趙鋼

(陜西科技大學 外國語與傳播學院，陜西 西安 710021)

淺談高職學生入黨動機的分階段培養(yǎng)

趙鋼

(陜西科技大學 外國語與傳播學院，陜西 西安 710021)

培養(yǎng)入黨動機是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)，做好積極分子的入黨動機培養(yǎng)工作是保證黨員質(zhì)量的關(guān)鍵。入黨動機問題關(guān)系到學生是否具備入黨的資格，更影響到黨的先進性和純潔性。在新的形勢下，隨著高職類院校學生黨員人數(shù)的不斷上升，黨員發(fā)展的質(zhì)量亦然成為一個關(guān)鍵的問題。針對學生入黨動機開展的分階段遞進式培養(yǎng)，不僅能夠保證高職學生黨員的質(zhì)量，也是為社會主義培養(yǎng)合格接班人奠定了思想基礎(chǔ)。

高職院校;入黨動機;培養(yǎng)

高職高專院校作為培養(yǎng)技術(shù)型、應用型等較高層次人才的重要陣地，是人才匯聚的高地，是實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略的重要支撐。大學生作為未來國家建設(shè)的棟梁，能否切實承當起中華民族偉大復興責任，能否抵御國際敵對勢力的滲透、西方文化思潮和價值觀念的沖擊、腐朽沒落生活方式的影響，很大程度上取決于我們對大學生黨員教育是否成功，取決于我們能否解決好高職高專院校學生黨建工作，其中培養(yǎng)高職學生的入黨動機是黨建工作偉大工程的重要組成部分。如何正確認識和把握現(xiàn)階段高職學生入黨動機的內(nèi)涵，科學準確地進行培養(yǎng)，是提高黨建質(zhì)量的一個重要方面的工作。

1 高職學生入黨動機培養(yǎng)上存在的問題

入黨動機，是指一個人要求入黨的主觀原因，它是一種內(nèi)在的思想動力，支配著一個人入黨過程中思想和行為，是一個黨員黨性的源頭所在?？茖W引導和正確培養(yǎng)學生入黨動機，是所有高職類院校黨建工作的重頭戲。當前，由于所處的社會、家庭環(huán)境不同，認識水平、思想覺悟不同，乃至世界觀的不同，高職大學生所表現(xiàn)出來的入黨動機也呈現(xiàn)多種類型。其中主要是高職類學生自身特點決定了其入黨動機多樣性，同時也是學校在入黨積極分子的培養(yǎng)方式上存在盲目性。通過調(diào)查，高職類院校在培養(yǎng)上存在問題主要有以下的方面：

1.1 循規(guī)蹈矩，注重入黨動機培養(yǎng)的程序、形式，不注重思想內(nèi)容

高職院?，F(xiàn)在培養(yǎng)學生一般認為“只要寫了入黨申請書，組織上給填寫《入黨積極分子考察表》”就是入黨了。培養(yǎng)過程中主要是根據(jù)有關(guān)文件規(guī)定，申請入黨，表現(xiàn)較好的，經(jīng)黨小組推薦，支委會討論，確定為一般積極分子，由黨支部登記，并向支部黨員宣布。經(jīng)過一段時間考察，對一般積極分子中表現(xiàn)突出的，經(jīng)支委會提名和支部大會討論，確定為重點積極分子，填寫《入黨積極分子考察表》。之后經(jīng)過考察，轉(zhuǎn)入預備期。

同時由于這些形式問題，造成一些學生認為“有要求入黨的，是件好事，應予鼓勵，填個表沒什么”。按這些同志的看法，現(xiàn)在還有入黨的就不錯了，沒必要那么嚴肅認真。有的根本就不知道為什么要求入黨，只看到入黨的好處，而根本不知道黨員的責任和義務(wù)，思想認識很模糊。而高職類院校在培養(yǎng)學生是也往往忽視了對學生黨性，黨的理論知識的培養(yǎng)，過多的關(guān)注了入黨的基本形式。

