廖傳林 凌良星 劉小寧

(武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北 武漢:430205)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、裝備制造技術(shù)的不斷發(fā)展,職業(yè)教育必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。職業(yè)教育改革和發(fā)展的成果集中展現(xiàn)在全國職業(yè)院校技能大賽的賽場(chǎng)上。職業(yè)院校師生的風(fēng)采,社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的氛圍在大賽現(xiàn)場(chǎng)處處可見,職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合在大賽現(xiàn)場(chǎng)廣泛交流,全國職業(yè)院校技能大賽(以下簡(jiǎn)稱“技能大賽”)成果豐碩,但也給我們職業(yè)教育工作者帶來了新的思考。

1 技能大賽成為職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”

1.1 技能大賽對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)具有引領(lǐng)作用

從大賽項(xiàng)目的設(shè)置來看,它體現(xiàn)了目前職業(yè)過程的先進(jìn)性和職業(yè)發(fā)展的方向。職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)是必須為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的,專業(yè)的設(shè)置必須與科學(xué)技術(shù)發(fā)展同步,與工業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng),甚至在某些領(lǐng)域還要超前,這是職業(yè)教育根本的服務(wù)功能。職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)首先是專業(yè)定位,明確服務(wù)社會(huì)的目標(biāo),這樣才能得到社會(huì)的認(rèn)可。職業(yè)技能大賽給我們提供了專業(yè)建設(shè)的“風(fēng)向標(biāo)”,如機(jī)械類設(shè)置項(xiàng)目有:數(shù)控技術(shù)——復(fù)雜部件造型、多軸聯(lián)動(dòng)編程與加工。這個(gè)項(xiàng)目緊貼現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的需求,要求培養(yǎng)制造企業(yè)急需的現(xiàn)代CAD/CAM技術(shù)、多軸聯(lián)動(dòng)編程與加工技術(shù)的技能人才。項(xiàng)目注重考察參賽選手在診斷與排除數(shù)控機(jī)床故障方面的相關(guān)職業(yè)技能,基于工作過程的質(zhì)量、效率、成本、安全和環(huán)保意識(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃組織的綜合職業(yè)能力等,從專業(yè)、社會(huì)、方法等多個(gè)能力層面進(jìn)行全方位的檢驗(yàn)。

1.2 技能大賽推動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接

這次技能大賽所展現(xiàn)的新技術(shù)形成新技術(shù)“沖擊波”,給我們職業(yè)院校提出了專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)的新要求,職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要,適時(shí)開展新技術(shù)的教育教學(xué)。技能大賽引入行業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備,讓職業(yè)院校感知了產(chǎn)業(yè)需求,要求我們進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校之間的合作,更加關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新,主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)發(fā)展,調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。社會(huì)人才市場(chǎng)發(fā)生變化,我們職業(yè)院校就必須在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段等方面重新進(jìn)行調(diào)整改革。正如比賽現(xiàn)場(chǎng)福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記蘇文錦所說:“3G基站建設(shè)維護(hù)、快速成型技術(shù)、數(shù)控機(jī)床調(diào)試維修等等,這些比賽體現(xiàn)的都是新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)要求,給我們帶來很多啟示,使我們了解了職業(yè)院校教學(xué)改革的發(fā)展方向。”而我院模具專業(yè)學(xué)生在參加了全國技能大賽“3D測(cè)量與快速成型技術(shù)”競(jìng)賽項(xiàng)目后,進(jìn)行了專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的成果,首先模具專業(yè)在人才培養(yǎng)方向做出改革,將學(xué)生培養(yǎng)重點(diǎn)放在新技術(shù)的應(yīng)用方面。我院與東風(fēng)楚凱汽車零件公司開展技術(shù)合作,根據(jù)他們生產(chǎn)復(fù)雜汽車零件的需要,引進(jìn)了3D測(cè)量與快速成型技術(shù)并建設(shè)了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室,在滿足教學(xué)的同時(shí)也滿足了企業(yè)的生產(chǎn)需要,培養(yǎng)的學(xué)生直接和企業(yè)的人才需要對(duì)接,企業(yè)用人滿意,我們也得到了社會(huì)的認(rèn)可。

2 技能大賽的示范作用促進(jìn)職業(yè)院校的課程體系建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

