王海鵬

(中共黑龍江省委黨校 黨史黨建專業(yè),黑龍江哈爾濱150080)

高校學(xué)生黨的建設(shè)調(diào)查報(bào)告
——基于黑龍江省高校學(xué)生黨建的調(diào)研

王海鵬

(中共黑龍江省委黨校 黨史黨建專業(yè),黑龍江哈爾濱150080)

當(dāng)前高校學(xué)生黨的建設(shè)工作中,存在著黨員發(fā)展重?cái)?shù)量輕質(zhì)量缺少公開(kāi)性、黨員教育內(nèi)容僵化方式單一缺乏長(zhǎng)效性、黨員隊(duì)伍素質(zhì)不高能力不強(qiáng)缺乏穩(wěn)定性、黨組織活動(dòng)內(nèi)容潰乏缺少實(shí)效性等問(wèn)題。究其原因,主要是學(xué)生黨建工作指導(dǎo)理念滯后、管理不到位、制度不健全等方面。因此,以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)高校學(xué)生黨的科學(xué)化建設(shè)勢(shì)在必行。一是要更新學(xué)生黨建工作理念,二是要轉(zhuǎn)變學(xué)生黨建管理模式,三是要建立健全學(xué)生黨建工作機(jī)制。

高校;學(xué)生;黨建;

習(xí)近平指出:“高校是匯聚人才的高地,是培養(yǎng)人才的基地,在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中居于重要地位?！备叨鹊乜隙饲嗄甑臍v史地位。目前,大學(xué)生是我國(guó)當(dāng)代青年中的優(yōu)秀群體,而大學(xué)生黨員又是這一群體的骨干力量,是黨的事業(yè)的接班人,是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍。

本次調(diào)查選擇了以醫(yī)學(xué)類、師范類和綜合性類為對(duì)象的黑龍江高等院校,主要對(duì)學(xué)生就大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的基本情況展開(kāi)了調(diào)查,采取了問(wèn)卷調(diào)查和座談會(huì)的方式。調(diào)查中共召開(kāi)了3個(gè)座談會(huì),發(fā)放問(wèn)卷600份,有效問(wèn)卷590份,主要涉及學(xué)生黨組織建設(shè)、學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨建工作的情況及效果等方面。在被調(diào)查的同學(xué)中,學(xué)生黨員83人,占受調(diào)查人數(shù)的14%;非黨員507人,占受調(diào)查人數(shù)的86%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生基層黨的建設(shè)雖然取得了一些比較顯著的成績(jī),但目前在抓學(xué)生黨建工作各個(gè)方面的力度還不均衡。著力解決這些問(wèn)題,找準(zhǔn)突破口,是推進(jìn)當(dāng)前高校學(xué)生黨的建設(shè)工作亟待探究的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、高校學(xué)生黨建工作中存在的主要問(wèn)題

1.黨員發(fā)展重?cái)?shù)量輕質(zhì)量,缺少公開(kāi)性

一是黨員發(fā)展偏重?cái)?shù)量,輕視質(zhì)量。一方面是有些高校還不能很好把握大學(xué)生的入黨標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題,絕大多數(shù)的高校在發(fā)展黨員過(guò)程中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力,輕視了學(xué)生的政治表現(xiàn)、思想覺(jué)悟。另一方面是個(gè)別高校在一些“關(guān)系戶、畢業(yè)戶”問(wèn)題上遷就照顧,不能做到合格一個(gè)發(fā)展一個(gè),為這部分不夠格的“特殊”人開(kāi)通綠色通道使其跨入黨的大門(mén),降低了黨員入黨的“門(mén)檻兒”。

二是黨員發(fā)展缺少公開(kāi)性。一方面是發(fā)展對(duì)象提名透明度不高,輔導(dǎo)員內(nèi)定情況比較嚴(yán)重,在提名發(fā)展對(duì)象過(guò)程中,也采取一些諸如公推公選上報(bào)支部的方法,但成效不大,最終往往由輔導(dǎo)員等主要老師“一錘定音”。另一方面是發(fā)展黨員過(guò)程中,正式黨員參與不夠,知情權(quán)保障不到位,黨員發(fā)展程序欠規(guī)范,介紹人往往是在表決時(shí)被臨時(shí)指定,其參與黨員發(fā)展工作幾近空白。調(diào)查發(fā)現(xiàn),占總數(shù)26.8%的同學(xué)認(rèn)為發(fā)展名額由輔導(dǎo)員內(nèi)定;37.2%的同學(xué)認(rèn)為黨員發(fā)展缺少公開(kāi)性; 33.6%的同學(xué)反映黨組織不公示發(fā)展對(duì)象名單,黨員發(fā)展缺少公開(kāi)性已成為學(xué)生黨建工作的突出問(wèn)題之一。

