包 進(jìn)(重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院,重慶 401520)

新形勢(shì)下的高校思想政治教育

包 進(jìn)
(重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院,重慶 401520)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入,要求高校不僅要在教學(xué)和管理上適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,還需要高校在思想政治教育的理念、內(nèi)容、方式上進(jìn)行改進(jìn)。雖然現(xiàn)在的高校正在不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)變化的市場(chǎng)需求,但是這種改革的成效卻并不象預(yù)想的那么成功,其中一個(gè)重要原因就是高校思想政治教育工作的滯后,沒(méi)有充分發(fā)揮出高校的人才優(yōu)勢(shì)。因此高校要適應(yīng)變化的新形勢(shì),一個(gè)關(guān)鍵性的的問(wèn)題就是要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展思想政治教育工作。

高等學(xué)校;思想政治教育;實(shí)效性

隨著改革開(kāi)放的日漸深入和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快,各種社會(huì)思潮也接踵而來(lái),并在現(xiàn)代大學(xué)生中產(chǎn)生了激烈的碰撞,大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也隨之產(chǎn)生了一定變化。尤其是部分大學(xué)生越來(lái)越崇尚個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),崇尚自我、張揚(yáng)個(gè)性的心理使部分學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不惜采取一些極端的手段。長(zhǎng)此以往必然導(dǎo)致大學(xué)生公德意識(shí)淡化,道德水準(zhǔn)的下降,阻礙當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。新形勢(shì)下,高校思想政治教育如果繼續(xù)單純依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的工作模式將使學(xué)生工作在新形勢(shì)面前顯得無(wú)能為力。面對(duì)這種變化了的新形勢(shì),每一位高校教育工作者都必須思考如何適應(yīng)變化的社會(huì)環(huán)境和學(xué)生思想狀況,以創(chuàng)新的理念,豐富的內(nèi)容,靈活的方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育,培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,以適應(yīng)高校發(fā)展和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。

一、高校思想政治教育的重要性

高校教育工作的最終目的,是要為國(guó)家培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的人才,不僅要求具備出眾的專(zhuān)業(yè)能力,能夠在國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其它各個(gè)方面的發(fā)展發(fā)揮巨大作用,同時(shí)也要求他們要具備良好的思想道德素質(zhì)。隨著高校的擴(kuò)招,大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)了更多的大學(xué)生,但取得的社會(huì)效應(yīng)卻未能達(dá)到預(yù)期。專(zhuān)業(yè)能力不突出,道德水平不高成為當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)上生存的難題,大學(xué)究竟要培養(yǎng)怎樣的人才,如何培養(yǎng)人才成了困擾高校發(fā)展的難題。當(dāng)代的大學(xué)生由于受到差異巨大的思想觀、文化觀、價(jià)值觀的不斷沖擊,使他們的思想觀念呈現(xiàn)出多元化。部分大學(xué)生不能客觀地評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)形勢(shì),不能正確認(rèn)識(shí)自己,他們追求個(gè)性張揚(yáng),但缺乏自我控制能力,對(duì)事往往帶有一定的功利性。面對(duì)日益激烈的就業(yè)環(huán)境,大學(xué)生更加渴望成功,這種強(qiáng)烈的成功欲望和外部的壓力導(dǎo)致學(xué)生陷入“急功近利”的狀態(tài)。這使得大學(xué)生極易出現(xiàn)社會(huì)觀念的淡漠,集體觀念的淡化,甚至使他們的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。近年來(lái),高校突發(fā)事件的頻繁發(fā)生,不僅影響到學(xué)校自身的穩(wěn)定和發(fā)展,也影響到了社會(huì)的穩(wěn)定和諧。因此,高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要性,有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作。只有通過(guò)思想政治教育工作使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,完善自身思想道德素質(zhì),才能為高校的日常管理提供條件,為教學(xué)工作提供保障,才能為高校的發(fā)展提供穩(wěn)定的環(huán)境。

二、高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

1.高校思想政治教育缺乏實(shí)效性

當(dāng)前高校的思想政治教育工作主要是通過(guò)兩支教師隊(duì)伍來(lái)完成。一支是輔導(dǎo)員隊(duì)伍。在我國(guó)現(xiàn)有的高校管理制度中,輔導(dǎo)員承擔(dān)著大量的的日常管理工作,學(xué)校只要涉及到學(xué)生的管理工作,最終都會(huì)需要輔導(dǎo)員進(jìn)行最后的落實(shí),輔導(dǎo)員往往為了日常管理事務(wù)而疲于奔命。難以發(fā)揮與學(xué)生接觸最密切,最了解學(xué)生心理狀況的思想政治輔導(dǎo)員在高校德育工作中的作用。加之部分輔導(dǎo)員由于專(zhuān)業(yè)能力和教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在實(shí)際的教育工作中,往往因急于建立威信而采取居高臨下的方式,教育內(nèi)容單一,脫離學(xué)生實(shí)際。長(zhǎng)久下去,必然使學(xué)生在心理上對(duì)思想政治教育產(chǎn)生排斥。另一支是“兩課”教師隊(duì)伍。如果說(shuō)輔導(dǎo)員的思想政治教育主要側(cè)重于生活,那么“兩課”教師對(duì)學(xué)生的教育工作則側(cè)重于課堂。而目前的“兩課”面臨著教材內(nèi)容死板、教學(xué)形式單一的問(wèn)題?，F(xiàn)在的“兩課”教材由于內(nèi)容上很多都是從小學(xué)開(kāi)始就接觸到的內(nèi)容,教材老化、內(nèi)容空洞,沒(méi)能貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)和貼近大學(xué)生自身的特點(diǎn)。加之現(xiàn)在的教學(xué)中普遍缺乏靈活的授課方式,說(shuō)教、灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,使得當(dāng)前的“兩課”教學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想政治教育的需求,嚴(yán)重影響了思想政治教育的實(shí)效性。

