金勤明

(蘇州技師學院,江蘇 蘇州 215009)

公共實訓基地
——高職院校實訓基地的一種選擇

金勤明

(蘇州技師學院,江蘇 蘇州 215009)

公共實訓基地作為面向社會開展高技能人才培養(yǎng)的場所,它的持續(xù)、科學發(fā)展應充分發(fā)揮社會各方面的優(yōu)勢。通過對其目標定位、功能定位的分析,闡述個人對公共實訓基地優(yōu)越性的理解,并提請職業(yè)教育(尤其是高職)的同行們思考選擇其作為培養(yǎng)高技能應用型人才的實訓基地之一。試圖找出公共實訓基地內(nèi)涵深化與高職院校實訓基地建設兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點,探索高職院校與公共實訓基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式。

公共實訓基地;高等職業(yè)教育;高技能人才培養(yǎng);實訓基地建設;?；献?/p>

國民經(jīng)濟高速發(fā)展對高技能人才的需求日益增長,國家政府部門把培養(yǎng)高技能人才的工作放在前所未有的高度,由政府部門投資的公共實訓基地是面向社會開展高技能人才培養(yǎng)工作的場所,也是為高技能人才培養(yǎng)建立的可持續(xù)發(fā)展的平臺。作為一項新生事物,它的科學發(fā)展、內(nèi)涵深化應充分發(fā)揮政府、學校和企業(yè)各方面的優(yōu)勢,同樣也需要社會各界的關注,尤其是對職教工作者更應去探索、思考和實踐。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,其培養(yǎng)目標較為明確——培養(yǎng)高技能應用型人才,這也符合市場就業(yè)需求,高技能人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的實訓基地。本文是通過筆者的思考與分析試圖找出公共實訓基地內(nèi)涵深化與高職院校實訓基地建設兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點,探索高職院校與公共實訓基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式。

1 公共實訓基地

公共實訓基地的目標定位,它是面向社會開展高技能人才培養(yǎng)工作的場所,具有公益性、開放性和先進性的特點,也是為高技能人才培養(yǎng)建立的可持續(xù)發(fā)展的平臺。1998年原上海市勞動局試點開始規(guī)劃建設公共實訓基地,探索在職業(yè)培訓領域開展公共服務的嘗試。2006年4月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發(fā)了《關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)[2006]15號),明確“有條件的城市,可多方籌集資金,根據(jù)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,建立布局合理、技能含量高、面向社會提供技能培訓和技能鑒定服務的公共實訓基地”。2007年1月,原勞動保障部進一步提出在“十一五”期間,按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術先進、資源共享”的原則,在全國有條件的地區(qū)建設50個面向社會提供實訓和技能鑒定服務的公共實訓基地,初步形成公共培訓鑒定服務網(wǎng)絡。

公共實訓基地的功能定位,它具有五個方面的功能。技能訓練功能:基地為各類院校、社會培訓機構(gòu)、企業(yè)以及個人開放,為學習者提供模擬、仿真和真實的技能訓練的環(huán)境和服務,滿足社會對技能人才質(zhì)量提升的需求。鑒定服務功能:經(jīng)有關部門批準定點,組織對經(jīng)過培訓的對象進行中、高級工、技師、高級技師的職業(yè)技能鑒定,提供職業(yè)資格認證服務。同時可申請定點承擔全國、全省的統(tǒng)一考試。技術服務功能:利用成熟、先進的生產(chǎn)技術、為企業(yè)設備更新?lián)Q代、新產(chǎn)品試驗、技術推廣運用和推銷做好服務。題庫研發(fā)功能:開展對傳統(tǒng)職業(yè)培訓計劃、培訓大綱,職業(yè)資格認證指導,以及職業(yè)技能鑒定題庫的研發(fā)提升工作。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行新職業(yè)、新項目的研究開發(fā),負責職業(yè)培訓的課題研究和國內(nèi)外職業(yè)培訓、技能鑒定工作的合作交流,承擔院校和各行業(yè)、企業(yè)以及機關事業(yè)單位組織的各類技能競賽任務。

公共實訓基地的運作模式,按照目前已建成并開始運作的公共實訓基地一般有兩種模式,一種是獨立建制的公益性事業(yè)單位,隸屬于現(xiàn)人事保障部門領導,如上海、無錫等地的公共實訓基地;另一種是隸屬關系與前一種一樣,但它與某一院校(技師學院)融為一體,兩塊牌子一套班子,如蘇州等地的公共實訓基地。本人因工作需要有機會對兩種模式均進行了觀摩與調(diào)研,總體感覺各有優(yōu)勢,但就基地資源利用率來看,第一種模式存在明顯不足,這在一定程度上會制約基地的內(nèi)涵深化和科學發(fā)展,因此必須進一步突出開放性的特點,充分提高公共實訓基地資源的利用率,使之高效地發(fā)展多項功能。

2 高職院校實訓基地

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能應用型人才。培養(yǎng)高技能人才必須具有優(yōu)質(zhì)的實訓基地,為學生提供良好的實習環(huán)境,提升其職業(yè)能力。因此實訓基地建設是高職院校課程建設、專業(yè)建設的重要組成部分,也是學校建設發(fā)展的重要項目之一。為培養(yǎng)高技能人才而建立的實訓基地除了具備基本功能——實用性技能訓練以外,筆者認為還應考慮:先進性——在整體布局和設施設備配置上,都應該是最優(yōu)化配置,要達到該專業(yè)先進水平;前瞻性——與學校發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應;涵蓋性——兼有鑒定服務、技術服務和承擔競賽任務的功能;拓展性——滿足可持續(xù)發(fā)展的要求;效益型——提高其使用率,使設施設備最大限度地發(fā)揮作用,以實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。綜上所述,要建立一個較為理想的實訓基地對于院校來講將受到人力、物力和財力諸多因素的制約。

