代建芝

(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004)

論思想政治教育主導(dǎo)性作用的發(fā)揮
——基于社會多樣化的思考

代建芝

(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004)

社會多樣化在給思想政治教育帶來生機與活力的同時，也帶來了前所末有的問題和挑戰(zhàn)。論文總結(jié)了社會多樣化的成因及其表現(xiàn)，分析了社會多樣化對思想政治教育的效應(yīng)，并提出了充分發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性作用的對策及建議。

社會多樣化；思想政治教育；主導(dǎo)性作用

作為“經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線”，思想政治教育歷來在我國社會生活中發(fā)揮著重要作用。建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐使我國現(xiàn)階段出現(xiàn)了社會多樣化，這種多樣化主要表現(xiàn)為“社會經(jīng)濟成分、組織形式、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化”。社會多樣化既給思想政治教育的發(fā)展注入了源源不斷的生機和活力，也給思想政治教育工作帶來了史無前例的新情況、新問題，在一定程度上制約了思想政治教育作用的有效發(fā)揮。

一、社會多樣化的成因及其表現(xiàn)

任何社會新生事物的出現(xiàn)都離不開內(nèi)因和外因。內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根據(jù)，外因是事物發(fā)展變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。我國社會多樣化的出現(xiàn)，是世界全球化和中國經(jīng)濟體制改革相結(jié)合的必然產(chǎn)物。首先，對外開放是我國社會多樣化的推動條件，特別是全方位發(fā)展格局的形成，給中國的全面發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，并有力地推動了我國社會多樣化的出現(xiàn)；其次，社會多樣化是經(jīng)濟體制改革和市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟成分的多樣化帶來了利益主體的分化和社會生活多樣化。同時，作為提倡競爭的法制化的經(jīng)濟體制，市場經(jīng)濟體制本身（如自主經(jīng)營、自負盈虧的經(jīng)營理念，以及市場競爭機制等）有利于實現(xiàn)社會多樣化。

作為我國社會發(fā)展的現(xiàn)實來看，社會多樣化涵蓋了社會生活的全部領(lǐng)域，突出表現(xiàn)在四個主要的方面：（1）社會經(jīng)濟成分多樣化。社會經(jīng)濟成分就是社會生產(chǎn)資料的所有制形式，我國的經(jīng)濟體制改革，促進了多樣化所有制格局的形成，為社會多樣化形態(tài)提供了基本條件；（2）社會組織形式多樣化。改革開放以來，出現(xiàn)了各式各樣的合法登記或未登記但已存在并活動的社會組織，這些組織發(fā)揮著越來越重要的作用，拓展了實現(xiàn)個人發(fā)展和社會發(fā)展的自由空間；（3）社會物質(zhì)利益多樣化。經(jīng)濟成分的多樣化，必然導(dǎo)致分配方式的多樣化，并帶來物質(zhì)利益的多樣化；（4）社會就業(yè)方式多樣化。經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變后，社會就業(yè)方式實現(xiàn)了從單一化渠道，向多渠道、多崗位形式的轉(zhuǎn)化，既為人的自由個性的培養(yǎng)和發(fā)育提供了機遇，也為實現(xiàn)人盡其力、人盡其才提供了合理空間。

二、社會多樣化對思想政治教育的效應(yīng)分析

作為我國社會發(fā)展的現(xiàn)階段表現(xiàn)和結(jié)果，社會多樣化是中國發(fā)展和全球化發(fā)展相結(jié)合的產(chǎn)物，是當代中國發(fā)展的客觀必然。社會多樣化導(dǎo)致了人們思想活動的深刻變化。這種變化在給思想政治教育的開展帶來積極作用的同時，也帶來了一系列負面的影響。

（一）社會多樣化對思想政治教育的作用

社會多樣化推動了人們思想觀念的更新，有利于形成具有中國特色的思想道德體系和價值觀念體系，這對于推動思想政治教育的順利進行具有重要的促進作用，突出地表現(xiàn)在四個主要的方面：（1）社會多樣化有利于人們創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。社會多樣化實現(xiàn)了個人經(jīng)濟上和社會上的雙重獨立，這種獨立使人們在積極投身于社會主義建設(shè)的同時，更加關(guān)注個人利益和自我價值的實現(xiàn)，推動了人們思想的大解放，樹立了開放意識、自主意識、效率意識、競爭意識，使其主動性、積極性和創(chuàng)造性獲得了最大程度的發(fā)揮，因而有利于人們開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；（2）社會多樣化有利于民主意識和法治意識的增強。社會多樣化改變了人們的思維方式，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)思維方式向現(xiàn)代思維方式的轉(zhuǎn)變，以及從傳統(tǒng)人格向適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)造型人格、獨立型人格和開放型人格的轉(zhuǎn)變，并促進了人們民主、法治意識的增強，為通過“依法治國”實現(xiàn)人和社會的和諧發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為凈化和規(guī)范思想政治教育的社會環(huán)境提供了基礎(chǔ)；（3）社會多樣化有利于人們競爭意識和效率意識的培養(yǎng)。社會多樣化引起了人們傳統(tǒng)生活方式的變化，進而引起社會消費方式、交往方式的多樣化，而物質(zhì)利益和生活方式的多樣化，也促使人們競爭意識和效率意識的形成。