2.黨員教育內(nèi)容僵化方式單一,缺乏長(zhǎng)效性

一是黨員教育理念僵化方式單一缺乏活力。有些高校黨組織教育觀念陳舊、僵化,往往還停留在聽(tīng)報(bào)告、念文件的水平,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作的脫節(jié),實(shí)難收到成效。同時(shí),教育內(nèi)容或是理論深?yuàn)W使學(xué)生難于理解,感到枯燥,或是浮淺無(wú)物,使學(xué)生走馬觀花,培訓(xùn)結(jié)果往往不大理想。再者,教育方式單一,往往采取灌輸式的培訓(xùn),更有甚者,采取自學(xué)方式,自學(xué)成“才”,黨員教育流于形式。

二是黨員教育缺乏長(zhǎng)效性,主要表現(xiàn)在絕大多數(shù)高校重學(xué)生入黨前教育,忽視學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。目前,絕大多數(shù)高校能夠比較好的開(kāi)展入黨前教育,其表現(xiàn)在于上黨課,然而,一旦入黨積極分子結(jié)業(yè)考試結(jié)束,就放松了繼續(xù)教育學(xué)生黨員的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有30.1%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨員理論不足,有40.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為黨內(nèi)繼續(xù)教育工作不到位。

3.黨員隊(duì)伍素質(zhì)不高能力不強(qiáng),缺乏穩(wěn)定性

一是黨員隊(duì)伍素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)在黨員服務(wù)意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律性不強(qiáng)、功利化傾向比較嚴(yán)重。當(dāng)前,一些高校學(xué)生為了“入黨”而入黨,把入黨當(dāng)成大學(xué)時(shí)代追求的目標(biāo),這部分人入黨后,不愿意再去做艱苦的工作,不能一如繼往的不怕吃苦、積極工作、服務(wù)群眾、勇于奉獻(xiàn),而是把自己懸于“高堂”之上,加之面臨著考研與工作壓力,往往是事不關(guān)己,高高掛起,甚至個(gè)別黨員在參加一般性的學(xué)生活動(dòng)中,無(wú)故遲到、缺席,在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中積極爭(zhēng)取自我利益和榮譽(yù),根本起不到先鋒模范作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn),認(rèn)為學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮得好的占29.4%,一般的占57.7%,差的占12.9%。

二是黨員隊(duì)伍能力不強(qiáng),缺乏穩(wěn)定性。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大多數(shù)高校學(xué)生黨務(wù)理論工作者水平比較低,黨務(wù)管理工作者比較潰乏,再有就是學(xué)生黨員缺少實(shí)踐工作的鍛煉,其自身還不能擔(dān)負(fù)起發(fā)展黨員、教育黨員、組織黨員、考核黨員四位一體的任務(wù)。另外,學(xué)生黨員轉(zhuǎn)正后基本上步入大學(xué)三、四年級(jí),黨員負(fù)責(zé)人的新老更替跨度太大,往往是剛熟悉了業(yè)務(wù)的同志將要離“職”畢業(yè),將要任“職”的同志尚未轉(zhuǎn)正熟悉業(yè)務(wù),學(xué)生黨員隊(duì)伍管理上明顯缺乏穩(wěn)定性。

4.黨組織活動(dòng)潰乏,缺少實(shí)效性

一是黨組織活動(dòng)潰乏缺乏多樣性。當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生黨組織活動(dòng)還僅僅停留在發(fā)展新黨員,入黨教育等方面的工作上,其它形式和內(nèi)容的黨內(nèi)生活則相當(dāng)潰乏,黨日活動(dòng)流于口頭。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有40.2%的學(xué)生黨員認(rèn)為院(系、部)舉辦的黨日生活會(huì)潰乏,黨日生活內(nèi)容單一。針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷第13題,我們可以詳細(xì)看到,認(rèn)為黨組織一年內(nèi)經(jīng)常舉辦活動(dòng)的占22.5%,一年舉辦兩三次的占35%,一年一次也不舉辦的占22.5%,不知道的占20%,黨日活動(dòng)次數(shù)的確少得可憐。

