曾誼暉,鄂加強(qiáng),朱 浩,劉紅梅

(1.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院數(shù)控模具汽車中心,湖南長(zhǎng)沙 410205;2.湖南大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410082)

高校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題與對(duì)策＊

曾誼暉1,鄂加強(qiáng)2,朱 浩2,劉紅梅1

(1.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院數(shù)控模具汽車中心,湖南長(zhǎng)沙 410205;2.湖南大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙 410082)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是高校工科專業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量,在分析當(dāng)前畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核制度、企業(yè)態(tài)度、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等方面問(wèn)題的基礎(chǔ)上,提出了幾點(diǎn)改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)的措施,為畢業(yè)實(shí)習(xí)改革提供參考。

畢業(yè)實(shí)習(xí);實(shí)習(xí)質(zhì)量;工科專業(yè)

畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著非常重要的角色。畢業(yè)實(shí)習(xí)能讓學(xué)生再次系統(tǒng)、全面地溫習(xí)所學(xué)專業(yè)知識(shí),使學(xué)生在一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)上對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步感性認(rèn)識(shí),將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合起來(lái),清楚、全面地認(rèn)識(shí)自己專業(yè)的知識(shí)框架,在腦中行成一套較為完整的知識(shí)系統(tǒng);不僅如此,作為一種實(shí)踐教學(xué),畢業(yè)實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì),增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑[1];更重要的是,畢業(yè)實(shí)習(xí)能讓學(xué)生檢驗(yàn)自己的專業(yè)水平,提前感受生產(chǎn)企業(yè)中的氣氛和環(huán)境,為學(xué)生走出校門(mén)做好準(zhǔn)備,是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的必要過(guò)度環(huán)節(jié)[2]。但目前,由于學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多方面對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)沒(méi)有足夠的重視,在實(shí)施上存在著一定的缺陷,導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用被單一化為一種單純的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練,而且單一化后的作用也不夠明顯。為提高畢業(yè)實(shí)踐質(zhì)量,本文結(jié)合多年的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)高校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行初步探討,并提出相應(yīng)的對(duì)策作為參考。

一、高校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

(一)畢業(yè)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)間缺少協(xié)調(diào)性

學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)是建立在一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)之上的。但是現(xiàn)在的學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到要求的理論知識(shí)水平,就被安排實(shí)習(xí),使得實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果,這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先,目前絕大部分高校將畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年的暑假,但是很多的專業(yè)課程是在第四學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期授課,使得學(xué)生在未授課的情況下先實(shí)習(xí);另一方面,由于高校前期準(zhǔn)備不充分,與實(shí)習(xí)企業(yè)沒(méi)有進(jìn)行較好的溝通,又加上各個(gè)工科專業(yè)之間交叉性強(qiáng),導(dǎo)致企業(yè)安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容和學(xué)校的理論教學(xué)重點(diǎn)相偏離,甚至超出理論教學(xué)范圍。這種畢業(yè)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)間缺少協(xié)調(diào)性的現(xiàn)象,使得學(xué)生在沒(méi)有對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行實(shí)習(xí),理解不了實(shí)習(xí)的內(nèi)容,跟不上實(shí)習(xí)進(jìn)度,實(shí)習(xí)預(yù)期作用成為泡影;更嚴(yán)重的是,學(xué)生在心理上降低了學(xué)校的重要性,夸大了從學(xué)校夸向企業(yè)的難度,大大挫傷學(xué)生走向社會(huì)的信心。

(二)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的群體,實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足將給實(shí)習(xí)期間的學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力,影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。但是,中國(guó)現(xiàn)在的消費(fèi)水平普遍提高,學(xué)生實(shí)習(xí)期間的住宿、伙食等費(fèi)用較以前有大幅度的增加;另一方面隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化,許多工礦企業(yè)在接收實(shí)習(xí)時(shí),開(kāi)始收取培訓(xùn)費(fèi)、安全費(fèi)等費(fèi)用,這使得學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)大大增加。但是高校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)增加幅度不大,導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)間被迫縮短,交通、住宿等標(biāo)準(zhǔn)被迫降低,使師生精疲力竭,實(shí)習(xí)質(zhì)量大大下降。