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通過對公共實訓基地內(nèi)涵深化和高職院校實訓基地建設發(fā)展的粗淺理解,試圖找出兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點,探索高職院校與公共實訓基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式:“?；献鳌?供各位同行們參考。

高職院校在實習實訓基地建設中,應充分利用社會、學校和企業(yè)各方資源,形成分工合理、相互依存、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的、與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應的實訓基地網(wǎng)絡,分兩個層次:第一層次,院校內(nèi)建立專業(yè)教室或?qū)嵱栜囬g,包括單一功能和多功能實訓場所。這里設備不一定最先進,但整體功能應當齊全,學生可以獲得感性認識,為今后的專業(yè)發(fā)展打下基礎。第二層次,校企或?；Y(jié)合的、以產(chǎn)業(yè)化方式運作的、設施設備較為先進的、較大規(guī)模的實訓基地,一般為多功能實訓場所,除了進行技能訓練,同時承擔鑒定服務、技術開發(fā)、轉(zhuǎn)化和區(qū)域創(chuàng)新的任務。通常第一層次各高職院校基本具備也容易實現(xiàn),第二層次只要選擇合適的合作對象也能實現(xiàn)。公共實訓基地是一種上乘的選擇對象。

公共實訓基地作為開展高技能人才培養(yǎng)工作新的平臺,因其目標、功能定位正確,優(yōu)越性也日益彰顯,內(nèi)涵深化、科學發(fā)展,把這一平臺做實、做大,有待于思考與實踐,與高職院校合作不失為是一種有益的探索。

?；献飨嗟靡嬲?筆者在這里把前景作一簡單描述。以圍繞高技能人才培養(yǎng)的需求和市場就業(yè)的需求,院校與基地合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)優(yōu)勢互補,充分發(fā)揮公共實訓基地各項功能和高職院?？蒲信c人才(師資)優(yōu)勢,實現(xiàn)共贏。就學校而言其意義在于:推動了學校專業(yè)建設與課程改革,減少了教學設施設備的投入,降低了辦學成本;有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng);規(guī)范了職業(yè)資格鑒定要求,以實現(xiàn)高等職業(yè)教育與高級職業(yè)資格的無縫對接;有利于促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高學生就業(yè)競爭力。就基地而言其意義在于:通過高職院校的加入擴大了服務平臺,提高了設施設備的使用率,以實現(xiàn)經(jīng)濟和社會效益的最大化;通過學校教科研人才(師資力量)的加入,推進了技術服務和題庫研發(fā)功能的提升,同時也可降低基地在人力資源(師資)的投入?？傊；献鞅仨氉龅劫Y源共享、優(yōu)越互補,才能實現(xiàn)共同發(fā)展,達到共贏!

4 結(jié) 語

技能振興是我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱,技能振興需要大量的高技能人才,職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的主要場所,每一個職教工作者都應熱愛本職工作,對高技能人才培養(yǎng)模式要不斷地去探索與實踐,為技能振興培養(yǎng)有用之才。

[1] 陳宇等.技能振興:戰(zhàn)略與技術[M].北京:中國勞動社會保障出版社,2009.

[2] 詹先明.高職院校專業(yè)建筑內(nèi)涵及其策略[J].職業(yè)技術教育,2010(4):37-42.

[3] 單連高.高職教育與高級職業(yè)資格對接的三個階段[J].中國培訓,2010(4):34-35.

The Pub lic Tra in ing Base:An O p tion of Practica l Tra in ing Bases for H igher Voca tiona l In stitu tes

JIN Q inm ing
(Suzhou Techn ician Institu te,Suzhou,215009,China)

The pub lic training base p lays the ro le of cu ltivating high-sk illed talen ts fo r society.Such a base needs to take fu ll advan tage of sou rces from various social sec to rs fo r its sustainab le and scien tific developm en t.B ased on the analysis of the ob jec tives and functions of the pub lic training base,the paper has exp lained how thew riter understands the streng th of the pub lic train ing base,and has p roposed that educato rs in the circ le of vocational education,particu larly those devo ted to h igher vocational education, shou ld consider the pub lic training base as one of the op tions fo r the education of h igh-sk illed p rac tical talen ts.The paper has attem p ted to pu rsue the connec tion and the balance betw een the strong conno tation of the pub lic train ing base and the construc tion of the p rac tical training base by higher vocational institutes,in o rder to exp lo re an innovative app roach to the education of high-sk illed talen ts.The app roach is charac terized by them u tual cooperation betw een higher vocational institu tes and pub lic training bases.

the pub lic p ractical train ing base;higher vocational education;education of high-sk illed talen ts;construc tion of p rac tical training base;co llege-trainingbase cooperation

G 642.44

A

1671-7880(2010)04-0071-03

2010-06-02

金勤明(1956— ),男,江蘇常熟人,高級講師,主要研究方向:模具技術、職業(yè)教育。