趙慧敏 吳瓊

（徐州醫(yī)學院社科部馬克思主義教研室，江蘇徐州221006）

社會轉(zhuǎn)型期構(gòu)建和諧校園大學生人際關(guān)系的哲學探究

趙慧敏 吳瓊

（徐州醫(yī)學院社科部馬克思主義教研室，江蘇徐州221006）

大學生對人際交往的需要極為強烈，他們力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自己物質(zhì)上和精神上的各種需要。本文主要分析社會轉(zhuǎn)型期大學生人際關(guān)系矛盾的現(xiàn)狀、成因、特點和大學生人際關(guān)系變化特點，并就構(gòu)建大學校園和諧人際關(guān)系進行了哲學探究。

大學生人際關(guān)系哲學探究

在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中，社會政治、經(jīng)濟、文化等方面都發(fā)生了很大變化，這些變化必然影響到校園大學生人際關(guān)系的變化。大學階段是人際交往能力和人際關(guān)系形成的重要時期，大學生力圖通過人際交往去認識世界，獲得友誼，滿足自身物質(zhì)上和精神上的各種需要。在共同的學習生活中，與集體、同學、教師、朋友之間的人際關(guān)系處理比較好的大學生，他們從心理上就有一種溫暖感、安全感。良好的人際關(guān)系是大學生順利度過大學生活的重要保證。但在現(xiàn)實生活中，雖然大學生有強烈的交往動機，也認識到了人際關(guān)系的重要性，但實際上他們中有的卻因許多因素使人際關(guān)系處在一種孤獨緊張的狀態(tài)，愁容滿面，精神郁悶，感到動輒得咎，事事扯肘，甚至導致個別大學生棄學輕生。怎樣處理大學生之間的人際交往，在大學期間擁有一段終生難忘的美好回憶，根據(jù)調(diào)查研究和多年的教學實踐，我們依據(jù)馬克思主義哲學觀點作若干探究。

一、影響大學生人際關(guān)系現(xiàn)狀的成因和特點

1.在社會轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟狀況、家庭教養(yǎng)、風俗習慣、生活背景等的不同，導致大學生認識的不同和差異，這是大學生產(chǎn)生矛盾的原因之一。

大學生來自不同地區(qū)，不同類型的家庭，初次遠離父母，獨立生活，面對種種不同，大學生之間會存在看不慣現(xiàn)象，有時會遇到具體問題束手無策，或是盲目地憑主觀想象解決問題。因此部分大學生時?？鄲廊绾魏蛣e人進行友好的交往。

2.遇事以自我為中心，奉行獨來獨往的處世原則是產(chǎn)生矛盾的又一原因。

“90后”的大學生，大部分是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，備受關(guān)注，與人合作的能力較差，內(nèi)心世界中被“自我”所占據(jù)。憑自己的認知去做事，想干什么就干什么，不考慮后果，只考慮個人的感受。過分關(guān)注自我，過多考慮自己的需要，注重自我在人際交往中的地位，而忽視他人的需要和存在，容易和其他大學生產(chǎn)生矛盾。

3.極度的嫉妒也是大學生之間產(chǎn)生矛盾的原因之一。

個別大學生好嫉妒，認為自己比別人強大，因為自大，想高人一等，容不下比自己強的人?？吹街車娜擞谐^自己的地方，就設法貶低、嘲笑或捉弄對方，企圖阻止對方的發(fā)展。在他看來，自己辦不到的事別人也不要辦成，自己得不到的東西別人也不要得到。在當今激烈競爭的社會，爭強好勝、不甘落后的性格的確很好，可是如果爭強好勝走極端，那就有問題。

4.講話或開玩笑不注意場合，容易產(chǎn)生矛盾。

開玩笑恰當、及時，大學生之間的關(guān)系會更親近、融洽，否則會造成學生之間的摩擦。玩笑是校園生活的一部分，是語言的調(diào)味品，它可使交談變得生動有趣。沒有玩笑，校園生活會死氣沉沉，毫無情趣。玩笑是一把雙刃劍。要求在人與人開玩笑或講話時，該說的說，不該說的不說。哪些人能開玩笑哪些人不能開玩笑，哪些事能開玩笑哪些事不能開玩笑，都要心中有數(shù)。

