羅建華 廖雄英

(1.河源職業(yè)技術學院，廣東河源517000；2.龍川技工學校，廣東河源517000)

1.引言

隨著電腦的普及，多媒體技術廣泛地進入了學校，而且部分學校已經有了自己的校園網、接入INTERNET國際互聯網。多媒體CAI的出現和發(fā)展，為現代學校的教學改革注入新的活力。

所謂多媒體課件是根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多種媒體的表現方式和超文本結構制作而成的課程軟件?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，掌握這些常用制作軟件的結構特性及使用要點，恰當地選擇適合自己教學風格的軟件，往往能在多媒體CAI課件的制作中起到事半功倍的效果。現針對當前使用廣泛的多媒體CAI制作工具作以簡要的分析，以期能較好地提高教學效果。

2.各多媒體課件的特點

選擇多媒體課件制作軟件應選用Windows版本，盡可能采用大型多功能軟件，因為它們使用方便、較好支持多媒體課件集成創(chuàng)作。目前常用的多媒體課件制作工具軟件有：Power Point、Authorware和Flash等。這些多媒體課件制作工具各有各的特點，只有將它的特點與學科的特點結合考慮，才能制作出精美的課件，從而大大提高教學效果。

2.1 Powerpoint課件制作

PowerPoint是M icrosoftoffice軟件套件中流行的商務和Internet演示工具，它所提供的許多便捷、高效的工具可以幫助你在短時間內創(chuàng)建專業(yè)、美觀、實用的演示文稿，并以簡明清晰的方式表達出文稿內容。它主要的特點如下：

(1)可以添加表格和知識結構圖，添加圖形，包括繪制基本圖形和復雜圖形；可以在課件中加入聲音(格式包括WAV、M IDI和MP3，以及可以直接插入CD、錄制的旁白)、動畫(插入或鏈接到GIF和FLASH動畫)和視頻(格式為AVI和MPG視頻文件)。

(2)可以使用預設動畫，來設置對象的進入方式；設置對象的強調方式；設置對象的退出方式；還可以設置動畫的運動路徑；可以使用自設動畫，來設置直線路徑動畫和設置曲線路徑動畫。

(3)可以實現智能交互。使用視圖下拉菜單中工具欄的“控件工具箱”，輸入正確的代碼，可以制作填空題、單項選擇題、多項選擇題和判斷題，便于比較復雜的交互練習型課件的整合。

PowerPoint簡單方便，易于上手，但交互性較差。在多媒體技術不斷提高的今天，PowerPoint對于教師進行多媒體課件制作有一定的局限性。

2.2 Authorware課件制作

Authorware是Macromedia公司于1991年10月推出的多媒體課件制作工具軟件，它是一種基于流程圖的可視化多媒體集成工具，它對多媒體效果的實現，采用了基于圖標的方法，整個課件制作過程以流程圖為運行順序。圖標包含了程序功能，流程圖的上下、層次方向就是程序的運行順序。目前已經成為功能強大、使用范圍廣泛的多媒體創(chuàng)作軟件。它的特點如下：

(1)能夠用圖標和流程線組成的流程圖清晰地將結構復雜的多媒體程序設計，直觀地表達出其設計思想和程序結構。

(2)可以兼容多種格式的文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等素材文件，具有豐富的媒體開發(fā)功能。

(3)具有強大的交互功能，11種性能完善的交互響應方式，能夠保證作品實現所需要的各種交互功能。

(4)具有強大的頁面管理和檢索功能，使用框架圖標，無需編程即可制作出多層次、多頁面的復雜多媒體程序結構。

(5)創(chuàng)作多媒體過程中的任何時刻，都可以在編輯狀態(tài)和演示狀態(tài)之間方便地切換，使創(chuàng)作編輯和程序的調試運行簡便易行。

2.3 Flash課件制作

Flash是由美國Macromedia公司出品的用于矢量圖形編輯和動畫創(chuàng)作的專業(yè)軟件。它具有非常豐富的圖形繪制功能，它不但能導入常見格式的圖像(如文件擴展名為jpg、gif、bmp等的圖像)，而且能導入專業(yè)級繪圖工具(如Macromedia Freehand、Adobe Illustrator等)繪制的圖形，并能使其產生翻轉、拉伸、擦除、歪斜等效果，可以創(chuàng)建透明的圖形；還能利用套索工具或魔術棒在圖像中選擇顏色相同的區(qū)域，并創(chuàng)建遮罩；將圖像打散后進行編輯，可以使物體產生位置和形狀的漸變等?？梢栽O置圖形的屬性(如：產生平滑效果和質量無損壓縮等)。在Flash中，可以處理自定義的字體及它的顏色、大小、間距、行距、縮進等的設置。在用Flash制作的課件中，可以加入各種各樣的標題和動態(tài)文本；還可以將特殊字體轉換為圖形，從而避免了因客戶端字體短缺造成作品輸出時字體不能夠顯示。