技能大賽展示了不同職業(yè)院校多年來探索出的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法,促使職業(yè)院校主動(dòng)去加強(qiáng)校際交流、校企交流,進(jìn)一步促進(jìn)不同地區(qū)的職業(yè)院校建設(shè)與發(fā)展。如“通信技術(shù)類:3G基站建設(shè)維護(hù)及數(shù)據(jù)網(wǎng)組建”競(jìng)賽項(xiàng)目重點(diǎn)考察團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、通信網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知與應(yīng)用能力、通信線路與機(jī)房勘察設(shè)計(jì)能力、CAD制圖能力、通信工程概預(yù)算能力、3G基站運(yùn)行維護(hù)能力、數(shù)據(jù)網(wǎng)組網(wǎng)能力等。這就為我們職業(yè)院校的課程體系建設(shè)指明了方向。

同時(shí)競(jìng)賽項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)必須在工學(xué)結(jié)合的過程中完成,這就要求在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的過程中要加強(qiáng)校企合作進(jìn)行課程開發(fā)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。比如天津是全國職業(yè)教育開展較早的地區(qū),職業(yè)教育發(fā)展水平處于全國的先進(jìn)行列。為了更好的服務(wù)于濱海新區(qū)的開發(fā)開放,滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要,天津市建立了包括空客A320人才培養(yǎng)基地、百萬噸級(jí)乙烯人才培養(yǎng)基地、千萬噸級(jí)煉油人才培養(yǎng)基地、渤海化工園人才培養(yǎng)基地、金屬制品人才培養(yǎng)基地、電子信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地、金融外包服務(wù)人才培養(yǎng)基地、現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)基地等一系列濱海新區(qū)技能型緊缺人才培養(yǎng)基地,培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的高技能人才。天津職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)在技能大賽中得到推廣。這對(duì)職業(yè)院校的課程建設(shè)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展起到了示范性作用,將有力地推動(dòng)其他院校的建設(shè)與發(fā)展。

3 技能大賽對(duì)職業(yè)院校、指導(dǎo)教師和學(xué)生的激勵(lì)作用

技能大賽充分展現(xiàn)了職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和技能,從設(shè)計(jì)制作到表演展示體現(xiàn)了學(xué)生的精神風(fēng)貌,學(xué)生通過競(jìng)賽直接踏上職業(yè) T型臺(tái),實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)型。教學(xué)一線老師現(xiàn)場(chǎng)參加和指導(dǎo)參賽選手比賽,在指導(dǎo)學(xué)生比賽、操作的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并進(jìn)行實(shí)時(shí)應(yīng)用,這種方法將會(huì)更好地推動(dòng)教育教學(xué)改革。教師在指導(dǎo)技能競(jìng)賽的過程中了解了自己學(xué)校與其他職業(yè)院校的差距,知道了企業(yè)用人的最新狀況和新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),將會(huì)做出更大的努力去研究、去學(xué)習(xí)、去改革創(chuàng)新。學(xué)生通過技能大賽也了解了企業(yè)、了解了社會(huì),知道自己努力學(xué)習(xí)的方向,從而達(dá)到了激勵(lì)職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的目的。再者,在競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)用人單位的高薪誠聘對(duì)職業(yè)院校學(xué)生技能的認(rèn)可也極大的刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如一位企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人坦言,老板給他們的命令就是“挖人”,只要在大賽中發(fā)現(xiàn)好“苗子”,“有幾個(gè)要幾個(gè)”,技能崗位開出的薪俸比管理人員高出一截的工資待遇。南昌新東方烹飪學(xué)校帶隊(duì)老師余杰表示:餐飲市場(chǎng)薪酬水平在招聘現(xiàn)場(chǎng)開到了4000元以上,會(huì)西餐、又會(huì)各大菜系招牌菜的“全能型”畢業(yè)生成了市場(chǎng)追捧的香餑餑、我們將逐漸改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案,著力于培養(yǎng)這樣的“高薪人才”。

綜上所述,技能大賽充分展示了職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果,集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采,成為職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”,有力的促進(jìn)了職業(yè)院校的建設(shè)與發(fā)展,同時(shí)也要求我們職業(yè)教育者根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展,不斷銳意進(jìn)取,更新知識(shí),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,學(xué)好專業(yè)技能以便更能適應(yīng)企業(yè)的用人需要。

[1] 廖傳林.高職教育校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合雙贏策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2010,(12):94.

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[3] 王志偉.技能大賽成為職業(yè)院?！帮L(fēng)向標(biāo)”[N].中國青年報(bào), 2009-06-28(10).