1.2 受社會環(huán)境影響，入黨動機培養(yǎng)本身存在功利化、世俗化

隨著經(jīng)濟市場化、信息網(wǎng)絡(luò)化、高教變革化發(fā)展趨勢不斷加強，對高職高專的大學生黨員發(fā)展產(chǎn)生了巨大沖擊。高職高專生大部分是高考最后一個批次錄取的，其總體素質(zhì)不是很高，比較容易受市場經(jīng)濟大潮和社會上不良風氣的影響，申請入黨往往會因?qū)h認識不足而導致入黨動機不端正，出現(xiàn)入黨動機模糊化、功利化等現(xiàn)象。而且高職類學生黨建工作本身不受重視，所配備的專項資金和人員都無法得以保障，沒有專業(yè)化和職業(yè)化的硬性條件約束，在發(fā)展黨員的過程中勢必也會出現(xiàn)選拔積極分子隨意化、黨課形式化、黨性教育功利化等等，甚至出現(xiàn)學生托人送禮就能入黨的現(xiàn)象。有的黨建工作負責人為了提高就業(yè)率，也是積極發(fā)展黨員，但根本不去顧及入黨動機和黨性培養(yǎng)。純粹是把入黨動機培養(yǎng)變成了職業(yè)訓練和學生能否找個好工作的說辭，這也間接導致了學生認為大學里入黨是件比較容易的事情，只要多與老師和同學接觸，群眾關(guān)系不錯，以就業(yè)好而提出要求，就可以入黨。于是就抱著投機心理遞交了入黨申請，之后往往是有始無終，并沒有朝著一個正確的積極的方向努力。

1.3 入黨動機培養(yǎng)不是簡單程序，而是終生的教育和思想的洗禮

入黨要求終身接受黨的教育，要求入黨的同學應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正入黨動機，解決從思想上入黨的問題。在延安整風時，毛澤東提出了黨員不但要在組織上入黨，而且要在思想上入黨的問題。思想入黨是組織入黨的前提和基礎(chǔ)，是考驗一個人能否發(fā)展成為黨員的關(guān)鍵。思想入黨的第一步就是入黨動機的培養(yǎng)，高職類學生由于本身素質(zhì)較差、認識問題較為膚淺，因此對于他們開展入黨動機培養(yǎng)顯得尤為重要。但這并不是認為入黨動機培養(yǎng)只是前提，是前期一個簡單的程序，一個人思想上入黨也并不是在入黨前就可以感觀定論。對于黨員發(fā)展和培養(yǎng)，是做人思想工作，它必然要受到外界環(huán)境的干擾，由此看來要做到真正的思想上入黨是終生的教育和培養(yǎng)，而不體現(xiàn)在一時。

2 入黨動機分階段培養(yǎng)的實踐與探索

2.1 在入黨動機的懵懂期：關(guān)注集體榮譽感和參與意識的培養(yǎng)內(nèi)容

剛步入大學校園的學生對于黨的認識和入黨都還是處于懵懂期，尤其是高職類學生，本身分數(shù)比較低，入學的目的也是為了學習基本技能，能夠以一技之長養(yǎng)家糊口。重實踐重技術(shù)，輕理論輕思想，幾乎沒有入黨的打算或者說入黨動機還處于萌芽階段。這一階段在培養(yǎng)學生的入黨動機時需要切合實際，從最基本的大學生道德素質(zhì)抓起，以新時期大學生的行為規(guī)范來要求他們。創(chuàng)造機會開展有針對性的活動，通過形式多樣的活動培養(yǎng)處于萌芽階段的積極分子參與意識，認識集體榮譽感和愛國主義情感。并逐步引導到黨的宗旨和黨的性質(zhì)上，讓積極分子在政治思想上要求進步的積極性得到極大的發(fā)揮，要求入黨的人數(shù)將會大大的增加。經(jīng)過各支部進行重點考察培養(yǎng)，使這些學生在新的環(huán)境中有歸宿感，從而更加堅定對黨的追求，有了這種追求，真正讓他們了解共產(chǎn)黨的本質(zhì)和以共產(chǎn)黨員的標準要求自己，完成動機培養(yǎng)的懵懂期，初步熟悉入黨的程序和理解入黨的意義。

2.2 在入黨動機的發(fā)展期：關(guān)注自主學習能力和黨理論知識的理性認識

在入黨動機培養(yǎng)的發(fā)展期，對學生入黨動機的培養(yǎng)重在學習能力的培養(yǎng)和對黨的理論知識的學習。突出學生學習成績和黨課表現(xiàn)的考察，培養(yǎng)學生自主學習的能力，切實從思想意識上認同黨的基本理論知識。