二是黨日活動(dòng)缺少實(shí)效性。目前在高校學(xué)生黨內(nèi)民主生活會(huì)上,雖然也有開(kāi)展黨內(nèi)批評(píng)為主題的活動(dòng),然而,學(xué)生黨員進(jìn)行積極的思想斗爭(zhēng)卻很少,收效甚微,往往流于形式。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有34.8%的學(xué)生黨員不能做到大膽發(fā)表意見(jiàn),不能大膽的表明自己的觀點(diǎn),而是隨大流,行好人主義,對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生黨員不敢大膽的開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),這種礙于“情面”的“含蓄批評(píng)”、“不愿批評(píng)”,往往收不到效果,達(dá)不到開(kāi)展黨內(nèi)批評(píng)的目的。

5.學(xué)生入黨勁度有所下降、動(dòng)力有所不足

目前高校學(xué)生是學(xué)生黨員的主體對(duì)象,然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)了學(xué)生入黨勁度有所下降,入黨動(dòng)力有所不足的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在一部分學(xué)生對(duì)入黨問(wèn)題開(kāi)始淡化和漠視。調(diào)查數(shù)據(jù)表明,有36.1%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)人入黨的愿望比原來(lái)更強(qiáng),有30.8%的人認(rèn)為與前些年相比沒(méi)什么明顯變化,有23.1%的同學(xué)認(rèn)為入黨積極性普遍不如前些年,有9.6%的學(xué)生不愿意入黨,這已是高校黨建工作中的問(wèn)題之一。

二、原因分析

諸多問(wèn)題的出現(xiàn),究其原因,主要來(lái)自于主觀指導(dǎo)理念滯后、管理不到位、制度不健全等方面。

1.對(duì)學(xué)生黨建工作重視不足,指導(dǎo)理念滯后

在當(dāng)前高校擴(kuò)招的形勢(shì)下,為了提升本校在競(jìng)爭(zhēng)中的地位,大多數(shù)高校以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn),不惜花大量時(shí)間、精力和財(cái)力引進(jìn)人才,發(fā)展規(guī)模,而對(duì)學(xué)生黨建工作卻無(wú)暇顧及,投入時(shí)間、精力、物力、財(cái)力較少,造成這項(xiàng)工作在文件中提得多,行動(dòng)上落實(shí)得少,學(xué)生黨建工作趨于邊緣化。對(duì)學(xué)生黨建工作重視不足、指導(dǎo)理念滯后已成為學(xué)生黨建工作的軟肋。

這種重視教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè),忽視學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的傾向,往往導(dǎo)致黨員發(fā)展中對(duì)發(fā)展對(duì)象審核不嚴(yán)、黨員繼續(xù)教育缺失、黨建工作管理不足,再加上從事學(xué)生黨員教育和管理的工作人員熱情不高、心思不穩(wěn),學(xué)生黨員參與不夠,就進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生黨員民主生活會(huì)的潰乏,造成學(xué)生黨員理論上與實(shí)踐中的脫節(jié),從而影響了黨建工作的成效和力度。同時(shí),學(xué)生黨建工作指導(dǎo)理念的滯后,使得學(xué)生黨建工作僅僅側(cè)重于對(duì)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育和培訓(xùn),而忽視了學(xué)生黨建工作中的思想、組織、作風(fēng)等有機(jī)統(tǒng)一的建設(shè)。這勢(shì)必造成學(xué)生黨員隊(duì)伍服務(wù)意識(shí)淡薄、功利化傾向嚴(yán)重、組織紀(jì)律性差、黨員先進(jìn)性發(fā)揮不足,從而降低了黨組織的凝聚力。

2.學(xué)生黨建工作管理模式不科學(xué)