（二）社會多樣化對思想政治教育的影響

社會多樣化在對思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了影響和挑戰(zhàn)：（1）社會多樣化對集體主義價值觀的影響。社會多樣化導(dǎo)致了不同利益階層的顯現(xiàn)，作為變化了的現(xiàn)實社會的反映，個人思想活動固有的差別性與其所處的經(jīng)濟地位、社會環(huán)境相聯(lián)系，并以不同方式表現(xiàn)出來，進而導(dǎo)致了人們思想活動的多元化，制約了集體主義價值觀作用的有效發(fā)揮；（2）社會多樣化對思想政治教育主導(dǎo)性的影響。社會經(jīng)濟成份和就業(yè)形式的多樣化，擴展、豐富了人們獲得物質(zhì)利益、文化需求的手段和途徑，為滿足人們的不同需要提供了廣闊的選擇空間。盡管此時社會成員獨立選擇意識的增強，是一種社會進步。但在多樣化的選擇中，如何增強世界觀、人生觀、價值觀的正確導(dǎo)向教育，成為了亟待解決的重要課題；（3）社會多樣化對思想政治教育作用發(fā)揮的影響。社會多樣化使我國駛?cè)肓税l(fā)展的快車道，各種新生事物紛至沓來，人們目不暇接，人們思想活動的多變性也就不可避免，并必然導(dǎo)致人們思想活動的不穩(wěn)定性和不確定性，從而進一步影響人們思想政治教育作用的充分發(fā)揮；（4）社會多樣化對主流意識形態(tài)作用的影響。從社會發(fā)展的總趨勢來看，人們思想活動差異性的增強，既是一種正常的社會現(xiàn)象，也是歷史進步的表現(xiàn)。但參差不齊、良莠混雜的思想觀念，難免會弱化社會主流意識形態(tài)的導(dǎo)向作用，甚至可能積淀成為社會發(fā)展的阻力。

三、發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性作用的對策

思想政治教育是社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)取之不盡、用之不竭的精神動力資源。只有始終堅持社會主義的意識形態(tài)方向和社會主導(dǎo)價值方向，才能堅持思想政治教育的主導(dǎo)性，才能保證中國特色社會主義事業(yè)的順利進行。

（一）始終堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位

堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，是發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性作用的基礎(chǔ)。只有始終堅持馬克思主義，才能保證思想政治教育的正確方向。堅持馬克思主義，就是在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為我們的行動指南。這既是中華民族的奮斗史做出的結(jié)論，也是建設(shè)中國特色社會主義的實際需要。

首先，堅持馬克思主義是中國歷史和現(xiàn)實做出的結(jié)論。馬克思主義完成了其他理論或?qū)W說所不能完成的歷史任務(wù)：它不僅指導(dǎo)世界無產(chǎn)階級實現(xiàn)了反帝、反封建革命斗爭的勝利，也指導(dǎo)了中國人民建立并捍衛(wèi)了社會主義制度，目前正在指導(dǎo)中國人民通過建設(shè)中國特色社會主義市場經(jīng)濟走向?qū)崿F(xiàn)共產(chǎn)主義的道路上。實踐表明，思想政治工作是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線，馬克思主義則是這條生命線的靈魂。

其次，堅持馬克思主義是引導(dǎo)思想觀念多元化的需要。社會主義市場經(jīng)濟存在多種意識形態(tài)，這是不可否認的，我們必須承認人們在思想覺悟、道德水平和精神文明需求方面的差異。但多種意識形態(tài)長期并存決不是多中心指導(dǎo)思想的共存共榮，更不是無中心指導(dǎo)思想的放任自流。任何思想觀念多元化的過程中必須有主導(dǎo)的價值觀和評價系統(tǒng)。堅持馬克思主義的一元導(dǎo)向，既是由我們國家的性質(zhì)決定的，也是保證我國社會長期健康發(fā)展的需要。

再次，堅持馬克思主義必須“與時俱進”。馬克思主義的力量之源就在于其適應(yīng)現(xiàn)實需要的不斷發(fā)展性和創(chuàng)新性。堅持馬克思主義理論教育，在現(xiàn)階段至少應(yīng)做好三個方面的工作，即：加強鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育；加強世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育；加強職業(yè)道德和社會公德教育，樹立“為人民服務(wù)，對社會盡責”的意識。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和體制

轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念和體制，是發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)性作用的重要保證。在傳統(tǒng)的教育觀念和教育體制的制約下，思想政治教育發(fā)揮的是“救護車”和“消防隊”的作用，因而教育效果不理想。因此，必須轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念和體制，建立適應(yīng)現(xiàn)時代需要的全新教育理念，才能扭轉(zhuǎn)這種被動局面。

首先，要實現(xiàn)從被動應(yīng)對向主動適應(yīng)的教育觀念的轉(zhuǎn)變。社會環(huán)境的變化要求我們必須增強主動適應(yīng)意識和超前預(yù)測意識，在宏觀把握思想發(fā)展基本態(tài)勢的基礎(chǔ)上，建立起適應(yīng)于不同教育對象實際需要的思想政治教育新理念。具體來講，就是要主動適應(yīng)社會形勢和教育對象變化的實際需求；加強思想政治教育的預(yù)測性；建立社會價值與自我價值內(nèi)在統(tǒng)一的思想政治教育價值觀；實施思想政治教育的精品戰(zhàn)略，建立高素質(zhì)、專業(yè)化、高效、精干的思想政治教育隊伍。

其次，要建立能夠充分發(fā)揮主客體作用的思想政治教育體制。行政命令式的傳統(tǒng)思想政治教育體制過分夸大了教育主體的主觀性，忽視了教育客體的能動性，違背了教育的客觀規(guī)律，也影響了教育的效果。因此，必須建立充分發(fā)揮主客體作用的教育體制。具體來講，就是要充分發(fā)揮思想政治教育主、客體的主觀能動性，把握思想政治教育方向的主旋律；積極構(gòu)建思想政治教育的自育模式，讓教育對象參與教育評價過程，通過評價獲得自我價值的實現(xiàn)；實現(xiàn)思想政治教育的傳播模式從單一型向立體型的轉(zhuǎn)變。

（三）創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、手段和系統(tǒng)

創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容、手段和系統(tǒng)，是實現(xiàn)思想政治教育社會效益最大化的關(guān)鍵。適應(yīng)經(jīng)濟全球化和建設(shè)特色社會主義事業(yè)發(fā)展的需要，必須不斷創(chuàng)新和豐富思想政治教育的內(nèi)容、手段和運行系統(tǒng)。

首先，要實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)實化和時代化。思想政治教育如果沉醉于黨和國家的革命、建設(shè)經(jīng)驗教訓(xùn)，忽略對社會現(xiàn)實問題的闡釋，必然會削弱教育的效果。因此，思想政治教育的內(nèi)容要符合現(xiàn)時代的特點，如果傳統(tǒng)脫離了對現(xiàn)實的依附，就會把受教育者引入“今不如昔”的尷尬境地，導(dǎo)致教育目的和教育主題的脫節(jié)。同時，思想政治教育的內(nèi)容要為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)，要加強開放意識和“全球意識”觀念教育，要注重培養(yǎng)民族意識和加強愛國主義教育，要培養(yǎng)進取意識和法律意識教育，要培養(yǎng)國際意識和全球意識的教育。

其次，要探索、創(chuàng)新適應(yīng)現(xiàn)實需要的思想政治教育新手段。思想政治教育不是社會主義國家的專利，資本主義國家也有自身的優(yōu)勢和特點。全球化要求我們既要適應(yīng)現(xiàn)實社會的變化拓寬思想政治教育的渠道，也要放眼世界，借鑒世界，博采眾長以豐富和完善自我。因此，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓寬思想政治教育的渠道；要注重灌輸與滲透的有機結(jié)合，突出引導(dǎo)的作用；要在借鑒世界先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思想政治教育的手段，形成與現(xiàn)代管理方法相適應(yīng)的新方法、新制度。

再次，要創(chuàng)新、優(yōu)化思想政治教育的工作系統(tǒng)。任何社會系統(tǒng)作用的發(fā)揮都離不開環(huán)境，離不開人，思想政治教育主導(dǎo)性作用的發(fā)揮也不例外。只有充分發(fā)揮社會環(huán)境和教育者的作用，才能實現(xiàn)思想政治教育運行機制的效益最大化。創(chuàng)新、優(yōu)化思想政治教育的工作系統(tǒng)，就是要優(yōu)化社會環(huán)境創(chuàng)造理想的思想政治教育發(fā)展空間；實現(xiàn)思想政治教育工作者的現(xiàn)代化，實現(xiàn)思想政治工作隊伍的知識化和思維方式的現(xiàn)代化；創(chuàng)新適應(yīng)當今社會實際需要的思想政治教育運行系統(tǒng)，建立思想政治教育工作的保障機制，實現(xiàn)思想政治教育的系統(tǒng)化、正規(guī)化和社會化。

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A

1009-3605（2010）04-0012-03

2010-05-07

代建芝，女，湖南望城人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院工會干事，主要研究方向：工會理論與實踐。

責任編輯：孟毅輝