對黨有著深厚感情，并積極要求加入黨組織的人，必然強烈地渴望進一步了解我們黨，逐步將感性的熱情和沖動變成理性的冷靜思考。作為積極分子要認識和理解黨的基本理論、綱領(lǐng)、路線、基本經(jīng)驗，認真學習黨的基本知識，了解黨的性質(zhì)、黨的指導思想、黨的根本宗旨、黨的奮斗目標、黨的組織原則、黨的紀律、黨員的義務(wù)與權(quán)利、黨員標準和條件等;認識和了解黨的光輝歷史、黨的現(xiàn)階段的路線方針政策;了解和繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。提高理論素養(yǎng)，增強思想認識在積極分子入黨動機的提升上起著至關(guān)重要的作用。這是一種“識之境界”。正像國學大師王國維借用宋詞所稱的第一種境界那樣，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！逼涓疽饬x在于引導青年學生確立共產(chǎn)主義信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

2.3 在入黨動機的形成期：關(guān)注理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生實踐上的黨性意識

經(jīng)過前一階段對積極分子的理想信念教育、黨的基本知識教育和愛國主義與傳統(tǒng)教育，學生已經(jīng)在理論知識層面有了初步的掌握。但缺乏實踐考察環(huán)節(jié)的理論學習是不切合實際的。建議學校黨的各級組織部門創(chuàng)設(shè)各種入黨動機考驗的場景，為學生入黨提供展示自己的機會，從實踐中考察和檢驗其入黨動機。比如，基層支部可以與地方社區(qū)、街道共建學生黨員社會實踐基地，開展積極分子聯(lián)系群眾、聯(lián)系社會、聯(lián)系基層單位以及志愿者服務(wù)等社會活動，敢于壓擔子，分配任務(wù)，培養(yǎng)他們的組織和協(xié)調(diào)能力，增強學生的社會責任感和歷史使命感，體現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)黨員的先進性。

沒有經(jīng)過實踐檢驗的真理是不精確的，沒有經(jīng)過實踐鍛煉的積極分子是不成熟的?？照劺碚摳哒{(diào)，形式主義、本本主義要不得，要真正理解那些來之不易的黨的基本知識和中國共產(chǎn)黨自成立以來的艱苦歷程，不踏踏實實親身實踐，印象是不深刻的。因此，在這一階段，基本上也是學生正處于大二下學期，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的黨性認識，是入黨動機培養(yǎng)的新內(nèi)容。

2.4 在入黨動機的成熟期：關(guān)注黨員預備期的培養(yǎng)

進入預備期考察后提高自身思想政治素質(zhì)成為入黨動機培養(yǎng)的重要方面。青年學生由于社會閱歷淺世界觀人生觀價值觀正處于形成時期，政治鑒別能力較弱，他們?nèi)朦h動機具有很大的不穩(wěn)定性和可變性。出現(xiàn)這些現(xiàn)象并不奇怪，因為青年的思想本身具有可塑性，隨著他們年齡增長，知識不斷豐富，對社會對黨有了更多了解之后，他們就會不斷調(diào)整自己的入黨動機，使入黨動機逐步朝著正確的方向發(fā)展。在這一過程中，黨組織要給予他們積極健康的引導和教育，用科學的理論占領(lǐng)他們的頭腦，幫助他們樹立起科學的人生觀世界觀價值觀，幫助他們端正和升華入黨動機。預備黨員只有將理論和實踐緊密地結(jié)合起來，才能逐步實現(xiàn)既定的遠大目標。這種“行之境界”，有時需要預備黨員經(jīng)受各種風險和考驗，需要有百折不撓的頑強意志和堅定的信念。在這個過程中真正鍛煉了自己黨的意識，形成了成熟的黨性，達到入黨的成熟期。

經(jīng)過預備期的考驗，無論是在思想政治理論學習上還是實際運用在實踐中，預備黨員們都對社會主義、愛國主義、科學發(fā)展、大國崛起有了清醒的認識，對社會現(xiàn)象、自我發(fā)展、黨員先進性教育也有了實事求是的看法，這些既培養(yǎng)了學生的入黨動機，也客觀上使學生們形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3 入黨動機分階段培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

實踐證明，通過階段化培養(yǎng)不僅端正了學生的入黨動機，同時積極分子在實際工作、學習、生活中，通過實踐不斷深化對黨的認識，從而為高職院校培養(yǎng)黨員提供了現(xiàn)實依據(jù)，有很重要的現(xiàn)實意義：