大多數(shù)高校學(xué)生黨組織雖然在形式上基本實(shí)現(xiàn)了“一年級(jí)有黨員,二年級(jí)有黨小組,三年級(jí)有黨支部”。但學(xué)生黨建管理工作目前大多是院(系、部)黨總支書(shū)記負(fù)責(zé)、黨員輔導(dǎo)員參與的教師黨員負(fù)責(zé)的條塊分割交叉模式,這種管理模式勢(shì)必會(huì)給學(xué)生黨建工作帶來(lái)許多消極影響。

在條塊分割交叉管理模式下,學(xué)生黨員的主體作用往往發(fā)揮不足,難免導(dǎo)致輔導(dǎo)員老師的權(quán)力專斷?！敖^對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗”,在發(fā)展新黨員問(wèn)題上,輔導(dǎo)員往往一錘定音,憑其主觀意斷,常常提名“唯親”、“唯近”,把“聽(tīng)話的”、“好用的”學(xué)生干部提名上來(lái),使發(fā)展對(duì)象往往局限于學(xué)生干部這一“怪圈”,這嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生入黨的積極性。同時(shí),對(duì)于那些“畢業(yè)戶”、“關(guān)系戶”放低了入黨門(mén)檻兒,以致降低了黨員的質(zhì)量。

由于分管書(shū)記和老師常常忙于事務(wù),不能在學(xué)生黨員中有效的開(kāi)展黨內(nèi)理論學(xué)習(xí)和思想政治教育工作,造成了黨員繼續(xù)教育的缺失,以致學(xué)生黨員理論水平不高,黨性不強(qiáng),在各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的侵蝕下,進(jìn)一步造成學(xué)生黨員素質(zhì)不高、服務(wù)意識(shí)淡薄、組織紀(jì)律性差、功利化傾向嚴(yán)重,致使學(xué)生黨組織的凝聚力下降。條塊分割交叉的管理模式,不但束縛了學(xué)生黨員對(duì)自我管理的創(chuàng)造性,而且使學(xué)生黨員得不到自我建設(shè)、自我管理的實(shí)踐鍛煉,造成了黨員隊(duì)伍能力不強(qiáng),業(yè)務(wù)不精,更擔(dān)負(fù)不起發(fā)展黨員,教育黨員,組織黨員,考核黨員四位一體的任務(wù)。學(xué)生黨員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足,致使其安于現(xiàn)狀、忙于其他事務(wù),進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生黨務(wù)工作的停滯、黨日活動(dòng)的潰乏和黨組織活動(dòng)的實(shí)效性減弱,趨于形式化。

3.學(xué)生黨建工作中制度不完善

“離婁之明,公輸子之巧,不以規(guī)矩,不成方圓?！本褪俏覀?nèi)粘Ｋf(shuō)的“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。目前高校學(xué)生黨建工作各項(xiàng)制度的不完善及其作用發(fā)揮不足,嚴(yán)重影響著黨組織的形象和黨員隊(duì)伍的質(zhì)量。

教育長(zhǎng)效機(jī)制的不健全,一方面造成學(xué)生黨建后續(xù)教育不足,重入黨前教育、輕視入黨后教育,勢(shì)必不能給學(xué)生黨員提供繼續(xù)提高理論水平、黨史常識(shí)、紀(jì)律觀念、作風(fēng)建設(shè)的平臺(tái),亦而造成一部分黨員降低自我要求,不思進(jìn)取,組織紀(jì)律性不強(qiáng),黨性修養(yǎng)下降等問(wèn)題。另一方面教育長(zhǎng)效性的不足,致使學(xué)生黨組織不能有效的、及時(shí)的培養(yǎng)出學(xué)生黨務(wù)工作者,造成學(xué)生黨務(wù)理論教育、工作管理者后繼乏人,黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性亦受到影響。

黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制的不健全,一方面造成發(fā)展黨員信息公開(kāi)性不到位,再加上學(xué)生黨員參與不夠,進(jìn)一步導(dǎo)致發(fā)展黨員提名“唯親”、“唯近”現(xiàn)象的出現(xiàn),使得“畢業(yè)戶”、“關(guān)系戶”入黨成為現(xiàn)實(shí)的可能。入黨提名問(wèn)題的有失公正、公平,必然嚴(yán)重的挫傷了普通學(xué)生入黨的積極性,造成學(xué)生對(duì)入黨問(wèn)題的冷漠和輕視。另一方面造成學(xué)生黨員自我要求下降,生活墮化,素質(zhì)不高,黨性不強(qiáng),甚至使得那些犯了錯(cuò)誤的和那些不合格的黨員得不到有效的處理。在好人主義、形式主義占了上風(fēng)的情況下,黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng)得不到有效開(kāi)展,往往流于形式。這必然造成黨員隊(duì)伍質(zhì)量下降,嚴(yán)重影響黨的形象。

