李若玉 黃 波

（成都信息工程學(xué)院，四川 成都 610225）

1.序言

美國碩士研究生教育吸引了許多國內(nèi)留學(xué)申請者的目光。在出國留學(xué)、教育國際化方面已有很多調(diào)查報告和研究資料，但針對一般收入家庭子女留學(xué)美國攻讀碩士學(xué)位的研究還比較少。為此，我們通過大量資料研究，從美國碩士研究生教育的現(xiàn)狀，中美碩士研究生教育的對比，一般收入家庭赴美讀碩情況等方面進(jìn)行了探討，希望為赴美讀碩的學(xué)子在留學(xué)申請時給予一定的幫助。

2.中美碩士研究生教育比較

在招生上，中國的高校比較注重考試成績，初試基本以全國碩士入學(xué)統(tǒng)一考試成績?yōu)闇?zhǔn)，復(fù)試學(xué)校自己根據(jù)情況設(shè)定。高校招生較缺乏自主權(quán)，招生環(huán)節(jié)較多，報考資格有所限制。美國高校在招生時注重申請人多方面的條件，看重學(xué)生的個人綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力。大學(xué)有招生自主權(quán)，并且導(dǎo)師對研究生的錄取起決定作用，而教育管理部門很少干涉。

在學(xué)科分布上，當(dāng)今中國碩士研究生教育體制已比較完善，擁有相當(dāng)大的規(guī)模，碩士學(xué)位點幾乎涵蓋了所有的學(xué)科、專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，目前全國約有688個碩士學(xué)位授予單位，碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點共8611個［1］。美國研究生教育偏向于社會需求大的學(xué)科，其社會實用性學(xué)科碩士較多［2］。

在教學(xué)管理上，中國的學(xué)位研究生教育實行三級管理制［3］。教學(xué)評估由專門的評估機(jī)構(gòu)和評估專家隊伍完成，其大部分由國務(wù)院學(xué)位評定委員會委托省級學(xué)位委員會組成與實施。在三權(quán)分立的國家體制下，美國大學(xué)在教務(wù)管理、經(jīng)費籌集與安排上有很大的自主性、靈活性。許多研究生院有自己獨立的設(shè)施和經(jīng)費，教師從事的學(xué)術(shù)工作相當(dāng)專業(yè)化，使得行內(nèi)人員評價比學(xué)校的評價更受重視。

在教學(xué)過程上，中國碩士研究生教育主要采取課程教學(xué)和科技研究相結(jié)合模式，課程時間較長，為2—3年。目標(biāo)是培養(yǎng)堅實掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、具有從事科研工作或獨立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力的人才。美國碩士研究生教育采用多元化教學(xué)方式，重視知識的基礎(chǔ)性和廣泛性。在課程中開設(shè)的基礎(chǔ)課程課時數(shù)占所有課程課時數(shù)的50%，并在課程中安排有跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，改善學(xué)生的思維方式［4］。實行小組討論的方式加強(qiáng)師生間互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、自我學(xué)習(xí)能力，許多碩士生一入學(xué)就在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參加科研活動，且每位碩士生都安排有單獨的科研時間。據(jù)統(tǒng)計，在完成碩士課程的2年時間內(nèi)，學(xué)生的獨立研究時間約有108學(xué)時，為上課時間的2倍［5］。碩士論文雖不要求數(shù)量，卻很重質(zhì)量。在基礎(chǔ)課程上，中美碩士研究生教育比較相似，中國學(xué)生在數(shù)學(xué)等課程方面水平高于美國學(xué)生，但教學(xué)上缺乏靈活性、機(jī)動性，缺乏跨學(xué)科培養(yǎng)和創(chuàng)新性能力培養(yǎng)［6］。