3.1 使高職學生入黨動機培養(yǎng)上具備可操作性

在以上幾個環(huán)節(jié)中，理論提高和實踐過程并不是截然分開的，實踐推動感性認識能動地飛躍到理性認識，再回到實踐。反復地實踐、認識、再實踐、再認識，循環(huán)往復，延續(xù)不斷。每一次循環(huán)都將積極分子的思想認識和政治覺悟提高到一個新境界，最終樹立起堅定的共產(chǎn)主義信仰。這種境界可以稱之為“得之境界”。借用宋詞來形容就是：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！蓖ㄟ^分階段的培養(yǎng)模式，進一步完善黨員發(fā)展的考核評定體系，選擇預備黨員上有了實際量化的參照。

3.2 客觀上加強了高職學生思想政治教育的效果

開展入黨動機分階段培養(yǎng)，不僅僅在學生入黨前通過上黨課、舉辦業(yè)余黨校培訓班等多種形式加強對入黨積極分子的思想政治教育，培養(yǎng)和激發(fā)他們的政治信念與熱情。同時也關(guān)注大學生入黨后的繼續(xù)教育和管理工作，例如，建立再教育、再培養(yǎng)、再鍛煉的機制，分階段、分層次地及時對已經(jīng)入黨的學生開展后續(xù)教育。通過加強政治學習、民主生活會、思想?yún)R報等形式，使黨員看到自己的不足，明確自己的奮斗目標，提醒他們處處要做群眾的模范，時時起到先鋒帶頭作用。促使學生黨員時刻對自己高標準、嚴要求，不斷加強自身各項素質(zhì)的全面提高，增強黨性素養(yǎng)。從另一個角度來講，這同時也增強了高職院校學生的思想政治教育的效果。

3.3 學生黨員培養(yǎng)的好壞關(guān)系到黨和國家的前途命運

高校是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。從長遠和戰(zhàn)略意義上講，今天我們培養(yǎng)出的大學生黨員的好壞，將直接影響甚至決定我們黨未來是否能執(zhí)政和是否能執(zhí)好政的根本性問題。不言而喻，那些具有高素質(zhì)和良好形象的大學生黨員，只能產(chǎn)生于入黨動機端正、具有高素質(zhì)和良好形象的入黨積極分子。因此，各級黨組織都應把端正積極分子的入黨動機當作一項戰(zhàn)略任務(wù)來完成，把積極分子樹立正確的入黨動機當成頭等大事來抓。

在高職院校建立一支素質(zhì)過硬的學生黨員隊伍，使其在學生工作中真正起到戰(zhàn)斗堡壘作用，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的戰(zhàn)略需要。積極慎重地發(fā)展學生黨員，使盡可能多的大學生成為真正的共產(chǎn)主義者，對于形成中國特色社會主義共同理想，實現(xiàn)中華民族偉大復興，具有不可替代的作用。

［1］ 李光文.淺析高職學院大學生入黨動機［J］.黨建研究，2007(6)：50-51.

［2］ 張賽男.端正高職高專大學生入黨動機的不良傾向［J］.長春理工大學學報：高教版，2007(3)：110-112.

［3］ 葉華松.關(guān)于端正大學生入黨動機的思考［J］.麗水學院學報，2005，27(3)：66-68.

［4］ 盧曉中.高等教育學概論［M］.北京：高等教育出版社，2009.

［5］ 林良盛，蔡立彬.高校低年級學生黨建工作的問題及對策［J］.中山大學學報論叢，2005，25(5)：88-90.

責任編輯：劉 琳

The progressive training of college students＇motives of joining the Party

ZHAO Gang
(College of Foreign Languages and Communications，Shanxi University of Science and Technology，Xi＇an 710021，China)

The training of motives of joining the Party is an important link of Party building in universities and strengthening education of activists＇motives is the key point of ensuring quality of the members，which is related to the issue of whether students have the qualifications to join the Party and will affect the Party＇s advancement and purity.In the new situation，with the increase of the number of the Party members in vocational colleges，the quality of them has become a key issue.The progressive training of their motives can not only guarantee the quality of the Party members in vocational colleges，but also lay an ideological foundation for upbringing qualified socialist successors.

vocational college;motives of joining the Party;culture

G642

A

1009-3907(2010)08-0120-04

2010-10-20

趙鋼(1978-)，男，四川閬中人，助教，碩士，主要從事思想政治教育研究。