、有效地獲取知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 開展形式多樣、豐富多彩的導(dǎo)讀活動(dòng)

圖書館應(yīng)利用有利的條件,積極開展各種形式的導(dǎo)讀活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。首先,圖書館可以在館內(nèi)設(shè)立導(dǎo)讀咨詢窗口,為來館的大學(xué)生解答在借閱過程中碰到的各種疑難問題,以提高他們對(duì)閱讀活動(dòng)的熱情;其次,圖書館可以設(shè)立文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等各種專題欄目,并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生涉獵其他學(xué)科的理論知識(shí),使他們形成相對(duì)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu);再次,針對(duì)大學(xué)生存在的功利性閱讀傾向,圖書館應(yīng)向?qū)W生推薦專業(yè)書目編制專題索引,引導(dǎo)學(xué)生將主要精力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)上來,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和鉆研,以便今后能發(fā)揮專業(yè)特長更好地為國家和社會(huì)服務(wù);最后,圖書館還可以定期舉辦各種有獎(jiǎng)讀書活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各種讀書活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)他們的讀書熱情。

2.3 開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課,提高學(xué)生的閱讀效率

在實(shí)際工作中,常?？匆娨恍W(xué)生不會(huì)利用圖書館的文獻(xiàn)資源,更不懂利用計(jì)算機(jī)檢索手段查找所需要的信息,結(jié)果是花費(fèi)了大量時(shí)間卻一無所獲,學(xué)習(xí)的熱情自然受到影響。因此,圖書館應(yīng)為大學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握獲取信息所需要的理論知識(shí)和技能,增強(qiáng)對(duì)信息進(jìn)行收集、篩選、鑒別和利用的能力,從而提高大學(xué)生的閱讀效率和效果。

3 從理念入手,提高認(rèn)知,在閱讀中得以升華

3.1 確定人生理想,調(diào)整自我閱讀結(jié)構(gòu)

加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),了解國家政策制度,確定較高的人生理想,樹立正確的世界觀、人生觀,端正閱讀目的,提高思想覺悟和閱讀修養(yǎng),調(diào)整閱讀結(jié)構(gòu),改變盲目無序的讀書方式同時(shí)加強(qiáng)理論學(xué)科書籍的閱讀。并改變課外閱讀中的好奇心理和囿于書本死讀書而缺乏批評(píng)能力,甚至吸收某些錯(cuò)誤東西的不良習(xí)慣。

3.2 鼓勵(lì)專家教師和專家學(xué)者參與大學(xué)生閱讀

高校教師一般都有一套適合自己的讀書方法,具有較高的閱讀能力。教師參與大學(xué)生閱讀,一方面教師可以將自己的讀書方法和閱讀技能傳授給大學(xué)生;另一方面,專業(yè)教師及專家學(xué)者在教學(xué)科研過程中能密切關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論問題,他們對(duì)其專業(yè)領(lǐng)域新的學(xué)術(shù)理論、新的著作了如指掌,對(duì)學(xué)生應(yīng)閱讀哪些著作、雜志以及怎樣讀的問題上擁有發(fā)言權(quán)和舉薦權(quán)。因此,高校圖書館應(yīng)鼓勵(lì)他們參與大學(xué)生的閱讀。

3.3 多與學(xué)生溝通,及時(shí)調(diào)整館藏,滿足大學(xué)生的閱讀需求

高校圖書館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),圖書館的館藏必須適應(yīng)學(xué)校科研的需要,滿足師生的閱讀需求。加強(qiáng)文獻(xiàn)資源的建設(shè)必須征求讀者的意見,通過建立專家薦書制度,設(shè)立學(xué)生薦書卡等,可以幫助圖書館增加采購圖書的針對(duì)性。要根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn),適當(dāng)增加教學(xué)參考書,英語、計(jì)算機(jī)考級(jí)用書,專升本用書的采購復(fù)本,及時(shí)更新館藏經(jīng)典名著。

4 結(jié)束語

研究大學(xué)生的閱讀狀況,指引他們讀好書,提高自己的修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,是一件重要的工作。從根本上說,大學(xué)生的閱讀是一個(gè)綜合問題,作為高校圖書館工作者要幫助他們讀好書,創(chuàng)造一個(gè)喜愛讀書的良好氛圍,讓他們真正體會(huì)到閱讀的樂趣。

[1]肖衛(wèi)紅.當(dāng)代大學(xué)生閱讀與引導(dǎo)[J].高校圖書館工作,2009,(3):90-92.

[2]張亞宏,陳良啟.大學(xué)生功利性閱讀傾向及圖書館服務(wù)對(duì)策研究[J].圖書館學(xué)刊,2007,(2):79-80.

[3]潘洪建,魏游,環(huán)蓉.大學(xué)生閱讀:現(xiàn)狀與對(duì)策[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版,2009,(5):69-73.

(責(zé)任編輯:肖恩忠)

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1671-4288(2010)02-0141-02

2009-10-16

劉紅欣(1960-),女,山西汶水人,濰坊學(xué)院圖書館副研究館員。