在經(jīng)濟(jì)花費上，中國碩士生學(xué)費每年10000元人民幣左右，生活費因地區(qū)而異，加上其他基本開銷，一年總開銷大約為25000元人民幣。我國對碩士生也有相應(yīng)的獎學(xué)金、助學(xué)金、貧困資助等，但總體上僅能解決研究生的部分生活費用，并未起到吸收優(yōu)秀生源，形成積極向上氛圍的作用。留學(xué)美國在申請時（無論是否成功）需10000—15000元人民幣，學(xué)費大約每年32000美元，生活費（因地域不同也有較大差異）每年10000—20000美元，除去申請費用，總計一年40000—50000美元，其中不包括保險、醫(yī)療、旅游等雜費。但美國大學(xué)為吸引大量優(yōu)秀生源，對國際學(xué)生提供了豐富的資助資金。不少中國留學(xué)生能被減免學(xué)費，拿到獎學(xué)金、助學(xué)金，或做助教、助研、兼職等獲取一定的資金補(bǔ)助。但資助情況根據(jù)學(xué)校和學(xué)生情況的不同有很大差異。

3.一般收入家庭子女赴美讀碩情況分析

3.1 綜合背景分析

一般收入家庭的大致標(biāo)準(zhǔn)是年收入8—20萬人民幣的家庭，這些家庭占中國家庭的大部分，成員有較穩(wěn)定的工作，具有一定的家庭消費能力，并且普遍對子女的教育比較重視。子女很多都抱有留學(xué)的想法，家長也都很支持。在經(jīng)濟(jì)上，家庭的確可以提供一定的支持，但卻很難支付起全部的留學(xué)費用，所以在是否赴美讀碩這個選擇上比較猶豫。這些家庭投資留學(xué)比高收入家庭的風(fēng)險高，但又比低收入家庭擁有更多的機(jī)會選擇留學(xué)。獎學(xué)金、助學(xué)金分發(fā)比例較大、時間較短、教育含金量較高的美國碩士研究生教育可以說是一般收入家庭子女留學(xué)的最佳選擇之一。

3.2 赴美讀碩之利

中國許多大學(xué)的碩士生培養(yǎng)還不是很靈活，在碩士擴(kuò)招下師資力量凸顯出不足。而美國碩士生培養(yǎng)模式靈活多樣，學(xué)術(shù)自由，思維自由，學(xué)生只要有一個合理的發(fā)展方向，導(dǎo)師和學(xué)校都會積極支持，其學(xué)制一般為1—2年，根據(jù)不同專業(yè)與學(xué)生情況有所不同。簡而言之，美國研究生培養(yǎng)模式很人性化，能保證每個學(xué)生接受到最適合他的教育。而充裕的研究時間使美國培養(yǎng)的碩士研究生具有很強(qiáng)的科研能力、創(chuàng)新能力和實際操作能力。美國的研究生院在國家、企業(yè)、私人等的支持下資金雄厚，擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，吸收有各行各業(yè)領(lǐng)頭人物做導(dǎo)師、研究員，讓學(xué)生可以在最好的研究環(huán)境中接觸到所學(xué)專業(yè)的頂尖人物并受他們的感染，培養(yǎng)出濃厚的探索興趣和鉆研精神。美國大學(xué)的項目多數(shù)直接來自社會、國家的科研，研究成功后直接投入使用，或通過美國大學(xué)技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會（AUTM）使學(xué)術(shù)研究成果商業(yè)化。而中國的大學(xué)雖然每年有數(shù)以萬計的科技成果，但在生產(chǎn)中穩(wěn)定使用且具有一定規(guī)模效益的僅占5%左右。同時，到美國留學(xué)將接觸到來自不同文化背景的人，這對開闊自我的視野、樹立個人的世界觀很有幫助。相對其他國家來說，美國向國際學(xué)生提供的經(jīng)濟(jì)資助也是最豐厚的。研究生院還針對國際學(xué)生設(shè)置了聯(lián)邦獎學(xué)金［7］，不少學(xué)校為國際學(xué)生辦醫(yī)保、提供住宿、開展跨文化活動。不少資助如研究獎學(xué)金、獎學(xué)金都不用獲獎人為之服務(wù)和納稅。到校后國際學(xué)生還可以申請宿舍助理、研究生助理、成績評估員、勤工儉學(xué)、暑期臨時工等［8］。有的優(yōu)秀中國留學(xué)生可以靠所獲的資助支付全部的留美費用。對于為求學(xué)、提升自我能力，具有較強(qiáng)競爭實力的留學(xué)者，留美讀碩的確是不錯的決定。

