?湖南省邵東縣第1 中學 李小軍

項羽自刎為哪般

?湖南省邵東縣第1 中學 李小軍

在人教版普通高中課程實驗教科書選修教材之《中國古代詩歌散文欣賞》中節(jié)選了《史記·項羽本紀》中的一節(jié)——項羽自刎烏江，編者加題目為《項羽之死》。關于項羽這個歷史人物，可以說千古以來評說不斷，而其說的最男人的一句話“縱江東父老憐而王我，我何面目見之？”被后人改為“無顏見江東父老”更是賺足了千古英雄淚。但歷來的評價多集中在“項羽該不該渡過烏江”這一“假設歷史”的爭論上，如杜牧《題烏江亭》：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”；胡曾《烏江》：“烏江不是無船渡，恥向東吳再起兵”；王安石《烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯于君王卷土來”等。

在教學這篇課文時，為了給學生呈現(xiàn)一個完整真實的“項羽”，筆者查閱了很多相關的史料，最后倒是一個小小的細節(jié)引起了我的注意。在《項羽之死》中項羽被圍垓下，四面楚歌，在敵眾我寡，明知必亡的情況下，項羽帶領“騎能屬者百余人耳”三度突圍，這時文中有這么一句過渡的話：“于是項王乃欲東渡烏江。”翻譯出來就是：這時，項王就想著向東渡過烏江。這句話太重要了，太史公嘔心瀝血而成《史記》，絕對是“惜墨如金”，不可能寫一句贅言累語。那么從這句話可以看出，當時情急之下，項羽想沒想過渡過烏江？絕對想過，而且是非常想?？墒菤v史的事實就是項羽沒有“東渡烏江”，為什么？而且在最后以“無顏見江東父老”來結(jié)束自己的生命，項羽這個突然的轉(zhuǎn)變令人匪夷所思了。

筆者以為這是因為一個很不重要但卻直接把項羽送上死路的的人物——烏江亭長。原文是這樣的：

烏江亭長艤船待，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”

烏江亭長的話可以說絕對是一片赤誠之心，可是殊不知就是這番話“好心辦了壞事”，點醒了項霸王，讓項羽突然意識到自己有愧于江東子弟，從而走上了不歸路。如果不是烏江亭長這一席話，說不定項羽一路開過去，早就跑回江東了。為什么這么說，這就要從項羽的性格說起了。

易中天先生在“品三國”中分析項羽的性格時作了這樣的概括：項羽有幾個致命的弱點，即“匹夫之勇”“婦人之仁”“小家子氣”“小心眼兒”。這幾個性格上的弱點使其在面對政治交鋒時總是顯得太過孩子氣，缺少政治上的遠見卓識，而且“死要面子活受罪”。比如鴻門宴上經(jīng)不住劉邦的幾句奉承話，就全盤托出“此乃沛公左司馬曹無傷言之，不然籍何以至此”的話。在“垓下之圍”中，面對四面楚歌的敵軍圍困，他絲毫沒有長遠的規(guī)劃和冷靜的思考，而是“奮其私智”“欲以力征”，帶領不足百人的隊伍，幾番廝殺突圍，并且在其士兵面前夸口說“愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之”。這都表現(xiàn)出其內(nèi)心脆弱且缺乏深謀遠慮，所以一路殺紅眼的項羽根本就沒有想過那么多，退到烏江口的時候，想都沒想就要渡過江去——“乃欲東渡烏江”?？墒沁@時候烏江亭長出現(xiàn)了，烏江亭長首先說“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也?！边@句話直擊項羽的死穴，試想，項羽是何等人物，項羽當年見秦始皇出游，脫口而出“彼可取而代之”，所以項羽的理想是“遂霸有天下”，帶著這樣的理想而來的項王會屈居千里地方的江東而做一個土霸王嗎？被人這么一說，看看時下自己的狼狽不堪，如同被當眾脫了衣服，顏面何在？而項羽平生最珍惜的就是面子。而接下來烏江亭長的一席話更是讓項羽脆弱的內(nèi)心再次飽受打擊，“愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！边@是什么意思，大王你快跑吧，再不跑就來不及了。這讓“力拔山兮氣蓋世”，從來就能伸不能屈的項王更是無法承受，項羽什么時候有這么慘過，想當年破釜沉舟、巨鹿之役何等輝煌，現(xiàn)在卻落得倉皇“急渡”，只能心里一橫，算了，以死來維護自己最后的尊嚴吧。所以才有了后面“無顏見江東父老”的話。

另外從接下來項羽的贈馬、賜頭兩個情節(jié)來看，更充分地說明了項羽“死要面子充大頭”的性格。請看“顧見漢騎司馬呂馬童，曰：‘若非吾故人乎？’馬童面之，指王翳曰：‘此項王也。’項王乃曰：‘吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。’”乃自刎而死。死到臨頭還說這樣一番廢話來“打腫臉充胖子”，真是讓人啼笑皆非。試想，即使這番話不說又如何，難道項王能免掉“相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人”的悲慘結(jié)局嗎？他這看似很男人的話都是為自己死到臨頭挽回些許虛榮罷了。

所以，項羽自刎為哪般？筆者以為，一言以蔽之，為了面子。人教版教學參考書中講項羽自刎烏江表現(xiàn)出其知恥重義、心地仁善、胸襟博大、視死如歸等性格都經(jīng)不起推敲，屬牽強附會之談，在教學中如果引導學生注意到這個細節(jié)，將會讓教學變得更加生動，對項羽這個人物的理解會更立體化、明晰化。

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?編輯/李莉