黨內(nèi)考評(píng)機(jī)制的不健全,一方面使得黨組織不能公正、準(zhǔn)確的對(duì)做出較大貢獻(xiàn)的學(xué)生黨員給予獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì),由此造成學(xué)生黨員積極主動(dòng)性不足。另一方面,由于黨員考核評(píng)議重點(diǎn)把握不準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)不高,在目前高校學(xué)生管理制度、工作體制過(guò)于功利化的影響下,分管領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師在評(píng)定學(xué)生黨員是否優(yōu)秀方面,主觀意斷濃厚,評(píng)議“唯親、唯近、唯熟”,勢(shì)必就造成了部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純、入黨前后表現(xiàn)不一、不團(tuán)結(jié)同學(xué)、不能發(fā)揮模范表率作用,更有甚者只顧及與老師和管理干部的關(guān)系,而不愿深入到學(xué)生之中,帶頭為同學(xué)服務(wù),發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,甚至個(gè)別學(xué)生黨員干部的綜合素質(zhì)落后于普通學(xué)生,其黨員的先進(jìn)性蕩然無(wú)存。

三、對(duì)策

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。”只有創(chuàng)新理念,改革管理方式,健全各項(xiàng)機(jī)制,才能推進(jìn)高校學(xué)生黨建進(jìn)一步向前發(fā)展。

1.以改革創(chuàng)新的精神更新學(xué)生黨建工作理念

一是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以學(xué)生黨員為主體,保障學(xué)生黨員權(quán)益。胡錦濤總書(shū)記指出:“堅(jiān)持以人為本,就是堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),從人的全面發(fā)展出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展”。以學(xué)生為本,就是把對(duì)大學(xué)生在黨組織下的教育工作看成既是黨和國(guó)家的要求,更是學(xué)生自我發(fā)展的要求。要善于將黨和國(guó)家的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求,因?yàn)槿魏谓逃挥修D(zhuǎn)化為自我教育才能真正達(dá)到教育的效果。同時(shí),堅(jiān)持要以人才培養(yǎng)為根本,保障學(xué)生黨員的各項(xiàng)權(quán)益,要把黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、表決權(quán)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),運(yùn)用于學(xué)生黨組織的各項(xiàng)工作中去,努力提升學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。

二是以黨的十七屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織,加強(qiáng)思想政治教育,努力提高學(xué)生黨員思想政治水平。一要認(rèn)真組織學(xué)生黨員學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,使學(xué)生黨員牢固樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀;二要大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育,在培養(yǎng)黨員的過(guò)程中,把黨的基本理論與當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際結(jié)合起來(lái),不但要注重學(xué)生黨員在思想上、組織上、作風(fēng)上的建設(shè),更要注重學(xué)生黨員參加非公有制經(jīng)濟(jì)的能力建設(shè),要正確指導(dǎo)大學(xué)生黨員在這一領(lǐng)域里的社會(huì)實(shí)踐,努力學(xué)習(xí)并掌握在新經(jīng)濟(jì)組織中黨的建設(shè)規(guī)律,努力培養(yǎng)適用于這一領(lǐng)域里黨務(wù)工作者。

2.以改革創(chuàng)新的精神轉(zhuǎn)變學(xué)生黨建管理模式

主要是建立推優(yōu)、育優(yōu)的體系,形成一個(gè)有效的校黨委——院(系、部)黨總支——學(xué)生黨支部——學(xué)生黨小組四位一體的黨的建設(shè)工作鏈。一方面在院(系、部)黨總支和團(tuán)委主持下,形成團(tuán)組織推優(yōu),黨支部培養(yǎng),院(系、部)黨總支把關(guān)的工作體系。團(tuán)支部定期組織討論并向黨支部提交推優(yōu)名單,經(jīng)過(guò)征求黨內(nèi)外群眾及輔導(dǎo)員的意見(jiàn)確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。另一方面有效地轉(zhuǎn)變工作方式,形成以學(xué)生黨員自學(xué)、黨小組輔學(xué)、黨支部領(lǐng)學(xué)的有機(jī)結(jié)合教育方式,并以黨員標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)展對(duì)象嚴(yán)格要求和進(jìn)行再教育,使他們能不斷地進(jìn)步,達(dá)到黨員的標(biāo)準(zhǔn),確保育優(yōu)工作卓有實(shí)效。