3.3 赴美讀碩之弊

但留學(xué)美國也有很多不利的地方。高額的學(xué)費、生活費、醫(yī)療費等讓中國的一般收入家庭很難承受，而獎學(xué)金、助學(xué)金并不是人人都能得到，即使得到了也不一定很充足。西方文化與東方文化相差甚遠(yuǎn)，中美生活方式很不一樣，美國的法律制度也與中國有所不同，并不一定人人都能適應(yīng)，而美國人對不同血統(tǒng)、文化的看法也不一定人人都能接受。美國校園暴力比較嚴(yán)重，沒有槍支管制是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因之一，其新聞媒體中常能看到的暴力、色情內(nèi)容也對青少年的成長有很大的負(fù)面影響［9］。赴美讀碩多為本科畢業(yè)生，他們出國時還很年輕，學(xué)習(xí)上占一定優(yōu)勢，但十分缺乏社會經(jīng)驗，在處理一些復(fù)雜的社會問題時顯得束手無策，同時自理能力較差，多數(shù)人生活膳食不好,基本為零的社會閱歷很不利于他們的成長［9］。

而中國的經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定中逐步發(fā)展，研究生教育也在漸漸完善。不僅從外國引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)和人才，而且外派了學(xué)者，舉辦了不少雙邊、多邊會議。近些年開展的中外合作辦學(xué)讓中國學(xué)生在國內(nèi)也能接受外國的高等教育。

對于為了進(jìn)入世界名校而留學(xué)的，留美讀碩的確給他們提供了一個很好的體驗名校生活的平臺，但需要考慮自身的學(xué)習(xí)、研究能力。美國的大學(xué)都實行寬進(jìn)嚴(yán)出的策略，名校的學(xué)費也比較高，一味地追求名校，甚至為了讀名校而陷入經(jīng)濟(jì)危機(jī)、為了讀名校而選擇自己不喜歡的專業(yè)，最后卻無法適應(yīng)名校辛苦的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的科研要求而導(dǎo)致無法畢業(yè)，自信心受到打擊，家庭的經(jīng)濟(jì)也受到嚴(yán)重威脅。

對于逃避就業(yè)和國內(nèi)考研壓力而留學(xué)的，赴美讀碩不一定是明智的選擇。美國研究生院在招生時十分嚴(yán)格，雖然不單一看重考試成績，但錄取的學(xué)生幾乎都是本科年級的前幾名，或是在本科階段有很強(qiáng)研究背景的人。可以說申請美國碩士比考中國名校研究生要困難許多，耗費的精力、財力也更多，而申請大部分一般收入家庭所看好的全獎留學(xué)就更難了。

對于為了尋求異國感覺或鐘情于美國生活而留學(xué)的，最好不要選擇赴美讀碩。因為美國研究生教育很重研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，若僅僅為體驗一種生活，最好選擇旅游或移民，而非研究生教育。

對于為了留學(xué)而留學(xué)的，留美讀碩也不是好的選擇。留學(xué)是為了靠近將來的人生目標(biāo)，是一個成長過程，而不是終極目標(biāo)。這樣去留學(xué)很容易喪失目標(biāo)，沒有奮斗的動力。

以上幾種情況赴美讀碩都容易導(dǎo)致前期的精力、財力、時間白費，又耽誤自己在國內(nèi)讀研、找工作的時間，錯失機(jī)會。

4.結(jié)語

當(dāng)下赴美讀碩已成為眾多學(xué)子的熱門選擇，但并不是每個人都適合這樣的選擇。教育也可以被認(rèn)為是一種投資，參與者應(yīng)綜合而客觀地考慮自我留學(xué)目的，自身申請條件，中、美碩士研究生教育模式等多方面因素，然后確定自己是否適合赴美讀碩。這樣才能使自己的人生得到更好的發(fā)展，而這也是留學(xué)的真正目的。

［1］國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室.穩(wěn)步發(fā)展，成就卓著的中國學(xué)位與研究生教育.http://www.jledu.com.cn/jjzx/zyjywx/%D6%D0%B9%FA%A3%B1%A3%B9.htm.

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