阮淑萍

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖北武漢 430050)

高等數(shù)學(xué)是高職類學(xué)生的一門重要基礎(chǔ)課,但長期以來,高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果總是不能令人滿意。如何通過改革教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量一直受到普遍關(guān)注?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,特別是將多媒體技術(shù)引入高等數(shù)學(xué)的課堂教學(xué),為我們探求更為有效的、更易為學(xué)生接受的高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段提供了新的途徑。

1 高數(shù)課件的優(yōu)缺點

通過近幾年使用電子課件講授高等數(shù)學(xué),筆者認為利用電子課件講授高等數(shù)學(xué)有諸多優(yōu)于傳統(tǒng)板書教學(xué)的地方。其優(yōu)點主要有:

(1)重復(fù)調(diào)用。每次課的開始,如果我們要簡短回顧一下上一次課的內(nèi)容,那么只需要回放一下前次課的畫面,或者在講授當中,想要引用一下剛剛講過的公式,強調(diào)一下其細節(jié),那么電子教案是非常容易實現(xiàn)的。還可以讓學(xué)生拷貝課件用于課外自學(xué)和復(fù)習(xí),還可以將課件放在網(wǎng)上,實現(xiàn)資源共享。

(2)課件字跡清晰,美觀準確,這對于班級較大的公共數(shù)學(xué)課的教學(xué)十分重要。

(3)節(jié)約板書和作圖時間,從而可以提高教學(xué)效率。節(jié)約下來的時間可以組織一些課堂討論或進行課堂練習(xí)。

(4)教學(xué)信息量大,教學(xué)的內(nèi)容更加豐富,表現(xiàn)方式也更加多樣化。

(5)能方便地顯示彩色圖形和數(shù)學(xué)動畫,使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加形象和直觀。

(6)便于對所學(xué)知識進行系統(tǒng)歸納、總結(jié)和復(fù)習(xí)。

(7)網(wǎng)絡(luò)鏈接。強大的互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源。我們可以在介紹歷史人物,背景知識,應(yīng)用前景時直接在多媒體教學(xué)課堂中導(dǎo)入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源,擴大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生的興趣。

(8)利用多媒體上課可以減少粉筆灰塵造成的污染,改善教學(xué)環(huán)境。

但是,與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相比較,利用電子課件講授高等數(shù)學(xué)也有一些缺點和不足之處,值得我們注意。這些缺點有:

(1)演示課件的屏幕為一正方形,其面積僅為黑板的一半或更少。因此,利用課件講課時,幻燈片翻得較快、內(nèi)容連貫性較差,不少學(xué)生反映上課時來不及思考和作筆記,這是用課件講授高等數(shù)學(xué)最大的問題。

(2)用多媒體教學(xué)時,由于要不斷地使用鼠標和鍵盤,所以教師往往只能站在離屏幕較遠的多媒體展臺前講課和操縱計算機,教師與學(xué)生的交流和互動減少了,課堂教學(xué)顯得比較沉悶,不如黑板教學(xué)那樣生動、親切。

(3)課件內(nèi)容是事先制作好的,在講授過程中無法修改課件中的錯誤或?qū)σ粋€題目給出其它的解法,其靈活性不如黑板教學(xué)。

多媒體教學(xué)并不是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的簡單取代和否定,利用電子課件教學(xué)應(yīng)當發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,克服傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點,同時又要盡可能保留和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點,以彌補多媒體教學(xué)的不足。

2 高數(shù)輔助教學(xué)設(shè)計探析

在高職院校的高等數(shù)學(xué)中多媒體課件的使用還只著眼于課堂教學(xué),只是作為教師課堂教學(xué)的一種輔助手段,顯然,這是遠遠不夠的。怎樣增加教學(xué)活動中師生之間的互動性,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,而不只是被動地接受知識的灌輸;怎樣使相應(yīng)的教學(xué)課件有智能性,能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生靈活地組織教學(xué)活動,這都是值得思考的問題。