5.脾氣性格的執(zhí)拗偏頗亦是產(chǎn)生矛盾的又一原因。

大學生之間關(guān)系緊張的人大都脾氣性格或生活習慣方面存在問題。有的大學生脾氣暴躁，遇事愛發(fā)火，常以話壓人，好像真理都掌握在自己手中，不管自己意見正確與否，不管別人感受如何，總是堅持自己的意見；奉行“我行我素”的處世原則，性格孤僻、冷漠、不合群，獨來獨往，并且特別任性，不顧他人和集體的利益，想干什么就干什么。有的特別自私吝嗇，愛占小便宜，疑心太重，等等，容易產(chǎn)生矛盾。

二、構(gòu)建和諧校園大學生人際關(guān)系的對策

1.引導大學生認識處理人際關(guān)系時要把握對立統(tǒng)一的原則。

大學生在人際交往中應寬容大度，在交往中求同存異，遇事不要總是批評指責別人，而應真誠地贊揚別人之后再提出不足，使對方容易接受。要客觀認識他人和自己的長處和短處，在交往中不能僅看到某同學的一些缺點，就浮想聯(lián)翩，全盤否定，或采取不來往，絕交等消極方法。看到同學的某些優(yōu)點又認為一切都好，推心置腹，豪無保留，甚至把心交給對方。這是認識上的片面性導致的。現(xiàn)實中的人都有優(yōu)點和缺點，這就是矛盾的對立統(tǒng)一，金無足赤，人無完人。要正確認識對方缺點，既不能反目為仇，斷絕來往，又不能喪失原則，委曲求全，而應和對方具體分析產(chǎn)生的原因，給予熱情幫助。如果認為對方?jīng)]有自己想象的那樣好，就采取不來往的辦法，這是最低級的方法，長久下去，自己就會沒有朋友，成為孤家寡人。

2.引導大學生在認識和處理人際關(guān)系時要掌握適度的原則。

度體現(xiàn)了事物質(zhì)和量的統(tǒng)一，度是保持事物質(zhì)的數(shù)量界限。大學生還應把握人際交往的度。人際交往上的“度”是指保持良好人際關(guān)系時所需要把握的方向、深度、廣度等。大學生交往一定要有原則，要留有余地。誰該深交，誰該淺交，誰該拒交，要做到心中有數(shù)。大學生交往的廣度也應適當。范圍太窄，會疏遠可交的益友，有礙正常交往；范圍太寬，必將分散自己的精力，影響學習。說話，開玩笑也要適度，開什么樣的玩笑和到何種程度，都應該因人而異，要以內(nèi)容、時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。在哪些事情上可以開玩笑，在哪些事情上不能開玩笑，如個人隱私、身體缺陷、道德品質(zhì)、有血緣關(guān)系的不同輩份的人、對方的敏感問題等玩笑要開得恰到好處。由此，需要我們不斷地思考和學習相應的技巧，需要我們在實踐中積累知識和總結(jié)實踐經(jīng)驗。

3.引導大學生在認識人際關(guān)系時把握矛盾的普遍性和特殊性。

唯物辯證法認為：世界上的一切事物都包含著矛盾，在現(xiàn)實中我們可看到：好心勸解人被誤解為有目的的拉攏，開玩笑被誤認為有意嘲弄，做件好事被看作是有野心，和領(lǐng)導談心被認為是巴結(jié)領(lǐng)導，這就是矛盾無處不在、無時沒有，即矛盾普遍性。教師要引導大學生正確認識到：人就生活在矛盾中，沒有矛盾就沒有世界，和同學有了矛盾，要能容人，能克制自己，不要在非原則問題上斤斤計較，在小事上患得患失。萬事萬物的矛盾既有普遍性又有特殊性。不同事物的矛盾和矛盾主次方面各有特點。具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂，是矛盾的特殊性在實踐中的具體運用。要把握矛盾性質(zhì)，即解決敵我矛盾和人民內(nèi)部矛盾方法是不同的，解決不同矛盾時要注意采用不同方法解決。敵我矛盾必須依法辦事，大學生之間矛盾多數(shù)是人民內(nèi)部矛盾，只有通過溝通、交流、引導、教育、寬容、理解等方式來解決。如果個別大學生僅憑感情用事采取過激行為解決矛盾，必然會犯錯誤，給化解矛盾帶來了一定的難度。