3.以改革創(chuàng)新的精神建立健全學(xué)生黨建工作機(jī)制

一是建立健全學(xué)生黨建工作的長(zhǎng)效機(jī)制。一方面要重視入黨后的續(xù)續(xù)教育培養(yǎng),使他們將入黨作為按黨的要求奮斗終身的起點(diǎn),端正長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),用黨的最新理論成果武裝自己,自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀,培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣,保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。另一方面要切實(shí)抓好組織生活,定期地進(jìn)行有質(zhì)量的組織生活,不但要抓好黨員發(fā)展工作,更要進(jìn)一步進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和思想交流,以此使學(xué)生黨員的思想理論水平進(jìn)一步提高,保證學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗力的發(fā)揮。

二是建立健全學(xué)生黨建工作的監(jiān)督機(jī)制。一方面要加強(qiáng)對(duì)黨員發(fā)展的信息、發(fā)展黨員的提名過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)、黨員的培訓(xùn)、黨日民主生活會(huì)、黨內(nèi)評(píng)議、黨內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)等各方面的監(jiān)督,以公開(kāi)透明的信息方式,保證黨內(nèi)外群眾和相關(guān)監(jiān)督機(jī)構(gòu)獲得知情權(quán),以預(yù)防黨內(nèi)特權(quán)專斷和腐敗。另一方面要加強(qiáng)對(duì)黨員日常行為的監(jiān)督,在保障黨內(nèi)民主權(quán)益的同時(shí),展開(kāi)對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的、自我墮落的同志批評(píng)并幫其改正錯(cuò)誤,以保證黨的隊(duì)伍充滿活力,保證黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三是建立健全學(xué)生黨建工作的評(píng)議機(jī)制。一方面要建立以黨員的“政治表現(xiàn)”、“業(yè)務(wù)素質(zhì)”、“工作實(shí)績(jī)”、“服務(wù)意識(shí)”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等方面的綜合評(píng)議標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生黨員做事有一個(gè)規(guī)范化的定數(shù)。另一方面要保證評(píng)議的公開(kāi)性,保證獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)議的公平正義,從而避免學(xué)生黨員的功利化傾向出現(xiàn)。同時(shí),要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,處理不合格黨員。從而保證黨員的先進(jìn)性,保證黨組織的凝聚力。

目前,在新的歷史條件下,重視并加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作,是黨中央對(duì)高校黨建工作的一貫要求。高校學(xué)生黨建工作責(zé)任重大,意義深遠(yuǎn)。在新形勢(shì)下,我們只有更新學(xué)生黨建工作指導(dǎo)理念;轉(zhuǎn)變學(xué)生黨建工作管理模式,優(yōu)化學(xué)生黨組織結(jié)構(gòu);建立健全學(xué)生黨建工作各項(xiàng)機(jī)制,以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校學(xué)生黨的科學(xué)化建設(shè),才能使高校學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng),時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;才能使高校學(xué)生黨組織具有較強(qiáng)的凝聚力、吸引力和戰(zhàn)斗力;才能保證黨的事業(yè)后繼有人。

[1]胡錦濤.中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆四中全會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào),2009-09-18.

[2]習(xí)近平.全面加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校黨的建設(shè)——在第十八次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話[N].2009-12-24.

[3]楊光斌.《政治學(xué)導(dǎo)論》(第三版)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社,2007.

[4]彭月英,孫中民.《當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作中的問(wèn)題與對(duì)策分析》[J].湖南第一師范學(xué)報(bào),2009,(5):44-49.

[5]《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》[M].中國(guó)方正出版社,2007.

責(zé)任編輯:雷三容

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1009-1890(2010)03-0043-04

2010-07-13

王海鵬(1985-),男,河北省石家莊市正定縣人。黑龍江省委黨校碩士研究生,研究方向:黨的執(zhí)政規(guī)律。