首先,要制作滲透自己教學(xué)經(jīng)驗、適合學(xué)生實際和體現(xiàn)自己教學(xué)風格的課件。現(xiàn)在現(xiàn)成的課件較多,有的也很優(yōu)秀,但完全把別人的課件拿過來,課講得順、講得活嗎?當然可以借鑒其中一些精彩的內(nèi)容。做到逐句放映,這樣上課時,邊講解邊出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容,相當于板書的效果。

有時候還可以把畫面做得豐富一點,動畫做得活潑一點,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,激起學(xué)生的各種感官的參與,調(diào)動學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動機和興趣,使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的趣味性和藝術(shù)美而不覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味。如講授極限與導(dǎo)數(shù)、牛頓-萊布尼茲公式等內(nèi)容時,通過課件中的超級鏈接,播放柯西、魏斯特拉斯、牛頓、萊布尼茲等數(shù)學(xué)大師們的圖片與生平,介紹微積分的發(fā)現(xiàn)過程等背景知識,不僅使學(xué)生受到數(shù)學(xué)史的教育,感受數(shù)學(xué)家們的人格魅力,還有助于消除學(xué)生對于高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒。使得原本抽象單一的教學(xué)過程變得生動活潑,激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生進一步探求和學(xué)好高等數(shù)學(xué)的決心。

長期以來,我們的高等數(shù)學(xué)是以“概念+定理+例題”的純形式數(shù)學(xué)的教學(xué)模式展現(xiàn)在學(xué)生面前的。其特點是高度的嚴謹和抽象,理論與實際應(yīng)用脫離較遠。這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力?，F(xiàn)代化的教育技術(shù)手段特別是計算機的應(yīng)用,使得數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模進入高等數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)變得更加容易實現(xiàn)。例如由教師給出生產(chǎn)科研實踐中產(chǎn)生或預(yù)先設(shè)計的問題,讓學(xué)生討論并利用所學(xué)的高等數(shù)學(xué)知識建立數(shù)學(xué)模型,最后運用計算機及相關(guān)數(shù)學(xué)軟件進行實驗或進行數(shù)值計算來求解。學(xué)生在解決問題當中既學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,又培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣,還鍛煉了學(xué)生的分析和解決問題的能力。

要想制作一份滿意的課件,就要花去比備課時間更多的精力,并且在使用過程中還要不斷修改、優(yōu)化。但在課堂上還要注意不要過多依賴于多媒體課件,這樣會使教師與學(xué)生之間失去互動性,難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

其次,上課之前一定要把整堂課的講解思路、課件放映過程弄清楚,要細到分析、講解到什么地方,下面該出現(xiàn)什么內(nèi)容都要做到心中有數(shù)。放映的內(nèi)容與講的內(nèi)容要相匹配,不要一整版都放映出來。如果在課堂上從頭至尾都用多媒體來教學(xué),教師只是播音員或解說員,那教師就失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位。

最后,上課時一定要把握好節(jié)奏,關(guān)注學(xué)生的聽課反應(yīng),多用眼睛與學(xué)生交流,要讓學(xué)生有思考時間,使學(xué)生跟得上教師的思路,防止速度太快,學(xué)生跟不上。對一些重要的推導(dǎo)或關(guān)鍵的演算過程,應(yīng)結(jié)合板書分析講解。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”與現(xiàn)代的多媒體有效結(jié)合起來,效果最好,但如何有效地結(jié)合是值得思考和探索的。

3 結(jié) 語

多媒體作為一種教學(xué)輔助手段,只要恰當使用,就可以在課堂教學(xué)中取得好的教學(xué)效果的。隨著多媒體教室數(shù)量的擴展和計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,可以期望,多媒體手段在教學(xué)中的應(yīng)用將會進一步普及,多媒體技術(shù)將會進一步開發(fā),可以帶來與之適應(yīng)的,適合數(shù)學(xué)課程特點的新型的教學(xué)方法以及教學(xué)形式方面的改革。廣大教師只有積極地參與和實踐教學(xué)手段的變革,才能更好地提高我們的教學(xué)質(zhì)量,高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)也會越來越精彩。

1 徐小湛.課堂教學(xué)方法與藝術(shù)[J].四川大學(xué)出版社,2009(1).

2 孫國紅.多媒體在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報,2003(S1).