(三)實(shí)習(xí)考核制度不完善

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力一方面來(lái)自自身對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和興趣,另一方面來(lái)自外界的壓力?？己酥贫仁菍W(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間的主要外界壓力。在教育學(xué)生的整個(gè)過(guò)程中,高校將自己的培養(yǎng)任務(wù)更多地傾向于理論教學(xué),投放在畢業(yè)實(shí)習(xí)上的精力相對(duì)較少,畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排大多出于完成教育部規(guī)定的教學(xué)任務(wù),形式重于效果,實(shí)習(xí)考核多數(shù)是一篇實(shí)習(xí)報(bào)告,既無(wú)法使學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)引起足夠的重視,也沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上考核出學(xué)生通過(guò)畢業(yè)提升的水平,更不用提學(xué)生實(shí)習(xí)考核反饋出來(lái)的問(wèn)題,從而進(jìn)一步改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。對(duì)于現(xiàn)在的企業(yè)來(lái)講,安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)只是一次任務(wù)或者是一次交易,在實(shí)習(xí)過(guò)程中,企業(yè)更多地充當(dāng)著學(xué)生的授教者,不負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)效果的考核。不完善的考核制度使得畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量大打折扣。

(四)企業(yè)面對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的積極性不高

隨著中國(guó)高校的全面擴(kuò)招,大學(xué)生的使用價(jià)值逐漸貶值;企業(yè)可以借助更有效的措施進(jìn)行企業(yè)文化宣傳和人才招聘;同時(shí)大部分企業(yè)進(jìn)行了現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型,這使得企業(yè)更加注重經(jīng)濟(jì)的實(shí)效性,多數(shù)企業(yè)認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)給公司帶來(lái)的人力損失和財(cái)力損失超過(guò)了它的綜合效益,導(dǎo)致企業(yè)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的積極性下降,有的企業(yè)甚至選擇不接受學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)。社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展造成學(xué)生的實(shí)習(xí)基地的不確定性,導(dǎo)致學(xué)校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備和考核制度的制定難度大大增大;另一方面,在接受畢業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)中,學(xué)生要么接觸到的是接近淘汰的工程技術(shù),要么因?yàn)槠髽I(yè)的保密制度只能看到包裝后技術(shù)成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來(lái)的效果大大降低。

二、提高高校工科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策

(一)從行為上提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的含金量

畢業(yè)實(shí)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生,整個(gè)過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視度能從根本上提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校可以出臺(tái)一些政策增重畢業(yè)實(shí)習(xí)在整個(gè)大學(xué)學(xué)業(yè)中的比重,增加畢業(yè)實(shí)習(xí)的含金量,提高學(xué)生自身對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重視度。大學(xué)期間能夠引起學(xué)生重視的方面可概括為三點(diǎn):提高自身能力、獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金、大學(xué)畢業(yè)后的前途。高?？蓮囊陨先矫嫒胧?加大畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生心目中的重要性。以下四點(diǎn)方案可以作為參考。

(1)向?qū)W生宣傳畢業(yè)實(shí)習(xí)的作用和重要性;

(2)增大畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)讵?jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比中的分量;

(3)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)诒Ｑ锌己酥械谋戎?

(4)建議企業(yè)在人才招聘考核時(shí)增重畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)的比重。

(二)建立優(yōu)秀、穩(wěn)固的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地

從學(xué)校的角度來(lái)講,保證畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的外部因素很大程度上決定于實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的規(guī)模、技術(shù)層次、管理制度決定著實(shí)習(xí)的內(nèi)容。在實(shí)習(xí)基地選擇方面,一般應(yīng)選生產(chǎn)產(chǎn)品、工藝先進(jìn)、設(shè)備齊全、任務(wù)飽滿、技術(shù)力量雄厚的企業(yè)。理想的實(shí)習(xí)基地周圍應(yīng)有多個(gè)專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)制造型企業(yè),且大批量及單件小批生產(chǎn)等多種生產(chǎn)類型齊全,以便重點(diǎn)在1～2個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)利用剩余的時(shí)間安排參觀其他企業(yè)。這樣既可加大畢業(yè)實(shí)習(xí)的信息量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,又可提高學(xué)生的興趣。