4.引導大學生在人際關(guān)系交往中發(fā)揮主觀能動性，有目的地改變不良的品行和陋習。

唯物主義認為物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。意識活動具有目的性、計劃性、創(chuàng)造性。要疏導大學生學會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。遇事要三思而后行。大學生要認識到不良習性的危害，自覺地改掉影響人際關(guān)系的壞習性。而改變壞習慣非一朝一夕之事，要有目的、有計劃、有恒心去改，不可能一蹴而就，短時間就判若兩人。還有一種情況，自己改了壞習慣，在為人處事中已采取新的態(tài)度，但是周圍的一些人仍用老眼光去認識你，這時切不可灰心喪氣，要堅持用好的態(tài)度去感化他們，扭轉(zhuǎn)人們的原有印象，只要以誠待人，就一定能取得人們的信任。

5.引導大學生認識社會轉(zhuǎn)型期人際關(guān)系社會功利性，把握社會存在決定社會意識的歷史觀。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學生之間的人際交往也受到金錢和物質(zhì)的影響。目前有少數(shù)大學生用在人際交往上的精力費用較多，交往的功利性過強，這是社會存在的反映。大學生在交往中有這樣那樣的目的、想法是正常的，但過于注重交往中的個人愿望和個人利益的實現(xiàn)，被拜金主義所腐蝕，那就存在問題。目前我國出現(xiàn)了許多值得注意的新問題、新困惑，思想和社會文化存在多元、多變、多樣的特點，認識處理問題上偏于個人的具體利益，一定程度上導致了金錢萬能等。針對這些新變化，大學生人際交往應從實際出發(fā)，不要追求在吃、穿、用等的排場上，不要追求脫離社會發(fā)展或超出個人承受能力的人際交往，交往上的過度投入既會加重家庭的經(jīng)濟負擔，又會阻礙自己順利完成學業(yè)，甚至會導致誤入歧途。

6.引導大學生正確認識網(wǎng)絡交往問題時把握聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點。

隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，網(wǎng)上人際交往已成為當前大學生的時尚趨勢。網(wǎng)絡交往改變了傳統(tǒng)人際交往方式，突破了時空的界限，部分大學生迷戀于網(wǎng)絡虛擬社會的溝通方式，認為在虛擬的世界中更加平等、自由和開放，生活比真實世界更豐富多彩。這要求我們大學生要用聯(lián)系、全面的觀點認識虛擬的世界。人際交往關(guān)系處理好的大學生在現(xiàn)實交往中不一定好或存在極大的困難。同時要用發(fā)展的觀點看，網(wǎng)絡導致人際情感的疏遠，部分大學生忽視現(xiàn)實中的人際交往，或不愿與現(xiàn)實中人交往，很少參加集體活動，對外界很少關(guān)心，長期沉溺于網(wǎng)絡中的大學生對網(wǎng)絡的依賴性也逐漸增強等問題。教師要引導大學生認識網(wǎng)上人際交往是虛擬的真假混合體，可信度較差，網(wǎng)絡生活只是生活的一小部分。人際交往的大部分時間應放在現(xiàn)實的學習、生活實踐中。

美國著名學者戴爾·卡耐基曾說：“一個人的成功，15%靠他的專業(yè)知識，并而85%取決于人際關(guān)系。”相信在社會轉(zhuǎn)型期，大學生定能處理好學生人際關(guān)系，并在大學期間能夠自由自在，其樂無窮，擁有一段終生難忘的美好回憶。

［1］余仁雙等編著.嫉妒心理學.華齡出版社，1997.

［2］中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告.中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會，2005.

［3］黨敏，李曉亮，梁賽玉.青少年網(wǎng)絡人際交往與現(xiàn)實交往之間的沖突研究.2009.12.