Flash采用的是流行矢量技術，用Flash制作的課件，不但交互功能強大，而且動畫效果豐富多彩。無級放大的矢量圖可以任意放大和縮小，而不會出現馬賽克現象。用Flash生成的交互式課件文件數據量小，傳輸快，用U盤可輕松搬運，方便教師們上機制作和教學使用，同時也便于上網發(fā)布和交流。

用Flash表現物體的運動非常容易，其產生的過程完全自動。利用遮罩及路徑，可產生極好的動畫效果。如果創(chuàng)作人員有較好的美術繪畫造詣，還可以繪制幀動畫。Flash采用精靈動畫的方式，你可以隨意創(chuàng)建動態(tài)按鈕、多級彈出式菜單和復選框。Flash中的動作腳本是Flash編程語言，它以關鍵幀、按鈕和電影片段剪輯為對象，采用事件響應來定義和編寫動作腳本。它有自己的語法、變量、函數以及它的表達式等，它的結構與Java script腳本類似。

Flash美中不足是只適合制作矢量動畫，對影像文件的支持不夠，缺乏多媒體的集成控制功能，無法實現多種媒體資源有效的整合，而且對教師也提出較高的要求，既要有較好計算機基礎，又要有一定的美工基礎?；跁r間幀的設計，使程序制作結構繁瑣，給整理和修改帶來了困難。在Flash中，交互功能的實現，需要使用Action Script腳本語言，對于一般的教師來講是一項挑戰(zhàn)。另外，利用Flash制作課件，教師需要付出更多的時間和更多的精力。

3.多媒體軟件的選用

隨著計算機的不斷普及，CAI的效果已不斷被廣大教師，尤其是青年教師所認可。教師紛紛自行設計、開發(fā)CAI課件。然而，現今CAI課件的開發(fā)軟件有許多種，如不能恰當地選擇使用，可能會影響課件開發(fā)的質量和效率。我認為CAI課件軟件的選擇需從以下方面考慮。

3.1 高效原則

多媒體開發(fā)工具，具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且實現容易的特點，開發(fā)課件或進行多媒體備課自然有傳統(tǒng)“語言”系統(tǒng)無可比擬的效率優(yōu)勢。

3.2 易用原則

同一種知識，有1000個教師，就有1000種教學方式，開發(fā)平臺的操作應簡單易用，必須能使一個完全不懂程序設計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法，才能真正使教師接受、運用它們。

3.3 多媒體軟件對媒體素材格式的支持能力

媒體素材的選用與組合是課件開發(fā)的靈魂，缺乏媒體素材也就很難實現優(yōu)質的CAI課件。CAI開發(fā)平臺主要是對來自外部的媒體素材，諸如文本、聲音、圖像、動畫、視頻等予以集成，這就牽涉到一個媒體素材的格式(文件類型)問題。從普遍意義上來說，平臺支持的媒體素材格式越多，越能為開發(fā)者節(jié)約時間和金錢，也越便于提高所制作的CAI課件的吸引力。

3.4 多媒體軟件對素材的編輯能力

CAI課件開發(fā)平臺除了能引用外部媒體素材外，還應具備在其系統(tǒng)中直接創(chuàng)建與編輯媒體對象的能力。例如文本、簡單幾何圖形的屬性修改，聲音媒體的加工，圖像的位置、大小、層次及顯示與消隱的特技效果，位移動畫的控制、路徑等。優(yōu)秀的CAI開發(fā)平臺往往具有較強的對媒體的編輯能力，使用時，令人感到方便、簡單、高效，容易實現開發(fā)者所要達到的藝術效果。

3.5 多媒體軟件的交互與導航能力

設計交互導航是CAI開發(fā)平臺最重要的功能，而交互方式的合理利用與否、受教育者參與程度的強弱是對CAI課件評價的主要依據之一。完善、強大的交互和導航性能，可以使CAI課件更具靈活性、可使用性，同時也大大提高CAI課件在課堂教學中的效率。因此，在CAI開發(fā)平臺中，應能方便地設置菜單、按鈕、熱區(qū)、文本輸入等功能，除此之外，還應能實現復雜的分支、循環(huán)、限時限次等功能。

總之，現在多媒體課件制作軟件繽紛復雜，而且基本上每種軟件都有各自的優(yōu)點，有其立足的自身空間。如果我們要做一個優(yōu)秀的課件，就要從實際出發(fā)，選擇一款最適用的軟件。然而往往用一種軟件，會達不到其理想效果，這個時候我們就需要多種軟件的配合使用，使其取長補短，才能事半功倍。

[1] 繆亮.PowerPoint多媒體課件制作實用教程[M].北京：清華大學出版社，2005.

[2] 熊冠恒，楊南團.多媒體制作與Authorware[M].北京：人民郵電出版社，2006.

[3] 劉月詩，徐蕙英.Flash動畫設計[M].北京：中國鐵道出版社，2008.