現(xiàn)在大部分高校將畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)作“例行公務(wù)”,每屆都是在畢業(yè)實(shí)習(xí)前倉(cāng)促安排,臨時(shí)分配實(shí)習(xí)人員和帶隊(duì)教師,臨時(shí)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,加上優(yōu)秀的實(shí)習(xí)企業(yè)的聯(lián)系難度逐年增大,導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)出現(xiàn)偏差,學(xué)生前期的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備不充分,實(shí)習(xí)生活條件不達(dá)標(biāo),實(shí)習(xí)的考核制度不完善。對(duì)于改善實(shí)習(xí)基地的不穩(wěn)定性現(xiàn)狀,高?？梢猿闪ｉT(mén)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理部門(mén),建立雄厚的實(shí)習(xí)帶隊(duì)師資力量,并獲得上級(jí)有關(guān)部門(mén)的支持,爭(zhēng)取校友企業(yè)和社會(huì)力量的贊助,在每個(gè)工科專業(yè)間開(kāi)辟一處到幾處優(yōu)秀畢業(yè)實(shí)習(xí)基地,并通過(guò)對(duì)企業(yè)的技術(shù)支持形成一種穩(wěn)定合作關(guān)系[3-4]。這樣不僅避免每屆畢業(yè)實(shí)習(xí)都得從頭準(zhǔn)備的局面,而且能夠提前安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容,讓學(xué)生做好必要的前期理論準(zhǔn)備,與合作企業(yè)聯(lián)手制定行之有效的考核制度,監(jiān)督學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程,提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

(三)做好充分的畢業(yè)實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備和考核制度

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生真正意義上的第一次接觸社會(huì),充分的前期準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境并進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)是很有必要的。

增加學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)是實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備的重要目的之一?，F(xiàn)在在很多學(xué)生心目中,實(shí)習(xí)等于到外地玩耍幾個(gè)星期加一份實(shí)習(xí)報(bào)告。帶隊(duì)老師可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視。

在畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行之前,需對(duì)學(xué)生做好充分的理論知識(shí)準(zhǔn)備。高校可在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前,安排老師將大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容與同學(xué)們梳理一遍,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的連貫性和牢固性。此外,高校可向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)的內(nèi)容框架,讓學(xué)生從理論知識(shí)上和心理上對(duì)實(shí)習(xí)都有著充分的準(zhǔn)備。

高校還需與實(shí)習(xí)基地行良好的溝通,建立完善的考核制度?？己藘?nèi)容應(yīng)充分聯(lián)系實(shí)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生感覺(jué)到要想通過(guò)實(shí)習(xí)考核,就得從行動(dòng)上認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí),提高學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)力,敦促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)過(guò)程。同時(shí)考核結(jié)果應(yīng)能反映學(xué)生實(shí)習(xí)的效果,體現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間能力,提高實(shí)習(xí)考核的參考價(jià)值,提高企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)的重視,進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的看法,形成良性循環(huán)。此外,考核制度應(yīng)能夠說(shuō)明學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)步的情況以及實(shí)習(xí)安排中存在的問(wèn)題,然后對(duì)實(shí)習(xí)安排進(jìn)行改進(jìn),為下一屆做準(zhǔn)備。

(四)增加畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。高校可以適當(dāng)增加學(xué)生的人均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出,同時(shí)可與合作的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行溝通,讓企業(yè)適當(dāng)?shù)臏p少實(shí)習(xí)期間應(yīng)交付的實(shí)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)等費(fèi)用,在實(shí)習(xí)期間免費(fèi)或者低價(jià)格安排學(xué)生的食宿,一方面增加人均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi),另一方面減少單位時(shí)間內(nèi)人均消費(fèi),減少學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的經(jīng)濟(jì)壓力,保證實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是把學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的重要紐帶,是高校的重要教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)與工程實(shí)踐要求強(qiáng)的工科專業(yè)尤為重要。畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高需要高校和一線教育工作不斷總結(jié)、改進(jìn),從畢業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,呼吁社會(huì)各界重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要作用,總結(jié)出一套系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)、可行的實(shí)習(xí)實(shí)施方案,從本質(zhì)上提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量。

[1]劉燕瓊.充分發(fā)揮實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用提高本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量[J].黑龍江科技信息,2010,(6).

[2]李衛(wèi)華,石俊.工程類大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)模式的探討[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(3).

[3]楊水根.對(duì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)(雙月刊),2006,13(1).

[4]王偉之,張錦瑞,楊春光.工科專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式探討[J].當(dāng)代教育論壇 (管理版),2010,(2).

2010-10-09

曾誼暉 (1972-),男,湖南湘潭人,副教授。