2.思想政治教育工作在高校中的地位的弱化

高校擴(kuò)招為社會(huì)輸送了大量高素質(zhì)人才的同時(shí)也導(dǎo)致了就業(yè)形勢(shì)的空前緊張,高校為了的適應(yīng)社會(huì)的需求,更加注重在大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能上的培養(yǎng),專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)計(jì)劃中的比重也越來(lái)越高,加之“兩課”教學(xué)陷入生搬硬套,缺乏生動(dòng)性,與學(xué)生的實(shí)際相脫,從而使學(xué)生失去認(rèn)知的興趣。使得“兩課”在高校中和學(xué)生心目中的地位逐漸的被弱化。

3.學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)不足

由于思想政治教育在高校中地位的弱化,使學(xué)生工作隊(duì)伍對(duì)自身的定位容易產(chǎn)生困擾。導(dǎo)致學(xué)生工作普遍存在動(dòng)力不足,較多的學(xué)生工作者把自己的工作僅僅定位于管理,而忽視了自己應(yīng)承擔(dān)的教育角色。學(xué)生工作多是圍繞管理工作展開(kāi),為了達(dá)到管理效果而采取強(qiáng)制的措施,在工作中會(huì)缺少?gòu)膶W(xué)生角度出發(fā),針對(duì)學(xué)生個(gè)性狀況進(jìn)行的教育。同時(shí),由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響,學(xué)生工作隊(duì)伍中的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神都出現(xiàn)了淡化,學(xué)生工作者很難全身心的投入到思想政治教育工作中來(lái),工作往往流于形式,沒(méi)有深入對(duì)學(xué)生起到教育作用。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育的途徑

1.思想政治教育要從理念上轉(zhuǎn)變

隨著社會(huì)對(duì)人才的需求的轉(zhuǎn)變,高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,這就要求高校教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在這樣的背景下傳統(tǒng)的教育、管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生工作者要想增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性就必須總結(jié)學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo),樹(shù)立以人為本的觀念。思想政治工作的主體和客體都是人,而人都是有感情的,真正入心入腦的思想政治工作應(yīng)該是互動(dòng)的,不但要有教師的曉之以理,動(dòng)之以情的說(shuō)服教育,而且還要由學(xué)生自覺(jué)接受思想政治工作的內(nèi)在動(dòng)力,把兩者的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),主體和客體兩個(gè)方面都達(dá)到相互交融,相互貫通。因此,高校思想政治教育首先要在理念上創(chuàng)新,結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)的需求,突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在教育的方法上要實(shí)現(xiàn)從以往單純理論化的灌輸向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激勵(lì)式的教育模式轉(zhuǎn)變,積極利用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),增強(qiáng)思想政治教育的內(nèi)涵。使思想政治教育能夠真正的實(shí)現(xiàn)以人為本、服務(wù)學(xué)生,能最大限度的激發(fā)出學(xué)生的潛能。

2.抓好兩支教師隊(duì)伍建設(shè)

作為大學(xué)思想政治教育的主體,輔導(dǎo)員和“兩課”教師隊(duì)伍的質(zhì)量,直接影響著整個(gè)高校思想政治教育的效果。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定與高校的發(fā)展,高校的思想政治教育工作不是單純的依靠某一支隊(duì)伍能夠開(kāi)展的,雖然輔導(dǎo)員和“兩課”教師承擔(dān)著大量的實(shí)際工作,但僅靠這兩支隊(duì)伍來(lái)完成思想政治教育工作顯然是不現(xiàn)實(shí)的,高校要充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程。同時(shí),要加強(qiáng)兩支教師隊(duì)伍的建設(shè)力度,改變以往對(duì)思想政治教育隊(duì)伍的忽視,多聽(tīng)取輔導(dǎo)員和“兩課”教師的意見(jiàn),增加對(duì)輔導(dǎo)員和“兩課”教師的投入,不斷提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性、豐富教育的內(nèi)涵,使思想政治教育工作能夠更加有針對(duì)性和實(shí)效性。

3.緊扣高校校園文化建設(shè)

當(dāng)前的高校思想政治工作要以校園文化建設(shè)為載體。校園文化是高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的價(jià)值觀、群體意識(shí)和行為規(guī)范的總和,它是高校生存和可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力之一。一個(gè)學(xué)校的文化氛圍,直接關(guān)系到這個(gè)學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。因此思想政治教育要借助豐富的校園文化、增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。如利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀校友或杰出人士的講座、學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)基地等形式,利用這些活動(dòng)產(chǎn)生的影響,在潛移默化中增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)象校園文化的認(rèn)同,促使思想政治教育更加生動(dòng)、深入,使校園文化能夠成為思想政治教育的重要載體。

高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變化的需要、當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求,不斷創(chuàng)新思想政治教育的理念,開(kāi)創(chuàng)高等教育學(xué)生工作的新局面。只要思想政治教育能夠堅(jiān)持以人為本的宗旨,更加科學(xué)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理和教育,贏造出更豐富的校園文化氛圍,會(huì)更加有利于大學(xué)生的成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出更多合格的人才。

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